Moving too fast? Addressing temporality and acceleration in Portuguese business ventures scaling

In recent years, Portugal has been increasingly credited as an emergent European entrepreneurial and technological hub, a rising and promising start-up nation. An ethnographic study was developed in one of the most successful start-up ventures operating in Portugal, with the goal of scrutinizing policy effectiveness in an employment creation and relations perspective. Considering the effect temporality regimes and acceleration are increasingly considered to have as new business ventures socioeconomic base, the study focus was placed on speeding-up implications, namely on how actors experience speed as infrastructural base of employment relations.In recent years, Portugal has been increasingly credited as an emergent European entrepreneurial and technological hub, a rising and promising start-up nation. An ethnographic study was developed in one of the most successful start-up ventures operating in Portugal, with the goal of scrutinizing policy effectiveness in an employment creation and relations perspective. Considering the effect temporality regimes and acceleration are increasingly considered to have as new business ventures socioeconomic base, the study focus was placed on speeding-up implications, namely on how actors experience speed as infrastructural base of employment relations.Ces dernières années, le Portugal a été de plus en plus considéré comme un pôle technologique européen émergent, une nation start-up prometteuse. Afin d’analyser l’efficacité des politiques publiques de soutien à l’entrepreneuriat, une étude ethnographique a été réalisée dans l’une des start-up les plus performantes opérant au Portugal. Compte tenu du rôle qui a été attribué aux usages du temps, de la temporalité et de l’accélération comme base socio-économique des nouvelles entreprises économiques, l’étude s’est concentrée sur les implications de l’accélération, en termes de la façon dont les acteurs vivent la vitesse comme base l’infrastructure de (leurs) relations de travail.En los últimos años, Portugal se ha visto cada vez más como un centro tecnológico europeo emergente, una nación emergente prometedora. Para analizar la eficacia de las políticas públicas de apoyo al emprendimiento, se llevó a cabo un estudio etnográfico en una de las empresas emergentes más exitosas que operan en Portugal. Dado el papel que se ha atribuido a los usos del tiempo, la temporalidad y la aceleración como base socioeconómica de los nuevos emprendimientos económicos, el estudio se centró en las implicaciones de la aceleración, en términos de cómo los actores experimentan la velocidad como base de la infraestructura de (sus) relaciones laborales.aceit

EDITORIAL

Prezados(as) leitores(as).A REPPE: Revista de Produtos Educacionais e Pesquisa em Ensino, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), acaba de publicar sua segunda edição do segundo volume, contemplando estudos relevantes acerca de diversos temas da área de Ensino.No primeiro artigo, Neves et al. apresentam uma proposta de educação continuada como um meio de propiciar assistência os agentes comunitários de saúde, objetivando avaliar os objetos de aprendizagem de uma estratégia de educação continuada, segundo a visão de uma equipe de agentes comunitários de saúde em uma Unidade de Saúde daFamília.Na sequência, Gonçalves e Allevato apresentam um Produto Educacional resultante de uma pesquisa de mestrado profissional, desenvolvida com o objetivo de elaborar e aplicar uma proposta didática na tentativa de verificar quais contribuições a metodologia de ensino e aprendizagem por meio da Resolução de Problemas promove frente ao conteúdo de Funções. O terceiro artigo, de Reis e Rodrigues e Silva, descreve um produto educacional que consiste em um caderno que permitirá aos professores da Educação Básica o desenvolvimento de uma oficina pedagógica de produção de textos jornalísticos. Nessa perspectiva, apresentam ainda as contribuições da Cartografia das Controvérsias (CdC) na elaboração deste produto educacional, que se pautou em reportagens sobre a tragédia na cidade de Mariana, Minas Gerais.No quarto artigo, Rechetzki e Souza relatam que as doenças autoimunes vêm se desencadeando cada vez mais na população. Entendendo que o Ensino de Biologia proporciona os espaços para que os sujeitos possam se apropriar dos conceitos, conteúdos e demais aspectos pertinentes para uma maior compreensão deste assunto, inclusive enquanto controvérsia sociocientífica, esta pesquisa buscou responder à seguinte questão: É possível, no Ensino de Biologia, um estudo sobre as doenças autoimunes enquanto controvérsias sociocientíficas? Para responder a esta indagação, optou-se por uma pesquisa qualitativa, que aconteceu em três etapas: (1) o levantamento da fundamentação teórica acerca das Controvérsias Sociocientíficas e as Doenças Autoimunes; (2) a análise de Livros Didáticos (LD) de Biologia com o intuito de identificar a presença ou não do conteúdo de Doenças Autoimunes; e (3) a elaboração de uma proposta didática com possibilidade para o estudo das Doenças Autoimunes no Ensino Médio.Arnaud e Malheiro, no artigo cinco, discutem que, nas últimas três décadas, o audiovisual didático vem se consolidando como um importante instrumento pedagógico para o ensino de Ciências, sendo potencializado quando aliado às novas metodologias, como a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). A pesquisa teve como objetivo identificar as características da ABP e avaliar os aspectos técnico-estéticos e pedagógicos presentes no audiovisual produzido em um Curso de Férias em Mãe do Rio (PA). No artigo sexto, Leite e Olenka relatam a utilização de uma metodologia baseada na Aprendizagem Significativa, propondo uma sequência didática baseada na utilização de  atividades experimentais sobre óptica geométrica. Diante dessa concepção, o objetivo geral foi construir uma metodologia que valorize os conhecimentos prévios dos alunos de forma individual e em grupo, como também ajudar os professores a desenvolverem uma metodologia mais dinâmica e participativa para trabalhar o conteúdo de lentes esféricas.Na sequência, no sétimo artigo, Almeida, Volpe e Frasson propõem uma análise dos objetos de aprendizagem para a educação de surdos inclusos no ensino regular, os quais devem intervir na aprendizagem do aluno para proporcionar facilidade no processo de construção no seu ambiente escolar e assim, resultar em uma fonte positiva em seu desenvolvimento.Finalmente, na sequência, Corrêa, Arruda e Passos apresentamos resultados de parte de uma investigação que teve por intuito mapear as percepções de estudantes de Ensino Médio com relação à própria aprendizagem e aos elementos que nela influenciam. Os dados foram coletados por meio de registros realizados por esses estudantes na forma de mapas de conceitos, que passaram por uma análise segundo algumas categorias assumidas a priori– os Focos da Aprendizagem Científica. Assim, diante dessa gama de possibilidades, desejamos que este número da REPPE promova inquietações e reflexões acerca dos temas propostos para o Ensino. Boa leitura! Cornélio Procópio (PR), 19 de dezembro de 2018

EDITORIAL

Prezados(as) leitores(as).A REPPE: Revista de Produtos Educacionais e Pesquisa em Ensino, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), acaba de publicar sua segunda edição do segundo volume, contemplando estudos relevantes acerca de diversos temas da área de Ensino.No primeiro artigo, Neves et al. apresentam uma proposta de educação continuada como um meio de propiciar assistência os agentes comunitários de saúde, objetivando avaliar os objetos de aprendizagem de uma estratégia de educação continuada, segundo a visão de uma equipe de agentes comunitários de saúde em uma Unidade de Saúde daFamília.Na sequência, Gonçalves e Allevato apresentam um Produto Educacional resultante de uma pesquisa de mestrado profissional, desenvolvida com o objetivo de elaborar e aplicar uma proposta didática na tentativa de verificar quais contribuições a metodologia de ensino e aprendizagem por meio da Resolução de Problemas promove frente ao conteúdo de Funções. O terceiro artigo, de Reis e Rodrigues e Silva, descreve um produto educacional que consiste em um caderno que permitirá aos professores da Educação Básica o desenvolvimento de uma oficina pedagógica de produção de textos jornalísticos. Nessa perspectiva, apresentam ainda as contribuições da Cartografia das Controvérsias (CdC) na elaboração deste produto educacional, que se pautou em reportagens sobre a tragédia na cidade de Mariana, Minas Gerais.No quarto artigo, Rechetzki e Souza relatam que as doenças autoimunes vêm se desencadeando cada vez mais na população. Entendendo que o Ensino de Biologia proporciona os espaços para que os sujeitos possam se apropriar dos conceitos, conteúdos e demais aspectos pertinentes para uma maior compreensão deste assunto, inclusive enquanto controvérsia sociocientífica, esta pesquisa buscou responder à seguinte questão: É possível, no Ensino de Biologia, um estudo sobre as doenças autoimunes enquanto controvérsias sociocientíficas? Para responder a esta indagação, optou-se por uma pesquisa qualitativa, que aconteceu em três etapas: (1) o levantamento da fundamentação teórica acerca das Controvérsias Sociocientíficas e as Doenças Autoimunes; (2) a análise de Livros Didáticos (LD) de Biologia com o intuito de identificar a presença ou não do conteúdo de Doenças Autoimunes; e (3) a elaboração de uma proposta didática com possibilidade para o estudo das Doenças Autoimunes no Ensino Médio.Arnaud e Malheiro, no artigo cinco, discutem que, nas últimas três décadas, o audiovisual didático vem se consolidando como um importante instrumento pedagógico para o ensino de Ciências, sendo potencializado quando aliado às novas metodologias, como a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). A pesquisa teve como objetivo identificar as características da ABP e avaliar os aspectos técnico-estéticos e pedagógicos presentes no audiovisual produzido em um Curso de Férias em Mãe do Rio (PA). No artigo sexto, Leite e Olenka relatam a utilização de uma metodologia baseada na Aprendizagem Significativa, propondo uma sequência didática baseada na utilização de  atividades experimentais sobre óptica geométrica. Diante dessa concepção, o objetivo geral foi construir uma metodologia que valorize os conhecimentos prévios dos alunos de forma individual e em grupo, como também ajudar os professores a desenvolverem uma metodologia mais dinâmica e participativa para trabalhar o conteúdo de lentes esféricas.Na sequência, no sétimo artigo, Almeida, Volpe e Frasson propõem uma análise dos objetos de aprendizagem para a educação de surdos inclusos no ensino regular, os quais devem intervir na aprendizagem do aluno para proporcionar facilidade no processo de construção no seu ambiente escolar e assim, resultar em uma fonte positiva em seu desenvolvimento.Finalmente, na sequência, Corrêa, Arruda e Passos apresentamos resultados de parte de uma investigação que teve por intuito mapear as percepções de estudantes de Ensino Médio com relação à própria aprendizagem e aos elementos que nela influenciam. Os dados foram coletados por meio de registros realizados por esses estudantes na forma de mapas de conceitos, que passaram por uma análise segundo algumas categorias assumidas a priori– os Focos da Aprendizagem Científica. Assim, diante dessa gama de possibilidades, desejamos que este número da REPPE promova inquietações e reflexões acerca dos temas propostos para o Ensino. Boa leitura! Cornélio Procópio (PR), 19 de dezembro de 2018

Supramolecular self-assembly of plasmodic gold nanoparticles

Tesis inédita de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Ciencias Químicas, Departamento de Química Física I, leída el 31-03-2017La ciencia de nanomateriales, conocida como nanociencia, ha emergido como un área de investigación muy prolífica en las últimas dos décadas, permitiendo avances importantes en el desarrollo y manipulación de materiales en la nanoescala (1−100 × 10-9 nm).1 En esta escala, los materiales presentan propiedades químico-físicas inusuales que difieren significativamente de sus correspondientes propiedades en la escala micro y macroscópica, como es por ejemplo la excitación de los plasmones de superficie. Esencialmente, este comportamiento dependiente del tamaño puede ser explicado a través de fenómenos físicos complejos entre los cuales caben destacar efectos cuánticos, propiedades magnéticas o electrónicas de superficie.2 De acuerdo a estas funcionalidades, e inspirados por los fenómenos que transcurren en la naturaleza, los químicos se han enfocado en el diseño de nanomateriales auto-ensamblados con la idea de mejorar o incluso generar nuevas propiedades (metamateriales). Para lograr tales objetivos, estas investigaciones se han centrado fundamentalmente en diseñar sistemas de síntesis basados en nanomateriales híbridos orgánicos e inorgánicos. Como ejemplo relevante de esta evolución, la nanoplasmónica ha surgido como un área importante de la nanociencia, dónde las propiedades ópticas de las nanopartículas plasmónicas metálicas pueden ser combinadas con componentes moleculares, obteniéndose materiales híbridos con nuevas propiedades y una amplia aplicabilidad...Our contribution to tackle the transfer of information encoded by molecular subcomponents has focused on the design of a thiolated π-conjugated linking unit, whose cooperative self-assembly can be efficiently transferred from the molecular to gold nanoparticles (AuNPs). The transfer of supramolecular information by the linking π-system can take place when a cooperative nucleation-elongation mechanism is operative. We report an artificial AuNP–discrete π-conjugated molecule hybrid system that mimics the mechanical behavior of biological membranes and is able to self-assemble into colloidal gold nanoclusters or membranes in a controlled and reversible fashion by changing the concentration or the mechanical force (pressure) applied. This has been achieved by rational design of a small π-conjugated thiolated molecule that controls, to a great extent, the hierarchy levels involved in AuNP clustering by enabling reversible, cooperative non-covalent (π–π, solvophobic, and hydrogen bonding) interactions. The use of a thiol-functionalized nonionic surfactant to stabilize spherical gold nanoparticles in water induces the spontaneous formation of polyrotaxanes at the nanoparticle surface in the presence of the macrocycle α-cyclodextrin. Under controlled drying conditions the self-assembly between the surface supramolecules provides large and homogenous supercrystals with hexagonal close packing of nanoparticles. Once formed, the self-assembled supercrystals can be fully redispersable in water...Depto. de Química FísicaFac. de Ciencias QuímicasTRUEunpu

EDITORIAL

João COELHO NETO Prezados(as) leitores(as)A REPPE: Revista de Produtos Educacionais e Pesquisa em Ensino, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), acaba de publicar a primeira edição do sexto volume, contemplando estudos relevantes desenvolvidos sobre diversos temas na área de Ensino.Os autores Silva e Errobidart, no primeiro artigo, objetivaram articular uma abordagem contextual de Natureza da Ciência na perspectiva histórica para o Ensino de Termodinâmica. Esta abordagem ocorreu com a utilização de textos, explorando aspectos históricos. Na sequência, Envall et. al., no segundo artigo, apontam que uma das áreas que mais teve um processo de mudanças nos últimos tempos, em particular no ensino, foi a das engenharias, pois abriga grande parte das aplicações tecnológicas imediatas, afetando a prática profissional. O que desperta a curiosidade em relação aos conhecimentos adquiridos durante a formação acadêmica desses futuros engenheiros? O objetivo do trabalho passa pela contribuição para o aprimoramento do ensino na disciplina de Desenho Técnico, usando aprendizagem por problemas.O terceiro artigo, de Rossetto, Gregório e Raupp, objetiva a apresentar uma proposta de Unidade Temática de Química Ambiental, com foco na poluição atmosférica e sua relação direta com os conceitos químicos. Ademais, busca investigar as contribuições da proposta tanto para o processo de ensino e aprendizagem em Química, quanto para a reflexão acerca das questões ambientais. No quarto artigo, Ruy, Belda e Viveiro apresentam o processo de construção e uma experiência de implementação do protótipo de um curso on-line de formação de professores em Educação Ambiental, com o uso de recursos tecnológicos e educacionais disponíveis na rede mundial de computadoresAnastácio e Voelzke, no quinto artigo, apresentam uma proposta para reaproximar o ensino da Astronomia no Ensino Médio considerando-se a estrutura curricular introduzida pela Base Nacional Comum Curricular, que apresentou os itinerários formativos como formação complementar e flexível do currículo, visando a atender à multiplicidade de interesse discente. No artigo sexto, Senger, Franzin e Santos objetivam a elaboração de uma sequência de atividades com planilhas em Excel que permitam a compilação de dados, obtenção de resultados com maior rapidez, com menor probabilidade de erros e de modo mais eficiente ao ensino-aprendizagem do alunoOs autores Dantas e Valle, no sétimo artigo, objetivam a construção de narrativas digitais sobre Biodiversidade a partir do contexto maranhense. Foram produzidas quatro narrativas digitais, disponibilizadas em formato de recursos educacionais abertos no site Observatório da Educação para Biodiversidade.No oitavo artigo, Canto et al. apresentam um estudo que tem como objetivo identificar como um modelo do Collaborative Online International Learning (COIL) pode contribuir para o processo de internacionalização. Para tanto, foi realizada uma revisão sistemática de artigos científicos e uma leitura analítica e interpretativa das definições e características do COIL. Identificou-se que o COIL foi definido como um modelo de intercâmbio virtual e uma proposta de internacionalização. O modelo COIL sugere um ensino que integra o processo de aprendizagem do ensino superior com a inclusão de práticas colaborativas e tecnologias de informação e comunicação para conectar virtualmente os alunos em salas de aulas.No nono e último artigo, Souza, Rosa e Darroz apresentam um estudo que analisa teses e dissertações produzidas no Brasil envolvendo a temática ensino de Física e deficiência visual. Como recorte do estudo, busca-se focar a discussão nas investigações que apresentam propostas didáticas e, a partir dela, realizaram intervenção no contexto educacional. Assim, diante dessa gama de proposições, desejamos que este número da REPPE promova inquietações e reflexões acerca dos diversificados temas apresentados. Boa leitura! Cornélio Procópio (PR), julho de 2022