Satisfacción laboral en docentes de educación básica alternativa de las instituciones educativas públicas de la ciudad de Puerto Maldonado - 2019

La investigación fue determinar la satisfacción laboral de los docentes de los Centros de Educación Básica Alternativa del ámbito público de la ciudad de Puerto Maldonado; debido al problema en la importancia que sienten los docentes y para tal fin se optó por realizar una investigación descriptiva cuantitativa y cuyo diseño es de corte transversal y nivel básico. Se utilizó la escala de satisfacción laboral diseñada por S. Valderrama, para medir la variable satisfacción laboral en estudio se muestra dos dimensiones: satisfacción intrínseca y extrínseca. El instrumento empleado tiene una escala de 15 ítems, se utilizó un muestreo no probabilístico intencionado ya que se trabajó con todos los docentes de los CEBA del ámbito público, que corresponde de acuerdo a la fuente de la UGEL Tambopata a un total de 60 docentes. Los resultados indicaron que el índice general de satisfacción laboral de los docentes de los Centros de Educación Básica Alternativa del ámbito público, que el 49.7% con 28 docentes se sienten satisfechos y el 16.7% que responden a 10 docentes con el nivel de muy satisfechos. El estudio está estructurado en cuatro capítulos: Introducción, revisión de literatura, materiales y métodos y por último resultados y discusión.Tesis de segunda especialida

El nivel de satisfacción laboral de los docentes de las Instituciones Educativas Públicas y Privadas en el nivel primario del medio urbano de la ciudad de Puerto Maldonado-2016.

Tesis de segunda especialidadEl mundo del trabajo se ha convertido en un punto de referencia para entender las conductas de los individuos. Lograr una mayor satisfacción en el trabajo será un paso positivo a favor de la calidad de vida. Este estudio se ha realizado en el personal docente de las instituciones educativas primarias, públicas y privadas del medio urbano de la ciudad de Puerto Maldonado, respondiendo a la siguiente pregunta: ¿Existe diferencia en el nivel de satisfacción laboral de los docentes de las instituciones educativas públicas y privadas en el nivel primario del medio urbano de la ciudad de Puerto Maldonado-2016? Y cuyo propósito es establecer los niveles de satisfacción laboral. La muestra es de cuatro instituciones educativas, dos públicas y dos privadas, que participaron voluntariamente con un permiso de dirección de cada entidad. Se administró una encuesta sobre la satisfacción laboral para recoger información. Se analizan los datos y se presentan las conclusiones. Llegando a la conclusión que el índice general de satisfacción laboral de los docentes de las instituciones educativas primarias públicas muestra algún tipo de insatisfacción laboral en un 9,5%, mientras tanto que los docentes de las instituciones privadas sienten una satisfacción en un 100% y no muestran ningún tipo de insatisfacción alguna. Para efectos de esta investigación, se siguieron los planteamientos de Overall Job Satisfaction y S. Valderrama: 2006 en lo que se refiere a la escala de satisfacción laboral: retribución económica, condiciones físicas del entorno del trabajo, seguridad y estabilidad que ofrezca las instituciones, relaciones con los compañeros de trabajo, apoyo y respeto a los superiores, reconocimiento por parte de su superior inmediato y posibilidad de desarrollo dentro del trabajo. En la parte final del trabajo se presenta el instrumento utilizado en la investigación y la matriz de resultados que nos sirve de base para el análisis estadístico, esperando siempre que esta investigación satisfaga con los criterios necesarios para un informe de investigación

Desarrollo del desempeño docente de matemática a través del monitoreo acompañamiento e interaprendizaje

TesisUno de los principales desafíos en la educación es el desempeño docente, como uno de los factores para la calidad educativa. Para tal fin, se requiere de todas las partes interesadas para su participación, de modo que se fortalezca la confianza mutua entre toda la comunidad. La investigación “Desarrollo del desempeño docente de Matemática a través del Monitoreo acompañamiento e interaprendizaje”, se llevó a cabo en una institución educativa del nivel secundaria de la ciudad de Puno a raíz de que ocupó uno de los cinco primeros lugares en la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE), durante el año académico 2018, lo cual me lleva a plantear el objetivo de determinar la manera en que el Monitoreo acompañamiento e interaprendizaje influye en el desarrollo del desempeño docente del área de matemática de la Institución Educativa Secundaria Glorioso “San Carlos”- 2018 y 2019. La investigación se caracterizó como cuantitativa, con un método explicativo, no experimental y transversal, cuyo diseño es descriptivo-explicativo. Finalmente se tiene como resultados que el Monitoreo acompañamiento e interaprendizaje y el Desempeño docente se encuentra en el nivel IV, es decir tiene un logro destacado, con el 93,8% y el 81,3% respectivamente; concluyéndose que, el Monitoreo acompañamiento e interaprendizaje tiene una influencia positiva en el desempeño docente del área de matemática de la Institución Educativa Secundaria Glorioso “San Carlos” - 2018 y 2019

Mental Health of University Students When Returning to Face-to-Face Classes: A Cross-Sectional Study

Depression, anxiety and stress are multifactorial affective disorders that could manifest through a set of symptoms, both physical and psychological, that affect the quality of life and performance of people who suffer from them. In this sense, the present research had the objective of evaluating depression, anxiety and stress in students of the Faculty of Engineering of a Peruvian public university when returning to face-to-face classes. The research was developed under a quantitative approach and is of a non-experimental design of the descriptive cross-sectional type. The sample consisted of 244 students who responded to the Depression, Anxiety and Stress Scale, an instrument with adequate psychometric properties. According to the results, the students presented low levels of depression and anxiety. However, they showed moderate levels of stress. On the other hand, it was found out that the three variables were directly and significantly related. In the same way, it was found that there were statistically significant differences regarding the levels of depression, anxiety and stress related to gender, age group, family responsibilities and professional career. Finally, it was concluded that there were symptoms of depression, anxiety and stress in students of the Faculty of Engineering of a Peruvian public university when returning to face-to-face classes