Educação inclusiva em Itapipoca (CE): fragmentos de um estudo de caso

Este trabalho objetiva investigar a educação inclusiva no que concerne à efetividade do processo de inclusão de sujeitos com necessidades educacionais especiais, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades e/ou superdotação, problemas de aprendizagens, entre outros, visando interpelar os docentes acerca de sua formação inicial e continuada em inclusão, suas concepções, crenças, entendimento e até possíveis preconceitos, estigmas e rotulações no que concerne ao exercício do magistério no cotidiano escolar de uma escola pública do município de Itapipoca, no estado do Ceará. Para isso, busca como base metodológica o estudo de caso, baseado numa investigação in loco, com o auxílio das técnicas de observação participante e questionário semi-estruturado, procurando deslindar aquela realidade. Quanto ao referencial teórico, este estudo pauta-se em Alves & Araújo (2017), Araújo (2018), Araújo et al (2018) Bortolini, Sartoreto & Giroto (2016), Cordeiro (2015), Lewkowicz, Bressan & Buss (2019), Makida-Dionísio, Martins, & Gimenez (2016), Masson (2016)Mendes (2017) Moraes et al (2015) Pernambuco (2019), Pimentel, Falcão & Santos (2017), Putti (2019), Rodrigues (2017) Santos & Duque (2016), Silva, Costa, Mussi (2018), Razaboni Junior, Leão Junior & Sanches (2018), Yin (2015), Zanette (2017), Zanato (2017), dentre outros  que tratam de questões essenciais ao estudo da inclusão. Os sujeitos participantes da pesquisa, compuseram uma amostra de 30 docentes de uma população de 74 profissionais, configurando 40,54% de respondentes. Pode ser destacado, a partir da investigação, que a inclusão não significa apenas um discente com deficiência estar numa sala regular. Por isso, o Poder Público deve implementar e efetivar Políticas Públicas, intentando possibilitar condições favoráveis e reais para aprendizagens significativas aos sujeitos que necessitam de novas estratégias profícuas de ensino-aprendizagem nas dimensões teórico-metodológicos e técnico-operacionais, vislumbrando o desenvolvimento de sua autonomia.Palavras-chave: Currículo. Direitos Humanos. Formação. Inclusão. Metodologia

Estratégias de endoarketing e motivação utilizadas por duas agências bancárias do interior do Ceará / Endoarketing and motivation: strategies used by bank agencies of the interior of the state of Ceará

Este estudo apresenta uma análise das estratégias de endomarketing utilizadas por uma organização bancária no que diz à motivação, possuindo objetivo de analisar a percepção dos colaboradores a respeito das ações de endomarketing e verificar como essas ações influenciam a motivação profissional, buscando responder a seguinte pergunta de pesquisa: como as ações de endomarketing são percebidas pelos colaboradores e de que forma o endomarketing se relaciona com a motivação organizacional? Para isso utilizou-se da pesquisa qualitativa, da pesquisa bibliográfica e estudo de caso, aplicados em duas agências de uma organização bancária. Verificou-se, portanto que o endomarketing é uma eficaz ferramenta motivacional dentro da organização e que sua utilização traz vários benefícios à empresa. Portanto, como resultado da pesquisa oberva-se que a política de motivacional aplicada na organização bancária estimula funcionários e os encoraja a buscar novos desafios. A aplicação dos princípios de marketing interno potencializa o fator motivacional dentro das organizações, bem como, esse estudo busca contribuir para a multiplicação de conhecimentos acadêmicos. Dessa forma, tem-se essa pesquisa como importante para empresa, para os funcionários e para a academia, pois incentiva uma reflexão que agrega valor ao tema escolhido. 

Análise da concentração de terras no Brasil a partir de uma visão crítica / Analysis of land concentration in Brazil from a critical view

O presente trabalho visa elencar possíveis ranços e avanços acerca da propriedade de terras e sua concentração no Brasil, utilizando para isso uma pesquisa bibliográfica em livros de renomados autores além de buscas em site da Capes e Scielo. Constatou-se que no Brasil há poucos proprietários com muitas terras. Salienta-se que a América Latina é o continente com maiores desigualdades do mundo através das diversas expressões da questão social de forma a acirrar o antagonismo de classes. Desarte, fica evidente o desafio posto ao governo federal para criação de políticas públicas de distribuição e redistribuição de terras efetivas, uma vez que este em nenhum momento da história demonstrou interesse em realizar reforma agrária, premissa esta indispensável para o combate à pobreza não apenas no Brasil, mas em toda a América Latina

Controladoria na gestão pública municipal: estudo no município do Crato (CE) / Controllership in municipal public management: study in the municipality of Crato

A Controladoria e Ouvidoria Municipal do Crato é um órgão instituído através de lei municipal e considerado de staff, pois no organograma da entidade se encontra logo após o gestor, e tem autonomia para desempenhar suas atividades. O objetivo geral deste estudo foi analisar a fase de institucionalização em que se encontra a controladoria no âmbito município do Crato (CE).  A metodologia tem abordagem qualitativa e a pesquisa se enquadra como bibliográfica e de levantamento. Para obtenção dos dados foi aplicado um questionário ao controlador do respectivo município. Dentre as atividades desempenhadas pela controladoria estão: planejar e otimizar os sistemas de informações; realizar uuditorias; executar a atividade de ouvidoria; orientar os gestores em processos administrativos e elaborar a prestação de contas do chefe do Executivo. A mesma não desempenha a atividade de orientação do orçamento, nem o assessoramento no planejamento e execução das atividades da contabilidade. Contudo tem otimizado os resultados da prefeitura como um todo. 

Pertinência da História Antiga na Educação Básica: abordagens didáticas e elementos do cotidiano / Relevance of Old History in basic education: teaching approaches and elements of daily

A Antiguidade corresponde a um recorte histórico que abrange o estudo de civilizações distantes, no tempo e no espaço, da realidade dos alunos de Educação Básica das escolas brasileiras. Este contraste pode gerar dúvidas por parte dos alunos a respeito da necessidade de se aprender sobre os conteúdos de História Antiga. Tal sensação de indiferença ou negação pode atingir até mesmo os professores da disciplina, influenciando sua prática. Este artigo traz um breve estudo acerca dos objetivos da História como ciência humana e como disciplina do Ensino Básico, mostrando as funções a que se destinou ao longo dos processos de mudanças políticas e sociais no Brasil, evidenciando assim, a relevância que o conhecimento possui. Em seguida, aborda-se a necessidade de se redefinir os procedimentos didáticos adotados para trabalhar a História Antiga em sala de aula, pautando-se na possibilidade de conectar as preconcepções dos alunos, influenciadas pelo universo em que vivem, aos elementos característicos das civilizações que compõem a Antiguidade. Utilizou-se de uma pesquisa bibliográfica através de livros, artigos, dissertações e teses encontradas nos sites da CAPES e da Scielo. Além de fomentar a discussão teórica, o trabalho apresenta alguns exemplos de práticas para buscar responder às indagações dos alunos acerca da relevância da História Antiga para a compreensão de seu próprio cotidiano, e possibilitar a condução de um trabalho pedagógico onde os discentes identifiquem-se com a temática estudada. 

Educação financeira: um estudo acerca do perfil financeiro da comunidade acadêmica do centro de ciências jurídicas e sociais (CCJS) da Universidade Federal De Campina Grande (UFCG) / Financial education: a study about financial profile of the academic community of the Campina Grande Federal University

A educação financeira é a maneira pela qual o indivíduo procura adquirir conhecimentos necessários para administrar, coerentemente, suas finanças e tomar boas decisões sobre elas. Este trabalho teve como objetivo analisar se a comunidade acadêmica do Centro de Ciências Jurídicas e Sociais da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) realiza o controle financeiro pessoal e familiar. A comunidade está dividida entre estudantes, docentes, técnicos administrativos e prestadores de serviços terceirizados. A pesquisa foi classificada como descritiva, bibliográfica e de levantamento, com amostra não probabilística por conveniência, sendo coletado os dados via internet através da ferramenta proporcionada pelo google docs. O instrumento de coleta consubstanciou-se num questionário composto por 28 questões divididas em três partes, visando conhecer o perfil da comunidade acadêmica, suas práticas financeiras e seu grau de conhecimento sobre a educação financeira. Os resultados foram satisfatórios, mostrando uma população que costuma manter o controle dos gastos mensais, usando o caderno de anotações para acompanhar as despesas mensais, comprando um produto não usual quando existe a necessidade. Dessa forma, realizam uma pesquisa de preços antes de efetuar uma compra, constituem um pecúlio-reserva para as situações de emergência, investem em caderneta de poupança e não se consideram endividados. 

A política pública proeja (informática) no instituto federal de educação, ciência e tecnologia do Ceará (IFCE) de UMIRIM: análise de influências na evasão escolar / Public policy projects (computer) in the federal institute of Ceará education, science and technology (IFCE) of umirim: analysis of influences in school evasion

Esta pesquisa trata da investigação das possíveis causas de evasão escolar na turma do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA)/Informática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) campus de Umirim, além de verificar as estratégias trabalhadas pela instituição para a superação desse problema. Para isso, realizou-se uma pesquisa bibliográfica através de livros de renomados autores e pesquisas em artigos, dissertações e teses disponíveis no site da Capes e Scielo. Ademais, utilizou-se de pesquisa de campo numa abordagem qualitativa com uso da técnica de entrevista semiestruturada. As perguntas do roteiro buscavam compreender os motivos do fenômeno evasivo, as potencialidades e dificuldades do curso, a forma como a instituição lida com essa problemática e as estratégias de superação da mesma. Foi revelado que os principais motivos da evasão naquela turma estavam relacionados com problemas familiares e socioeconômicos. Percebeu-se que a instituição utiliza de várias estratégias para superar a desistência, no entanto, é um desafio constante tendo em vista a pluralidade de questões sociais que envolvem os sujeitos que compõem o itinerário formativo. 

Sucesso pessoal, profissional e intelectual a partir do diagnóstico e intervenção na discalculia nos anos iniciais do ensino fundamental / Personal, professional and intellectual success from diagnosis and intervention in dyscalculia years Starting elementary school

O presente artigo compreende um estudo bibliográfico realizado em artigos acadêmicos e sítios da internet relacionados ao campo da Psicopedagogia Clínica, objetivando abordar a discalculia em seus aspectos e manifestações no ensino fundamental I – fase da vida escolar dos alunos em que começa a se trabalhar com a quantificação e números propriamente ditos – bem como, relatar sobre orientações psicopedagógicas nesse contexto. O primeiro capítulo vem abordar conceitos em geral sobre a discalculia no ambiente escolar, tendo por fundamentação autores correlacionados e ambientes virtuais de comunicação, quais sejam: Silva (2008), Furlanetto (2012),  Westein (2013), Silva (2008), Bossa (2007), Coll, Marchesi Palácios (1995), Moura (2000), Andrade Silva (2009), Pinheiro (2009), dentre outros. Em seguida trago observações concernentes ao papel do docente no processo de diagnóstico e encaminhamento ao profissional da Psicopedagogia. Por fim, venho sugerir estratégias e materiais que possam ser utilizados pelos profissionais competentes no processo de tratamento da discalculia em alunos considerados anteriormente nos processos de avaliação e intervenção pedagógicas como discalcúlicos