Modelos De Tanques De Betão Para A Produção De Peixes Na Faculdade De Medicina Veterinária Do Huambo/Angola

This study is the result of design work on concrete tanks that include built-in grids with aquatic plants that help in the natural feeding of fish species The model was elaborated from an optimal solution directed by the authors in the orientation of group studies The realization of a will for the execution and construction of concrete tanks school tank for the production of fish at the Faculty of Veterinary Medicine of Huamb

DIFICULDADES NO DOMÍNIO DA QUÍMICA GERAL DOS ESTUDANTES DO 1º ANO DO CURSO DE CIÊNCIAS FARMACÊUTICAS E ANÁLISES CLINICAS DO INSTITUTO SUPERIOR POLITÉCNICO DA CAÁLA

The present study addresses the difficulties in the field of general chemistry presented by 1st year students in the Pharmaceutical Sciences and Clinical Analysis course at Instituto Superior Politécnico da Caála, whose objective was to identify difficulties in the learning process in General Chemistry. The development of the same was conducted from an investigation, of the qualitative type, in order to describe the profile of the students, and as a technique for data collection, the semi-open questionnaire was used, divided into two main axes: sociocultural data and in in relation to Chemistry Teaching. Students, when asked if they liked the Chemistry course, 9.09% said they did not like the course, 43.93% had difficulties with calculations, 40.90% had difficulties with memorizing formulas. It was observed that in the present study most of the students attended Economics and Legal Sciences, that is, they did not have Chemistry in high school, and their greatest difficulties are related to the use of calculations and the memorization of formulas, the theory-practice relationship is practically non-existent. blame the teacher and the methodology used. This research aims to help Chemistry teachers at ISP Caála adopt a methodology in which practical classes, contextualization, the use of audiovisual resources and extra activities (research, class outing, etc.) are integral parts of their didactic approaches at work. in the classroom and contribute to the improvement of the understanding and learning of the contentsEste estudio aborda las dificultades en el campo de la química general presentadas por los estudiantes de 1er año en el curso de Ciencias Farmacéuticas y Análisis Clínico del Instituto Politécnico Superior de Caála, cuyo objetivo fue identificar las dificultades en el proceso de aprendizaje en Química General. El desarrollo del mismo se realizó a partir de una investigación cualitativa con el fin de describir el perfil de los estudiantes, y como técnica de recolección de datos, se utilizó el cuestionario semiabierto, dividido en dos ejes principales: datos socioculturales y en relación con la enseñanza de la química. Los estudiantes, cuando se les pregunta si les gusta la disciplina de Química, el 9,09% dice que no les gusta la disciplina, el 43,93% tiene dificultades para calcular, el 40,90% dificultades para memorizar las fórmulas. Se observó que en el presente estudio la mayoría de los estudiantes cursaban Ciencias Económicas y Jurídicas, es decir, no tenían Química en el medio, y sus mayores dificultades están relacionadas con el uso de cálculos y la memorización de fórmulas, la relación teoría-práctica es prácticamente inexistente culpando al profesor y a la metodología utilizada. Esta investigación tiene como objetivo ayudar a los profesores de química de ISP Caála a adoptar una metodología donde la realización de clases prácticas, la contextualización, el uso de recursos audiovisuales y actividades extras (investigación, clase de caminata, etc.) son parte integral de sus enfoques didácticos en el trabajo.O presente estudo aborda as dificuldades no domínio da química geral apresentadas por estudantes do 1º ano no curso Ciências Farmacêuticas e Análises Clínicas do Instituto Superior Politécnico da Caála, cujo objetivo foi de identificar as dificuldades no processo de aprendizagem em Química Geral. O desenvolvimento do mesmo foi conduzido a partir de uma investigação, do tipo qualitativa, a fim de descrever o perfil dos estudantes, e como técnica para a coleta de dados utilizou-se o questionário semiaberto, divididos em dois eixos principais: dados socioculturais e em relação ao Ensino de Química. Os alunos, quando questionados se gostam da disciplina de Química, 9,09 %  afirmam não gostar da disciplina, 43,93 % têm dificuldade de cálculos, 40,90 % dificuldades de memorização das fórmulas. Observou-se que no presente estudo grande parte dos  estudantes frequentaram  Ciências Económica e Jurídicas, isto é, não tiveram Química no médio, e suas maiores dificuldades estão relacionadas ao uso de cálculos e a memorização de fórmulas, a relação teoria-prática  é praticamente inexistente culpabilizam o docente e a metodologia utilizada. Tal pesquisa pretende, auxiliar professores de Química do ISP Caála adote uma metodologia onde a realização de aulas práticas, a contextualização, a utilização de recursos audiovisuais e actividades extras (pesquisa, aula passeio, etc.) sejam partes integrantes de suas abordagens didáticas no trabalho em sala de aula e contribuir para a melhoria do entendimento e aprendizagem dos conteúdos.O presente estudo aborda as dificuldades no domínio da química geral apresentadas por estudantes do 1º ano no curso Ciências Farmacêuticas e Análises Clínicas do Instituto Superior Politécnico da Caála, cujo objetivo foi de identificar as dificuldades no processo de aprendizagem em Química Geral. O desenvolvimento do mesmo foi conduzido a partir de uma investigação, do tipo qualitativa, a fim de descrever o perfil dos estudantes, e como técnica para a coleta de dados utilizou-se o questionário semiaberto, divididos em dois eixos principais: dados socioculturais e em relação ao Ensino de Química. Os alunos, quando questionados se gostam da disciplina de Química, 9,09 %  afirmam não gostar da disciplina, 43,93 % têm dificuldade de cálculos, 40,90 % dificuldades de memorização das fórmulas. Observou-se que no presente estudo grande parte dos  estudantes frequentaram  Ciências Económica e Jurídicas, isto é, não tiveram Química no médio, e suas maiores dificuldades estão relacionadas ao uso de cálculos e a memorização de fórmulas, a relação teoria-prática  é praticamente inexistente culpabilizam o docente e a metodologia utilizada. Tal pesquisa pretende, auxiliar professores de Química do ISP Caála adote uma metodologia onde a realização de aulas práticas, a contextualização, a utilização de recursos audiovisuais e actividades extras (pesquisa, aula passeio, etc.) sejam partes integrantes de suas abordagens didáticas no trabalho em sala de aula e contribuir para a melhoria do entendimento e aprendizagem dos conteúdos

MERENDA ESCOLAR SUSTENTÁVEL NO MUNICÍPIO DA CAÁLA, FACTORES QUE A IMPEDEM, HUAMBO – ANGOLA

With the objective of verifying the use of local products in sustainable school meals in the Municipality of Caála, Huambo province, visits were carried out in crop fields to select the potential products, family producers and cooperatives, later, other visits were carried out in school units. of the first and second cycle, in order to verify the structures in terms of cafeterias and the capacity to acquire the same products. To this end, data collection in the field, direct observation and an exploratory survey with a semi-structured form were used. All family producers and cooperatives produce several products and in sufficient quantities in all seasons of the year with a decrease in the dry season, among the foods produced are corn, beans, sweet potatoes, reindeer potatoes, bananas, carrots, tomatoes, yams ( taro), cabbage, lemon, sugarcane, eggs, tilapia, among others. Schools do not have structures such as a cafeteria to prepare school lunches or financial support in some of them. Local products can be used in school lunches in a sustainable way, so schools must have financial resources, restructure and adapt some of the schools to have cafeterias.Con el objetivo de verificar el uso de productos locales en la alimentación escolar sostenible en el Municipio de Caála, provincia de Huambo, se realizaron visitas en campos de cultivo para seleccionar los productos potenciales, productores familiares y cooperativas, posteriormente, se realizaron otras visitas en escuelas. unidades de primer y segundo ciclo, con el fin de verificar las estructuras en cuanto a cafeterías y la capacidad de adquirir los mismos productos. Para ello se utilizó la recolección de datos en campo, la observación directa y una encuesta exploratoria con forma semiestructurada. Todos los productores familiares y cooperativas producen varios productos y en cantidad suficiente en todas las épocas del año con disminución en la época seca, entre los alimentos que se producen se encuentran maíz, frijol, camote, papa reno, plátano, zanahoria, tomate, ñame (taro ), repollo, limón, caña de azúcar, huevos, tilapia, entre otros. Las escuelas no cuentan con estructuras como una cafetería para preparar los almuerzos escolares o apoyo económico en algunas de ellas. Los productos locales se pueden utilizar en los almuerzos escolares de manera sostenible, por lo que las escuelas deben tener recursos económicos, reestructurar y adaptar algunas de las escuelas para tener cafeterías.Com o objectivo de constatar a utilização de produtos locais em merenda escolar sustentável no Município da Caála, província do Huambo, foram realizadas visitas em campos de cultivo para selecionar ospotenciais produtos, produtores familiares e cooperativas, posteriormente, realizaram-se outras visitas em unidades escolares do primeiro e segundo ciclo, no sentido de verificar as estruturas em termos de refeitórios e a capacidade para adquisição dos mesmos produtos. Para tal, foram utilizados coletas de dados no campo, observação directa e aplicado um inquérito exploratório com formulário semiestruturado. Todos os produtores familiares e cooperativas produzem vários produtos e em quantidades suficiente em todas estacoes do ano com uma diminuição no estacão seca, entre os alimentos produzidos estão o milho, feijão, batata-doce, batata rena, banana, cenoura, tomate, inhame (taro), couves, limão, cana, ovos, tilápia entre outros. As escolas não possuem estruturas como refeitório para confecionar merendas escolares nem suporte financeiro em algumas delas. Os produtos locais podem ser utilizados em merenda escolar de forma sustentável, pelo que as escolas devem ter recursos financeiros, reestruturar e adaptar algumas das escolas para possuírem refeitórios.  Com o objectivo de constatar a utilização de produtos locais em merenda escolar sustentável no Município da Caála, província do Huambo, foram realizadas visitas em campos de cultivo para selecionar ospotenciais produtos, produtores familiares e cooperativas, posteriormente, realizaram-se outras visitas em unidades escolares do primeiro e segundo ciclo, no sentido de verificar as estruturas em termos de refeitórios e a capacidade para adquisição dos mesmos produtos. Para tal, foram utilizados coletas de dados no campo, observação directa e aplicado um inquérito exploratório com formulário semiestruturado. Todos os produtores familiares e cooperativas produzem vários produtos e em quantidades suficiente em todas estacoes do ano com uma diminuição no estacão seca, entre os alimentos produzidos estão o milho, feijão, batata-doce, batata rena, banana, cenoura, tomate, inhame (taro), couves, limão, cana, ovos, tilápia entre outros. As escolas não possuem estruturas como refeitório para confecionar merendas escolares nem suporte financeiro em algumas delas. Os produtos locais podem ser utilizados em merenda escolar de forma sustentável, pelo que as escolas devem ter recursos financeiros, reestruturar e adaptar algumas das escolas para possuírem refeitórios. &nbsp