Ultrastructural study of the coypo (Myocastor coypus) adenohypophysis

Por nuestro conocimiento no existen poblaciones concernientes a la ultraestructura de la adenohipófisis del Coipo. Este estudio tiene por objeto describir la estructura fina de las diferentes poblaciones celulares en la Pars distalis de la hipófisis del coipo adulto normal mediante técnicas convencionales para microscopía electrónica de transmisión: fijación en glutaraldehído post fijación en osmio e inclusión en resinas epoxy. Se emplearan 4 coipos machos y 4 hembras adultos mantenidos bajo condiciones naturales de luz, agua y alimento ad libitum. Se pudieron distinguir 5 tipos de células granuladas y 2 tipos de células no granuladas teniendo en cuenta principalmente la presencia de los gránulos de secreción y sus características. Las presentes observaciones efectuadas por primera vez en la adenohipófisis del coipo abren el camino para ampliar la información con nuevos estudios, especialmente basados en la inmunohistoquímica.The fine structure of the Myocastor coypus (coypu) adenohypophysis was studied by conventional techniques by transmission electron microscopy The material was fixed in glutaraldehyde post-fixed in osmium tetroxide and embedded in epoxy resins Five types of granulated cells as well as two types of agranular cells could be identified taking into account mainly the present and characteristics of their secretory granules When these cells were compared to those previously described in other mammals such as humans rats and mice somatotrophic and gonadotrophic cells were fairly recognized However the possibility of detecting other cell types without the use of immunocytochemical methods was less reliable to the species studied the presence of highly developed population of follicular agranular cell must be emphasized The present observations, made for the first time in the coypo adenohypophysis would open the way by further studies on the field especially those based in immunohistochemistry.Facultad de Ciencias Veterinaria

Sexually Dimorphic Effects of Aging on Rat Somatotroph Cells: An Immunohistochemical and Ultrastructural Study

Aging produces alterations in certain functions of the hypothalamo-pituitary axis that result in sexually dimorphic changes in the somatotrophs. Since quantitative morphological data on these age-associated alterations are scarce, we prompted to make a morphometric immunohistochemical assessment as well as undertake an ultrastructural study of the somatotrophic (GH) cell population in male and female rats of different ages. Young (3-month-old), old (20-month-old), and senescent (29-month-old) Sprague-Dawley rats of both sexes were sacrificed by rapid decapitation, their pituitaries immediately dissected out, and processed for both immunohistochemistry and electron microscopy. Analysis of different morphometric parameters revealed that surface density, volume density, and cell density significantly decreased in old and senescent rats as compared to young animals, with this reduction being clearly more marked in females. Both the GH-cell area and perimeter decreased in senescent male rats, while these parameters increased in senescent females. The ultrastructure of the GH cells from old and senescent animals of both sexes evinced changes suggestive of an immature state, with some somatotrophs having the appearance of cells undergoing an involutive process. We conclude that aging has a differential impact on the GH cells of male and female rats with respect to the immunohistochemical and ultrastructural features of that cell population.Facultad de Ciencias VeterinariasFacultad de Ciencias Médica

El formato semi-presencial aplicado a un curso electivo de grado de la carrera de Ciencias Veterinarias de la UNLP : La experiencia del curso de Microscopía Electrónica

Con el objetivo de dar a conocer y valorar el aporte de la ultraestructura en la investigación básica y en el diagnóstico de diferentes enfermedades, se diseñó el curso “La Microscopía Electrónica aplicada a la investigación y al diagnóstico” de modalidad semipresencial, siendo esta modalidad la primera vez que se implementa en un curso electivo de la carrera de Ciencias Veterinarias- UNLP.Facultad de Ciencias Veterinaria

Experiencia de un taller semipresencial sobre microscopía electrónica para estudiantes y graduados de la Facultad de Ciencias Veterinarias-UNLP

Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación son introducidas en la planificación de muchas asignaturas como herramientas complementarias para la formación de alumnos de grado y de posgrado. El objetivo de este trabajo es compartir la experiencia de un taller semipresencial sobre microscopía electrónica realizado en la Facultad de Ciencias Veterinarias- UNLP para estudiantes y graduados de la carrera de Ciencias Veterinarias. La propuesta consistió en combinar un encuentro presencial con actividades educativas a distancia, relacionadas con los contenidos abordados en el encuentro presencial. Esta modalidad, también denominada blended learning, nos permitió utilizar el aula virtual de la plataforma Moodle, como un recurso de apoyo a la enseñanza presencial.Facultad de Ciencias Veterinaria

Experiencia de un taller semipresencial sobre microscopía electrónica para estudiantes y graduados de la Facultad de Ciencias Veterinarias-UNLP

Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación son introducidas en la planificación de muchas asignaturas como herramientas complementarias para la formación de alumnos de grado y de posgrado. El objetivo de este trabajo es compartir la experiencia de un taller semipresencial sobre microscopía electrónica realizado en la Facultad de Ciencias Veterinarias- UNLP para estudiantes y graduados de la carrera de Ciencias Veterinarias. La propuesta consistió en combinar un encuentro presencial con actividades educativas a distancia, relacionadas con los contenidos abordados en el encuentro presencial. Esta modalidad, también denominada blended learning, nos permitió utilizar el aula virtual de la plataforma Moodle, como un recurso de apoyo a la enseñanza presencial.Facultad de Ciencias Veterinaria

Students´ Satisfaction Estimation of the Electron Microscopy Elective Course (Blended-Learning Mode)

Los cursos electivos de la carrera de Ciencias Veterinarias tienen como finalidad profundizar y completar contenidos teóricos y prácticos de la profesión. Los contenidos del curso electivo presencial “La microscopía electrónica aplicada a la investigación y el diagnóstico” fueron adaptados a un formato semipresencial, utilizando como soporte tecnológico la plataforma Moodle. A fin de conocer el grado de adecuación de los alumnos al curso y detectar problemas, se diseñó una encuesta de satisfacción para ser respondida por los participantes. Como resultado de la experiencia comprobamos que el nivel de satisfacción experimentado por los alumnos se manifestó en todas las dimensiones evaluadas. Los resultados obtenidos al haberse completado cuatro cursos dictados bajo la modalidad semipresencial, nos alientan a seguir en el camino del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la enseñanza de la microscopía electrónica, mejorando las debilidades que la modalidad posee, a partir de las opiniones de los alumnos. Además, es necesario fomentar la capacitación docente para que conozcan las aplicaciones de las nuevas tecnologías en su ámbito y área del conocimiento y para conocer los beneficios del uso de la plataforma de enseñanza y las herramientas didácticas de que dispone.The purpose of the elective courses of the School of Veterinary Science is to deepen and fulfill the theory and practice of veterinary medicine. The elective face-to- face course contents focused on “Electron microscopy applied to research and diagnosis” were adapted to a blended format, using the Moodle platform as technical support. A student satisfaction survey was devised to determine the participants´ adaptation level to the course as well as to identify disadvantages. As a result of the experience, we have confirmed that the students´ satisfaction level was revealed in every dimension assessed. The results obtained after delivering four blended learning courses encourage us to keep on using the Information and Communication Technologies (ICTS) for teaching Electron Microscopy and considering the students´ opinion, improve any kind of weakness the blended learning mode may have. In addition, it is necessary to foster teacher training on Information and Communication Technologies in order to know about the range of applications on each particular area of knowledge, the benefits of the online Education platform and the teaching resources available.Sociedad de Ciencias Morfológicas de La Plat

El formato semi-presencial aplicado a un curso electivo de grado de la carrera de Ciencias Veterinarias de la UNLP : La experiencia del curso de Microscopía Electrónica

Con el objetivo de dar a conocer y valorar el aporte de la ultraestructura en la investigación básica y en el diagnóstico de diferentes enfermedades, se diseñó el curso “La Microscopía Electrónica aplicada a la investigación y al diagnóstico” de modalidad semipresencial, siendo esta modalidad la primera vez que se implementa en un curso electivo de la carrera de Ciencias Veterinarias- UNLP.Facultad de Ciencias Veterinaria

The Instagram incorporation for didactic purposes in a course on Electron Microscopy

El objetivo de este trabajo es compartir la experiencia realizada en el curso electivo de Microscopía Electrónica de la Facultad de Ciencias Veterinarias de la UNLP, donde se utilizó la red social Instagram con una aplicación didáctica. La propuesta consistió en utilizar imágenes tomadas por los estudiantes durante las actividades prácticas del curso, como un recurso de enseñanza desarrollado en Instagram y experimentar la potencialidad de esta herramienta en la enseñanza de la microscopía electrónica. Todos los estudiantes realizaron las actividades propuestas aunque con distinto grado de participación. Según la encuesta realizada al final del curso, a la mayoría de los estudiantes le pareció bien utilizar Instagram como un nuevo recurso educativo, aprovecharon las actividades propuestas en la red social para repasar los contenidos del curso y hasta aprendieron a utilizar una aplicación que desconocían por completo. Cabe destacar que el rol docente en la concreción de esta propuesta fue fundamental. Concluimos que la experiencia fue positiva para todos y que conociendo mejor la herramienta podremos contribuir a anclar y construir el conocimiento disciplinar mediante el uso de una red social como Instagram.The objective of this publication is to share the experience carried out in the elective course of Electronic Microscopy of the Veterinary Sciences Faculty - UNLP, where the social network Instagram was used with a didactic application. The proposal consisted of using images taken by the students during the practical activities of the course, as a teaching resource developed on Instagram and to exploring the potential of this tool in the electron microscopy teaching proposal. All the students carried out the proposed activities although with different degree of participation. According to the inquest made at the end of the course, most students seemed like to use Instagram as a new educational resource, took advantage of the proposed activities in the social network to review the course contents and even learned to use an application that completely ignored. It is noted that the teaching role in the realization of this proposal was fundamental. We conclude that the experience was positive for everyone and that by knowing the tool better we can contribute to secure and build disciplinary knowledge by using of a social network like Instagram.Ponencias.Facultad de Ciencias Veterinaria

The Instagram incorporation for didactic purposes in a course on Electron Microscopy

El objetivo de este trabajo es compartir la experiencia realizada en el curso electivo de Microscopía Electrónica de la Facultad de Ciencias Veterinarias de la UNLP, donde se utilizó la red social Instagram con una aplicación didáctica. La propuesta consistió en utilizar imágenes tomadas por los estudiantes durante las actividades prácticas del curso, como un recurso de enseñanza desarrollado en Instagram y experimentar la potencialidad de esta herramienta en la enseñanza de la microscopía electrónica. Todos los estudiantes realizaron las actividades propuestas aunque con distinto grado de participación. Según la encuesta realizada al final del curso, a la mayoría de los estudiantes le pareció bien utilizar Instagram como un nuevo recurso educativo, aprovecharon las actividades propuestas en la red social para repasar los contenidos del curso y hasta aprendieron a utilizar una aplicación que desconocían por completo. Cabe destacar que el rol docente en la concreción de esta propuesta fue fundamental. Concluimos que la experiencia fue positiva para todos y que conociendo mejor la herramienta podremos contribuir a anclar y construir el conocimiento disciplinar mediante el uso de una red social como Instagram.The objective of this publication is to share the experience carried out in the elective course of Electronic Microscopy of the Veterinary Sciences Faculty - UNLP, where the social network Instagram was used with a didactic application. The proposal consisted of using images taken by the students during the practical activities of the course, as a teaching resource developed on Instagram and to exploring the potential of this tool in the electron microscopy teaching proposal. All the students carried out the proposed activities although with different degree of participation. According to the inquest made at the end of the course, most students seemed like to use Instagram as a new educational resource, took advantage of the proposed activities in the social network to review the course contents and even learned to use an application that completely ignored. It is noted that the teaching role in the realization of this proposal was fundamental. We conclude that the experience was positive for everyone and that by knowing the tool better we can contribute to secure and build disciplinary knowledge by using of a social network like Instagram.Ponencias.Facultad de Ciencias Veterinaria

The Instagram incorporation for didactic purposes in a course on Electron Microscopy

El objetivo de este trabajo es compartir la experiencia realizada en el curso electivo de Microscopía Electrónica de la Facultad de Ciencias Veterinarias de la UNLP, donde se utilizó la red social Instagram con una aplicación didáctica. La propuesta consistió en utilizar imágenes tomadas por los estudiantes durante las actividades prácticas del curso, como un recurso de enseñanza desarrollado en Instagram y experimentar la potencialidad de esta herramienta en la enseñanza de la microscopía electrónica. Todos los estudiantes realizaron las actividades propuestas aunque con distinto grado de participación. Según la encuesta realizada al final del curso, a la mayoría de los estudiantes le pareció bien utilizar Instagram como un nuevo recurso educativo, aprovecharon las actividades propuestas en la red social para repasar los contenidos del curso y hasta aprendieron a utilizar una aplicación que desconocían por completo. Cabe destacar que el rol docente en la concreción de esta propuesta fue fundamental. Concluimos que la experiencia fue positiva para todos y que conociendo mejor la herramienta podremos contribuir a anclar y construir el conocimiento disciplinar mediante el uso de una red social como Instagram.The objective of this publication is to share the experience carried out in the elective course of Electronic Microscopy of the Veterinary Sciences Faculty - UNLP, where the social network Instagram was used with a didactic application. The proposal consisted of using images taken by the students during the practical activities of the course, as a teaching resource developed on Instagram and to exploring the potential of this tool in the electron microscopy teaching proposal. All the students carried out the proposed activities although with different degree of participation. According to the inquest made at the end of the course, most students seemed like to use Instagram as a new educational resource, took advantage of the proposed activities in the social network to review the course contents and even learned to use an application that completely ignored. It is noted that the teaching role in the realization of this proposal was fundamental. We conclude that the experience was positive for everyone and that by knowing the tool better we can contribute to secure and build disciplinary knowledge by using of a social network like Instagram.Ponencias.Facultad de Ciencias Veterinaria