Vocalizations produced in the second year of life in response to speaking and singing

UID/EAT/00693/2013 UID/EAT/00052/2012We compared infants’ vocalizations produced both in singing and speaking conditions. In this study we collected the vocalizations of 12 infants aged between 12 and 24 months. Each 30-minute session integrated two stimulus conditions – speaking and singing. An acoustic analysis was developed in order to measure both segmental properties and melodic and rhythmic features. The results showed significant differences in the vocalizations to which the two stimulus conditions gave rise: in the duration of the vocalizations and the duration of the phonation, the number of nuclei and the duration of each nucleus present in the vocalizations. In particular, the greater extension of vowels in vocalizations in response to the singing condition seems to be distinctive from those produced in response to the speaking condition. This may reveal that there is a precocious distinction between the singing voice and the speaking voice. The acoustic analysis that we used shows promise in monitoring children’s sequential singing development from early infancy onwards.authorsversionpublishe

Desenvolvimento vocal na infância: análise acústica de vocalizações de bebés face a estímulos musicais e linguísticos durante o segundo ano de vida

Tese apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Doutor em Ciências Musicais, na especialidade de Ensino e Psicologia da MúsicaA presente investigação acompanhou o desenvolvimento da voz cantada durante o segundo ano de vida e contemplou dois estudos: um estudo comparativo das diferenças entre as vocalizações produzidas pelas crianças em duas condições distintas – Conversa e Canção; e um estudo de análise longitudinal das características acústicas das vocalizações das crianças produzidas na condição Canção. Doze crianças foram observadas através de contextos de interacção com um adulto, em sessões realizadas aos 12, 15, 18, 21 e 24 meses. Cada sessão considerou dois períodos distintos, nos quais o experimentador ou falava ou cantava incitando as produções vocais da criança. As vocalizações das crianças foram gravadas e analisadas acusticamente. O primeiro estudo revelou que, na condição Conversa face à condição Canção, se registaram valores superiores nas seguintes variáveis: duração total de uma vocalização (durvocal: M = 1,52, SD = 1,46; F(1,660) = 9,77, p = 0,019); duração de uma vocalização dedicada à produção de vogais (durfonal: M = 0,98, SD = 0,77; F(1,660) = 4,23, p = 0,004); número de núcleos por vocalização (nnucleos: M = 5,48, SD = 4,47; F(1,660) = 12,20, p = 0,001); valor máximo da frequência fundamental de uma vocalização (maxF0: M = 563, SD = 152; F(1,516) = 4,36, p = 0,037); valor médio da frequência fundamental de uma vocalização (medF0: M = 406, SD = 115; F(1,516) = 4,80, p = 0,029). Por outro lado, a duração média dos núcleos de uma vocalização na condição Conversa (nnucleos: M = 0,087, SD = 0,036) foi inferior do que na condição Canção (F(1,660) = 8,77, p = 0,003). No segundo estudo constatou-se que a idade da criança influencia a duração das vocalizações, bem como o número e duração dos núcleos das vocalizações ocorrentes na condição Canção. Concretamente, verifica-se que a duração da vogal aumenta ao longo do tempo, implicando um aumento progressivo da duração das vocalizações produzidas na condição Canção. Os dois estudos demonstram que a duração da vogal desempenha um papel fundamental na distinção entre voz falada e voz cantada, à semelhança do que se verifica no comportamento vocal do adulto. Estes resultados sugerem que o estímulo cantado determina um comportamento vocal específico nas crianças antes dos 2 anos de idade, demonstrando uma capacidade que surge precocemente no desenvolvimento humano. Com base nestes resultados, são feitas algumas reflexões relativas ao papel da aculturação e educação musicais precoces, sugerindo pistas para futuras investigações nesta área

Desenredar los hilos del habla y el canto de los niños: diferentes tonos del mismo color

El habla y el canto son dos funciones comunicativas humanas que comparten procesos cognitivos y neuronales y cuya interrelación siempre ha interesado a los investigadores de ambas áreas. Sin embargo, existen pocos estudios que comparen las vocalizaciones obtenidas en esos dos contextos, especialmente en bebés y niños en edad preescolar. La presente investigación siguió el desarrollo de la voz cantada de los niños durante el segundo año de vida, desde dos condiciones diferentes: el habla y el canto. Se analizaron acústicamente las características segmentarias, melódicas y rítmicas de las vocalizaciones obtenidas. Los resultados mostraron diferencias significativas en las vocalizaciones obtenidas en función de las dos condiciones experimentales, es decir, en cuanto a la duración de las vocalizaciones y su extensión vocal. Esto puede revelar que existe una distinción temprana entre cantar y hablar. Se ensayan reflexiones sobre el papel de la aculturación musical temprana y la educación, sugiriendo pistas para futuras investigaciones en esta área.Fala e canto são duas funções comunicativas humanas que partilham processos cognitivos e neurais e cuja inter-relação sempre interessou investigadores de ambas as áreas. No entanto, são poucos os estudos que comparam as vocalizações obtidas naqueles dois contextos, sobretudo em bebés e crianças em idade pré-escolar. A presente investigação acompanhou o desenvolvimento da voz cantada de crianças durante o segundo ano de vida, a partir de duas condições distintas – Conversa e Canção. As características segmentais, melódicas e rítmicas das vocalizações obtidas foram analisadas acusticamente. Os resultados evidenciaram diferenças significativas nas vocalizações obtidas em função das duas condições experimentais, nomeadamente ao nível da duração das vocalizações e da extensão vocálica das mesmas. Tal poderá revelar que há uma distinção precoce entre a voz cantada e a falada. São ensaiadas reflexões relativas ao papel da aculturação e educação musicais precoces, sugerindo pistas para futuras investigações nesta área.Speech and singing are two human communicative functions that share cognitive and neural processes and whose interrelation has always interested researchers in both areas. However, there are few studies that compare the vocalizations obtained in those two contexts, especially in babies and preschool-age children. The present investigation followed the development of the singing voice of children during the second year of life, in two different conditions – speaking and singing. The segmental properties and melodic and rhythmic features of the obtained vocalizations were acoustically analyzed. The results showed significant differences in the vocalizations to which the two stimulus conditions gave rise, namely in relation to the duration of the vocalizations and to their vocal extension. This may reveal that there is an early distinction between the singing voice and the speaking voice. Observations on the role of early musical acculturation and education are made, suggesting clues for future investigations in this area

Estudo Sobre Vocalizações de Bebés no Segundo Ano de Vida

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