Micelles polymères sensibles au pH pour la vectorisation de médicaments anticancéreux hydrophobes : application à la thérapie photodynamique du cancer

Mémoire numérisé par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal

La pratique réflexive pour développer le savoir-être des étudiant·es en stage

Comprend des références bibliographiquesUne vidéo sur la confrontation simple est jointe à la présentatio

Copper-Catalyzed Hydroamination of N -Allenylazoles: Access to Amino-Substituted N -Vinylazoles

International audienceBuilding on mechanistic studies, the innate capability of azoles to act as a directing group has been exploited to design an efficient and simple procedure for the hydroamination of N-allenylazoles such as 1-allenyl-1H-pyrazole, 1-allenyl-1H-benzimidazole and 1-allenyl-1H-1,2,3-triazole with secondary amines such as morpholine, piperidine and N-methylcyclohexylamine. The reaction proceeds under mild conditions by copper(I) catalysis yielding the corresponding original linear E-allylic amines, e.g., I with total regio- and stereoselectivity. D. Functional Theory (DFT) calcns. offer a mechanistic explanation of the significantly higher reactivity of N-allenyl-(1,2)-azoles compared to their 1,3-analogs as a result of the reaction-enhancing coordination of the pyridine-like nitrogen to the copper center

La pédagogie de l’EMILE en questions : modalités et enjeux pour le secteur LANSAD

Ce Cahier est consacré à l’Enseignement d’une matière par l’intégration d’une langue étrangère, plus connu sous son acronyme (EMILE). Il contient cinq articles et notes de recherche, deux notes de pédagogie, et une fiche pédagogique sur le thème, ainsi qu’une fiche pédagogique hors thème et deux recensions. Avec un certain recul depuis l’introduction d’EMILE dans les universités européennes (notamment à cause du programme ERASMUS, démarré en 1987), les didacticiens et les pédagogues commencent à pouvoir évaluer le concept et les opportunités qu’il offre pour l’enseignement/apprentissage des langues dans les formations professionnalisantes. Deux questions, en particulier, parcourent les différentes contributions de ce volume : le concept d’intégration, et le recrutement des enseignants. L’EMILE est fondé sur une approche méthodologique double : une discipline non linguistique est enseignée à travers une langue étrangère. Le concept d’intégration, central dans cette approche, met l’accent sur le fait que la langue et la matière non linguistique sont toutes deux objets d’enseignement/apprentissage, sans qu’il y ait préséance de l’une par rapport à l’autre. Cet équilibre délicat semble si difficile à atteindre que plusieurs auteurs se demandent s’il est véritablement possible de parler d’EMILE dans les dispositifs des cursus en anglais qui se sont multipliés ces dernières années. La question de la formation et du recrutement des enseignants disciplinaires et des enseignants de langue est également cruciale. La réalisation du double objectif (apprentissage simultané de la discipline et de la langue) implique la mise en œuvre d’une approche particulière, transversale et collaboratrice, de l’enseignement et exige, de la part des établissements comme des enseignants de la discipline et des enseignants de langue, une réflexion spécifique, non plus exclusivement sur l’enseignement des langues, mais sur le processus d’enseignement en général

Workshop Tunisie

Mahdia, ville millénaire tunisienne à l’âme marine, s’interroge sur le devenir de sa pierre. Son développement urbain côtoie aujourd’hui un nouvel horizon : la ligne de crête d’un ancien cordon littoral où se situent ses carrières. Exploitées, appropriées comme jardin nourricier et également délaissées, celles-ci s’intègrent au devenir de la ville. À peine visible de l’espace urbain, ces carrières ne sont pas des lieux communs. Elles font partie de son histoire. Le défi actuel est qu’elles contribuent aux desseins de cette ville, à son renouveau. Fruit d’une expérience internationale originale qui réunit étudiants, professeurs et experts en architecture de paysage, en architecture, en urbanisme et en études touristiques, ce livre raconte le travail d’expérimentation sur la réhabilitation paysagère des carrières de Mahdia. Misant sur l’apport créatif d’un arrimage culturel entre le Maghreb, le Moyen-Orient, l’Europe et l’Amérique du Nord, le workshop ravive les natures bien singulières des carrières et de leurs contextes. Et surtout, il expose un ensemble d’intentions en vue de leur mise en valeur et de leur développement. Véritable legs pour les citoyens de cette ville méditerranéenne, l’invention paysagère des carrières de Mahdia livre des solutions d’aménagement inédites en quête d’un lendemain