Alfabetizacao Cientifica Nos Anos Finais Do Ensino Fundamental: Fermentacao Do Leite Como Meio De Ensino Em Ciências

The following pages contain a qualitative study designed and carried out to understand the assumptions characteristics and evidence of Scientific Literacy in Elementary School Final Years The study data were collected in a ninth-grade classroom of a state public school in the Get lio Vargas village belonging to the municipality of Terra Alta These are data from the survey of voice recording of the entire classes and the written work and or activities produced by the students in addition to all the teaching material provided to them during classes We started our research by reviewing the topic Scientific Literacy through fermentation in the production of artisan yoghurt in national and international literature on Science Didactics through which we found information that allowed us to propose the structuring axes of Scientific Literacy These axes are considered in our research for the analysis of activities that make up a didactic sequence involving discussions in which the same topic is discussed taking into account scientific knowledge and technologies through local knowledg

Overdose de medicamentos como temática para o ensino de concentrações das soluções químicas: Uma intervenção pedagógica voltada à formação cidadã / Drug overdose as a theme for teaching concentrations of chemical solutions: A pedagogical intervention aimed at citizen education

O Ensino de Química na Educação Básica brasileira dá margem a críticas, no que tange a formação cidadã e o estimulo a tomada de decisão. Nesse cenário, pretende-se nesse artigo trazer reflexões e críticas sobre a viabilidade da utilização da perspectiva CTS no ensino de Química a partir da abordagem temática. O contexto da pesquisa foi uma turma de segunda série do ensino médio da periferia de Belém-PA, sendo essa exposta a uma intervenção por meio da temática superdosagem (overdose) de medicamentos, analisando as relações de concentração das soluções químicas com os conceitos matemáticos de razão e proporção, de maneira a gerar uma postura cidadã frente a problemas relacionados à dosagem de medicamentos. Os resultados gerais mostram algumas potencialidades na utilização de intervenções temáticas, a partir da perspectiva CTS, ocasionando efeitos positivos no processo de ensino e aprendizagem das relações de concentração das soluções químicas