REFLEXÕES METODOLÓGICAS SOBRE O PAPEL DE UM GRUPO DE PESQUISA NA ÁREA DE COMUNICAÇÃO: APRENDENDO NA PRÁTICA

Este trabalho tem como objetivo refletir sobre o papel das práticas de pesquisa em comunicação social para o desenvolvimento de um ensino qualificado nessa área. A partir de um breve histórico do LabCom Univap (que completa 4 anos de atividades), apontamos as principais dificuldades de compor e manter um grupo de pesquisa em uma área com pouca tradição científica. Discutimos sobre a importância de se criar uma cultura de pesquisa no campo de investigação da Comunicação, tão relevante neste momento social em que a informação tem muito valor. Nesse sentido, a estratégia do grupo de pesquisa deve ser ressignificar para os estudantes a ideia de saber que, na pesquisa, deve ser sistematizado para além do senso comum. Concluímos que os pontos positivos do grupo são evidenciar, para alunos e professores, a responsabilidade, disciplina e análise crítica como recursos essenciais para a construção sempre coletiva do saber

MEU CORPO EM UMA PALAVRA: UM ESTUDO DO DISCURSO DE JOVENS UNIVERSITÁRIOS SOBRE A AUTOIMAGEM CORPORAL

O artigo analisa parte dos resultados obtidos a partir da pesquisa “Corpo, gênero e identidade: um estudo sobre a autopercepção da imagem corporal em jovens universitários”. Esta investigação foi desenvolvida com alunas e alunos da Universidade do Vale do Paraíba (UNIVAP), de São José dos Campos (SP), no departamento da Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas e Comunicação (FCSAC), entre novembro de 2018 e setembro de 2019. A pesquisa segue em andamento, agora sendo aplicada, também, a outros departamentos da universidade.

Quem lê jornal sabe mais? As relações discursivas entre educação e jornal

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SuperiorEste trabalho se inscreve no campo da educação com interface na comunicação. Procuramos compreender quais as relações discursivas que se estabelecem entre o jornal e a escola, numa mediação materializada pelos programas de leitura de jornal e educação. Dentro da perspectiva da Análise do Discurso trabalhamos com os conceitos de interdiscurso, formação discursiva e ideologia, analisando textos do programa Quem lê jornal sabe mais, de O Globo, e as falas de professores observados. Nos entrecruzamentos dos discursos do jornal, do programa e dos professores pudemos perceber as marcas enunciativas tanto da educação, quanto do jornal colaborando na formação do discurso do programa e da escola sobre o uso de jornal em atividades pedagógicas. Percebemos, na aparente resistência dos professores quanto ao uso do jornal, um forte discurso de defesa do seu trabalho, do conhecimento docente e daquilo que consideram legítimo para a sua prática; por outro lado, no discurso do programa, encontramos a tentativa de participar da legitimidade da escola e com ela participar da sua função educativa