Barns ledarskap och kommunikation i leken.

Sammanfattning Examensarbetet tar sin utgångspunkt i vår önskan att få reda på mer om hur den verbala kommunikationen hjälper barnen att ta och upprätthålla ledarskap i leken. I vår studie har vi använt oss av kvalitativa observationer. I studien utgår vi från det sociokulturella perspektivet som har varit styrande för vår forskningsgenomgång. I teoridelen har vi därför valt att utgå från olika tema såsom barns samspel, lek och kommunikation. Vi har även lyft fram forskning om olika kommunikationsstilar och deras koppling till ledarskapet. I observationerna framkom att den verbala kommunikationen är ett viktigt redskap för barnen för att kunna markera och upprätthålla sin ledarroll i leken. Barnen argumenterade, förklarade, instruerade och förhandlade med varandra. De använde också den verbala kommunikationen för att leda och organisera lekens innehåll och på det sättet få en ledarposition i leken. Resultatet visar även att barnen använder sig av olika kommunikationsstilar som kan kopplas till olika ledarstilar i leken

Barns ledarskap och kommunikation i leken.

Sammanfattning Examensarbetet tar sin utgångspunkt i vår önskan att få reda på mer om hur den verbala kommunikationen hjälper barnen att ta och upprätthålla ledarskap i leken. I vår studie har vi använt oss av kvalitativa observationer. I studien utgår vi från det sociokulturella perspektivet som har varit styrande för vår forskningsgenomgång. I teoridelen har vi därför valt att utgå från olika tema såsom barns samspel, lek och kommunikation. Vi har även lyft fram forskning om olika kommunikationsstilar och deras koppling till ledarskapet. I observationerna framkom att den verbala kommunikationen är ett viktigt redskap för barnen för att kunna markera och upprätthålla sin ledarroll i leken. Barnen argumenterade, förklarade, instruerade och förhandlade med varandra. De använde också den verbala kommunikationen för att leda och organisera lekens innehåll och på det sättet få en ledarposition i leken. Resultatet visar även att barnen använder sig av olika kommunikationsstilar som kan kopplas till olika ledarstilar i leken

Barns ledarskap och kommunikation i leken.

Sammanfattning Examensarbetet tar sin utgångspunkt i vår önskan att få reda på mer om hur den verbala kommunikationen hjälper barnen att ta och upprätthålla ledarskap i leken. I vår studie har vi använt oss av kvalitativa observationer. I studien utgår vi från det sociokulturella perspektivet som har varit styrande för vår forskningsgenomgång. I teoridelen har vi därför valt att utgå från olika tema såsom barns samspel, lek och kommunikation. Vi har även lyft fram forskning om olika kommunikationsstilar och deras koppling till ledarskapet. I observationerna framkom att den verbala kommunikationen är ett viktigt redskap för barnen för att kunna markera och upprätthålla sin ledarroll i leken. Barnen argumenterade, förklarade, instruerade och förhandlade med varandra. De använde också den verbala kommunikationen för att leda och organisera lekens innehåll och på det sättet få en ledarposition i leken. Resultatet visar även att barnen använder sig av olika kommunikationsstilar som kan kopplas till olika ledarstilar i leken