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Incidencia de la capacitación del docente en lenguaje en su desempeño en dos instituciones educativas de la ciudad de Quito durante el año lectivo 2007 - 2008
El presente trabajo de investigación aborda el tema de la incidencia de la
capacitación del docente en lenguaje en su desempeño en dos instituciones
educativas de la ciudad de Quito: Escuela Solidaridad y Escuela Fiscal Abelardo
Flores de las maestras de segundo, tercero y cuarto año de básica y detalla el
estudio riguroso y metodológico de la capacitación docente según el Programa
CECM. Para ello se utilizó dos instrumentos: dos entrevistas a directivos y
docentes y una guía de observación construida previamente según la información
del programa de escuelas lectoras, planificación de los talleres de capacitación y
otros materiales indispensables para este trabajo.
Para verificar la aplicación de los talleres de capacitación en la enseñanza
de la lectura y escritura se realizaron varias observaciones. En la aplicación del
código alfabético se participó en tres clases de lenguaje a las maestras de
segundo y tercer año de básica. En la enseñanza de la lectura comprensiva y
producción de textos, en dos clases a cada maestra de segundo, tercero y cuarto
años de básica.
La tesis se divide en cuatro capítulos; y, tiene secuencia lógica. En el
capítulo uno se analiza los conceptos de capacitación docente y términos
relacionados, la formación continua y las condiciones que hacen factible la
capacitación docente. En el capítulo dos se estudia una opción de capacitación en
lenguaje – Programa CECM. En el capítulo tres se analiza la aplicación de la
capacitación docente según el Programa CECM. En el capítulo cuatro se
evidencia la construcción de un plan de capacitación para los docentes de los
primeros años de básica como conclusión de la tesis