CONSTRUCTIVISM: THE ROOTS OF MILITARY PEDAGOGY?

This concept paper originates from a bigger documentation, and it attempts to examine the importance of constructivism in building intellectual leaders of characters in Malaysia. It analyses the history and evolution of constructivism. Various theories of learning have been considered but constructivism is imperative as it provides strong theoretical as well as pedagogical links to various methods to teaching and learning. Due to the nature of this paper, it adopts content analysis as its methodological approach. It is found that constructivism offers learning and training principles that suit a military learning environment, referred to by scholars in European countries as military pedagogy. This is because all criteria that are critical for building ‘the guardians’ of a nation, who must be intellectual leaders of characters, such as meaningful classroom engagement, higher order thinking skills, and collaboration, derive from constructivism

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Melalui Pendekatan Konstruktivisme dalam Pengajaran Seni Bahasa

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) merupakan salah satu elemen dalam pendekatan konstruktivisme. Pendekatan ini memerlukan murid untuk mencipta pengetahuan baharu berdasarkan pengetahuan sedia ada yang dimiliki. Maka dengan itu, kajian ini ingin mengenal pasti ciri-ciri pendekatan konstruktivisme dalam pengajaran aspek seni bahasa dan menjelaskan kompetensi guru bagi pelaksanaan KBAT melalui pendekatan konstruktivisme dalam aspek seni bahasa. Artikel ini merupakan kertas konsep yang diterjemahkan berdasarkan sorotan kajian, analisis dokumen daripada artikel penyelidikan yang dilakukan oleh kajian-kajian lepas. Dapatan kajian ini menunjukkan bahawa pengimplementasian KBAT dalam aspek seni bahasa adalah melibatkan daripada gabungan melalui teori kompetensi McBer (1996) dengan teori pendekatan konstruktivisme Vygotsky (1978). Hasilnya, kertas konseptual ini memberi panduan kepada para guru untuk mempraktikkan amalan KBAT dalam aspek seni bahasa di sekolah rendah. Berdasarkan daripada gambar rajah konseptual yang telah dibentuk, dapatlah disimpulkan bahawa perkaitan kompetensi guru dengan pendekatan kontruktivisme bagi penerapan KBAT dalam seni bahasa mempunyai impak yang positif dalam pengajaran guru