Disminución del rendimiento académico con el Plan Bolonia respecto al plan anterior en España

The incorporation of the European Credit Transfer System (ECTS) will pay off soon with the release of the first labor market new-plan graduates. In this study an initial assessment of the results is done by analyzing whether the curriculum (new-plan degree or old-plan degree) and the use of new teaching methodologies have led to significant differences in academic performance or if, on the contrary, they did not. These results suggest that this performance is higher for old-plan graduates, and also for those who have benefited from a new pedagogical tool (students from both the old and new plan). Data used corresponds to that from two different classes, one of them from an old-plan double degree and another from a new-plan double degree. Potentially important inputs such as pre-university level and secondary school option were discarded as causes affecting their performance and the implantation of new-plan degrees with virtually no investment is seen as the cause of the performance drop, which would have meant that students lacked the reduction of physical presence required for proper academic selfmanagement.La incorporación del Sistema Europeo de Transferencia de Créditos (ECTS) verá sus frutos en breve con la salida al mercado laboral de los primeros egresados. En este estudio se realiza una primera valoración de los resultados obtenidos, analizando si el plan de estudios (grado o licenciatura) y el uso de las nuevas metodologías docentes han marcado diferencias significativas en el rendimiento académico. Los resultados indican que éste es mayor  en los licenciados y para los alumnos que se han beneficiado de una nueva herramienta pedagógica. Se han considerado los datos de dos promociones de doble licenciatura y doble grado. Descartadas, como causas, inputs potencialmente importantes como nivel preuniversitario y opción de bachillerato se plantea, como causa de la disminución del rendimiento, la implantación de los grados con una inversión prácticamente nula, lo que habría supuesto que el alumnado carezca de la disminución de presencialidad requerida para la correcta autogestión académic

Evaluación y autoevaluación de los estudiantes mediante la gaminifación y el uso de recursos tecnológicos

[ES] La reestructuración de los contenidos impartidos en las asignaturas que forman los actuales planes de estudio ha dificultado, en buena medida, la forma en que debería enfocarse el proceso de enseñanza-aprendizaje. A esto se suma el hecho de que muchos alumnos acceden a la universidad con un nivel de conocimientos inadecuado para el nivel requerido en diversas asignaturas. El uso de herramientas eficientes para la evaluación de los conocimientos adquiridos por los estudiantes es, por tanto, de gran relevancia, ya que permite adaptar el nivel o el ritmo al que se imparte cada asignatura para mejorar la asimilación de la materia. En esta línea se propone, mediante la gamificación, una actividad por equipos de no más de 8 alumnos en la que, haciendo uso de “Plickers”, el profesorado adquiere información sobre el aprendizaje de los estudiantes a la vez que éstos puedan „autoevaluarse‟ en tiempo real. También se plantea una actividad voluntaria, de carácter individual, evaluable tanto por el profesorado como por los compañeros de aula, cuya finalidad es analizar si se han adquirido las competencias básicas. De este modo se propicia el trabajo equipo y el individual, posibilitando que tanto el profesor como los estudiantes revisan los conceptos trabajados y evalúan los resultados de aprendizaje adquiridos.Expresamos nuestro agradecimiento al Servei de Formació Permanent i Innovació Educativa así como a los Vicerrectorats d'Estudis de Grau i Política Lingüística i de Polítiques de Formació i Qualitat Educativa de la Universitat de València por la concesión del proyecto de innovación educativa UV-SFPIE_GER18-849069 que ha financiado parcialmente esta comunicación.Palací López, DG.; Palací López, J. (2020). Evaluación y autoevaluación de los estudiantes mediante la gaminifación y el uso de recursos tecnológicos. Editorial Universitat Politècnica de València. 691-699. https://doi.org/10.4995/INN2019.2019.10154OCS69169

Uso de la gamificación para trabajar paradojas estadísticas y mejorar el espíritu crítico de los estudiantes

[ES] Una de las mayores dificultades encontradas por los estudiantes en asignaturas de tipo cuantitativo en diversas asignaturas a nivel universitario parece ser la asimilación y aplicación de conceptos matemáticos, así como el análisis crítico de los resultados obtenidos. Con objeto de mejorar la adquisición de este tipo de competencias esenciales para los estudiantes (correcta definición de un problema planteado, identificación y aplicación de las herramientas matemáticas apropiadas para su resolución, y análisis crítico de los resultados), en este trabajo se presenta una propuesta de planificación de actividades para una sesión práctica. Dichas actividades se programan para tener lugar tanto dentro como fuera del aula, previas, durante, y posteriores a la sesión presencial. A modo de actividad previa se plantea el visionado de material audiovisual que aborda dos paradojas estadísticas (de Simpson o de Yule- Simpson, y de Ellsberg) y el problema de Monty Hall, que servirán como preparación para las actividades posteriores y como preámbulo a una actividad de debate abierto dentro del aula (actividades de inicio y de desarrollo). Además, en las actividades de desarrollo durante la sesión presencial, y haciendo uso de la gamificación, en grupo de 3 o 4 estudiantes y, con ayuda de dados y cartas, los estudiantes se familiarizan de forma directa con los conceptos vistos y discutidos anteriormente, cuyos resultados se presentarán y discutirán en un debate posterior que se hace extensivo a todo al aula.Expresamos nuestro agradecimiento al Servei de Formació Permanent i Innovació Educativa así como a los Vicerrectorats d'Estudis de Grau i Política Lingüística i de Polítiques de Formació i Qualitat Educativa de la Universitat de València por la concesión del proyecto de innovación educativa UV-SFPIE_GER18-849069 que ha financiado parcialmente esta comunicación.Palací López, DG.; Palací López, J. (2020). Uso de la gamificación para trabajar paradojas estadísticas y mejorar el espíritu crítico de los estudiantes. Editorial Universitat Politècnica de València. 681-689. https://doi.org/10.4995/INN2019.2019.10153OCS68168

Mezclado en frecuencia de señales en la banda de milimétricas mediante una arquitectura EAM-SOA

[ES] Una de las principales aplicaciones de los sistemas radio sobre fibra se encuentra en la implementación de redes de distribución de señal capaces de proporcionar acceso inalámbrico de banda ancha. Por otra parte, y debido al aumento de la velocidad de transmisión requerida por los usuarios, se tiende a trabajar en frecuencias cada vez más elevadas con el fin de poder explotar grandes anchos de banda. En esta tesina se propondrá un esquema óptico de subida en frecuencia de señales basado en una arquitectura EAM-SOA. Lo primero que se hará será ubicar el trabajo desarrollado dentro de los sistemas radio-fibra mediante una breve introducción. Más tarde se propondrá la arquitectura y se demostrará experimentalmente su funcionamiento. También se analizarán sus prestaciones y se modelará matemáticamente la arquitectura para poder corroborar lo obtenido en laboratorio. El trabajo contenido en esta tesina ha sido desarrollado en el Centro de Tecnología Nanofotónica, Universidad Politécnica de Valencia.[EN] Radio-over-fiber systems have been proposed and demonstrated during the past decades as distribution networks for Broadband Wireless Access. The continuous increase in bandwidth demand, has focused a lot of efforts in the development of systems operating at high-frequency carriers in the millimeterwave (mm-wave) band, in order to exploit the wide available spectrum for higher bit-rates, as well as the attenuation effects to increase the cellular reutilization of frequencies. In this master thesis an optical scheme for frequency up-conversion at micro-wave an millimeter-wave bands based on an EAM-SOA architecture is proposed and demonstrated. A design of its operation parameters is carried out, and its performance evaluated. This master thesis has been supported by the Nanophotonics Technology Center, Universidad Politécnica de Valencia.Palací López, J. (2009). Mezclado en frecuencia de señales en la banda de milimétricas mediante una arquitectura EAM-SOA. http://hdl.handle.net/10251/27142.Archivo delegad

Evaluando el uso de las TIC y la gamificación en Educación Superior en un contexto de alerta sanitaria

[ES] Una de las características del curso 2019-2020, en la Educación Superior, fue la intensificación del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como consecuencia de la irrupción del COVID-19. Esta situación se prolongó en el curso 2020-2021, caracterizado por la incertidumbre derivada del cambio de situación sanitaria y un reajuste del tipo de modalidad docente presencial a híbrida u online. Así, este trabajo expone las estrategias adoptadas por el profesorado de asignaturas de diferentes áreas (ciencias sociales e ingenierías) de dos universidades públicas (Universitat de València y Universidad Rey Juan Carlos) para adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como el alumnado. ' evaluación de la gestión del profesorado. Cabe destacar el volumen de trabajo que ha supuesto la adaptación de la metodología docente, requiriendo la digitalización de algunas actividades, y la disparidad de estrategias según las características de las asignaturas ya que, a modo de ejemplo, el perfil del alumnado en asignaturas obligatorias difiere del de asignaturas optativas. Cuando se encuestó a los alumnos sobre la gestión del profesorado, ésta fue más que aceptable (media de 8,9 sobre 10). Sin embargo, la acogida fue más favorable en las materias optativas que en las obligatorias (media de 9,8 vs. 8,2).[EN] One of the characteristics of the 2019-2020 academic year, in Higher Education, was the intensification of the use of Information and Communication Technologies as a consequence of the irruption of COVID-19. This situation was prolonged in 2020-2021, characterized by the uncertainty derived from the changing health situation and a readjustment of the type of face-to-face teaching modality to hybrid or online. Thus, this work exposes the strategies adopted by the teaching staff of subjects in different areas (social sciences and engineering) of two public universities (Universitat de València and Universidad Rey Juan Carlos) to adapt the teaching-learning process, as well as the students' assessment of the teaching staff's management. It is worth highlighting the volume of work involved in adapting the teaching methodology, requiring the digitalization of some activities, and the disparity of strategies according to the characteristics of the subjects since, as an example, the profile of students in compulsory subjects differs from that of elective subjects. When the students were polled about the management of the teaching staff, it was more than acceptable (average of 8.9 out of 10). However, the reception was more favorable in elective subjects than in compulsory subjects (mean of 9.8 vs. 8.2).Expresamos nuestro agradecimiento al Vicerectorat d’Ocupació i Programes Formatius de la Universitat de València así como al Servei de Formació Permanent i Innovació Educativa por la concesión del proyecto de innovación educativa CONSOLIDA-PID, UV- SFPIE_PID-1639467 que ha financiado parcialmente esta comunicación.López Rodríguez, M.; Palací, J.; Palací-López, D. (2023). Evaluando el uso de las TIC y la gamificación en Educación Superior en un contexto de alerta sanitaria. Editorial Universitat Politècnica de València. 143-150. https://doi.org/10.4995/INN2022.2022.1565014315

Docencia presencial, on-line o mixta: ¿Qué herramientas pedagógicas son mejor valoradas por el alumnado?

[EN] The implementation of the Bologna process in Spanish universities, which has been active for a decade as of this academic year, facilitated the implementation of multiple teaching methodologies where numerous Information and Communication Technologies (ICTs) and e-learning tools have had a place. Thus, at this point, an analysis ought to be carried out of the impact that their use may have had on the teaching-learning process for the students. The results from such study will allow selecting the tools that could potentially optimize the results of the aforementioned process. Once the best ones among them have been identified, and taking into account their face-to-face or online nature, it will be posible to make a proposal of which teaching methodologies will lead to the best results in three possible scenarios: face-to-face, online or mixed teaching. While most reaserach in this field focuses on the academic performance as the main output to optimize, measured through the student's qualification, the present work aims at taking the student’s opinion into consideration. Therefore, the perception of the students with regards to some pedagogical tools is assessed in this work. Specifically, two tools have been selected: one face-to-face tool (an Audience Response Tool, H.R.A.) and another e-learning one (a hypermedia container) that, logically, does not require attendance. The data collection required for its posterior analysis was carried out through an ad-hoc questionnaire presented to the students of a degree offered by the University of Valencia,. The first results reflect a better reception to H.R.A., with a higher average score (higher than 8), although e-learning is postulated useful for self-evaluation.[ES] La puesta en marcha del proceso Bolonia en las universidades españolas, del que en el presente curso académico se cumple una década, ha ido abriendo las puertas a múltiples metodologías docentes en las que han tenido cabida numerosa Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) y herramientas e-learning. Parece, por tanto, el momento de realizar un análisis del impacto que su uso ha tenido en el proceso de enseñanzaaprendizaje del alumnado. Atendiendo al resultado del mismo, se dispondrá de la información que permita seleccionar aquellas herramientas que, potencialmente, optimizarían los resultados del proceso mencionado. Una vez detectadas las que mejor resultado proporcionan, y atendiendo a su carácter presencial u on-line, se estaría en disposición de proponer las metodologías docentes que podrían obtener los mejores resultados ante tres posibles escenarios: docencia presencial, on-line o mixta. Atendiendo a que las investigaciones en este campo han considerado, mayoritariamente, como output a optimizar el rendimiento académico, medido a través la calificación del estudiante, y con la finalidad de dar cabida a la opinión del mismo, en el presente trabajo se ha considera como output la percepción del alumnado, medida a través de la valoración que éste da a algunas herramientas pedagógicas. Concretamente se han seleccionado dos de ellas: una de carácter presencial (una Herramienta de Respuesta de Audiencia, H.R.A.) y otra e-learning (un contenedor hipermedia) que, lógicamente, no requiere de presencialidad. La recogida de datos que ha permitido el análisis se ha realizado a los alumnos de un grado ofertado por la Universitat de València, a través de un cuestionario ad-hoc. Los primeros resultados reflejan una mejor acogida a la H.R.A., con una mayor puntuación media (superior al 8), aunque la e-learning se postula útil para autoevaluarse.Expresamos nuestro agradecimiento al Servei de Formació Permanent i Innovació Educativa así como a los Vicerrectorats d'Estudis de Grau i Política Lingüística i de Polítiques de Formació i Qualitat Educativa de la Universitat de València por la concesión del proyecto de innovación educativa UV-SFPIE_PID19-1095774 que ha financiado parcialmente esta comunicación.Palací López, DG.; Palací López, J.; Lopez Rodriguez, MI. (2021). Docencia presencial, on-line o mixta: ¿Qué herramientas pedagógicas son mejor valoradas por el alumnado?. En Proceedings INNODOCT/20. International Conference on Innovation, Documentation and Education. Editorial Universitat Politècnica de València. 345-353. https://doi.org/10.4995/INN2020.2020.11799OCS34535

Reconfigurable Photonic Microwave Filter based on Four-Wave Mixing

A simple technique to reshape the response of tapped delay line photonic microwave filters is demonstrated. The technique is based on the generation and control of a set of optical carriers by means of four-wave mixing. Experimental results show reconfiguration from 2 to 5 taps with uniform and apodized amplitude distributions. © 2009-2012 IEEE.Vidal Rodriguez, B.; Palací López, J.; Capmany Francoy, J. (2012). Reconfigurable Photonic Microwave Filter based on Four-Wave Mixing. IEEE Photonics Journal. 4(3):759-764. doi:10.1109/JPHOT.2012.2197821S7597644

All-Fiber Centralized Architecture for Parallel Terahertz Censors

(c) 2015 IEEE. Personal use of this material is permitted. Permission from IEEE must be obtained for all other users, including reprinting/ republishing this material for advertising or promotional purposes, creating new collective works for resale or redistribution to servers or lists, or reuse of any copyrighted components of this work in other works.The use of optical fiber for signal distribution and remote operation of a set of parallel inspection units based on THz time-domain spectroscopy is presented and analyzed. A centralized approach with optical source-sharing simplifies the implementation and cost of nondestructive inspection platforms, where several sensing units have to work in the same facility, such as factories and security controls. The cost of such a distribution system is evaluated, its feasibility experimentally demonstrated, and key features relevant to the system performance are discussed.This work was supported in part by the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness through Project TEC2012-35797 and FPU Grant 12/02847.Bockelt, AS.; Palací López, J.; Vidal Rodriguez, B. (2015). All-Fiber Centralized Architecture for Parallel Terahertz Censors. IEEE Transactions on Terahertz Science & Technology. 5(1):137-144. https://doi.org/10.1109/TTHZ.2014.2373313S1371445

Control of terahertz emission in photoconductive antennas through an additional optical continuous wave

This paper was published in Optics Letters and is made available as an electronic reprint with the permission of OSA. The paper can be found at the following URL on the OSA website: http://www.opticsinfobase.org/ol/abstract.cfm?uri=ol-38-16-3123. Systematic or multiple reproduction or distribution to multiple locations via electronic or other means is prohibited and is subject to penalties under law.The manipulation of the operating conditions of photoconductive antennas by means of an additional continuous wave (CW) is reported. It is used to control a fiber-based terahertz (THz) time-domain-spectroscopy system at telecom wavelengths. The injection of an optical CW into the transmitter allows the control of the THz amplitude without causing major degradation to the system performance. This, for instance, can be exploited to perform modulation of the THz signal.This work was supported by the Spanish Ministerio de Economia y Competitividad through project TEC2012-35797. The work of Alexander Bockelt is supported by the Formacion de Profesorado Universitario (FPU) grant program of the Ministerio de Economia y Competitividad.Bockelt, A.; Palací López, J.; Vidal Rodriguez, B. (2013). Control of terahertz emission in photoconductive antennas through an additional optical continuous wave. Optics Letters. 38(16):3123-3125. https://doi.org/10.1364/OL.38.003123S312331253816Siegel, P. H. (2002). Terahertz technology. IEEE Transactions on Microwave Theory and Techniques, 50(3), 910-928. doi:10.1109/22.989974Tonouchi, M. (2007). Cutting-edge terahertz technology. Nature Photonics, 1(2), 97-105. doi:10.1038/nphoton.2007.3Jepsen, P. U., Cooke, D. G., & Koch, M. (2010). Terahertz spectroscopy and imaging - Modern techniques and applications. Laser & Photonics Reviews, 5(1), 124-166. doi:10.1002/lpor.201000011Smith, P. R., Auston, D. H., & Nuss, M. C. (1988). Subpicosecond photoconducting dipole antennas. IEEE Journal of Quantum Electronics, 24(2), 255-260. doi:10.1109/3.121Hu, B. B., Zhang, X. ‐C., Auston, D. H., & Smith, P. R. (1990). Free‐space radiation from electro‐optic crystals. Applied Physics Letters, 56(6), 506-508. doi:10.1063/1.103299Sartorius, B., Roehle, H., Künzel, H., Böttcher, J., Schlak, M., Stanze, D., … Schell, M. (2008). All-fiber terahertz time-domain spectrometer operating at 1.5 μm telecom wavelengths. Optics Express, 16(13), 9565. doi:10.1364/oe.16.009565Sartorius, B., Schlak, M., Stanze, D., Roehle, H., Künzel, H., Schmidt, D., … Schell, M. (2009). Continuous wave terahertz systems exploiting 15 µm telecom technologies. Optics Express, 17(17), 15001. doi:10.1364/oe.17.015001Ryu, C., & Kong, S. G. (2010). Boosting terahertz radiation in THz-TDS using continuous-wave laser. Electronics Letters, 46(5), 359. doi:10.1049/el.2010.0142Kyoung, J., Seo, M., Park, H., Koo, S., Kim, H., Park, Y., … Kim, D.-S. (2010). Giant nonlinear response of terahertz nanoresonators on VO_2 thin film. Optics Express, 18(16), 16452. doi:10.1364/oe.18.016452Fan, F., Gu, W.-H., Chen, S., Wang, X.-H., & Chang, S.-J. (2013). State conversion based on terahertz plasmonics with vanadium dioxide coating controlled by optical pumping. Optics Letters, 38(9), 1582. doi:10.1364/ol.38.00158

Optical processing in the microwave and terahertz regions

El objetivo de la tesis es es procesado de señales en las bandas de microondas y terahercios mediante dispositivos ópticos operando en la banda de comunicaciones. El procesado mediante tecnología convencional presenta una serie de limitaciones que la tecnología óptica permite solventar. Por un lado, los dispositivos electrónicos de microondas tienen pérdidas considerables y está limitados en ancho de banda. En este caso la tecnlogía de fibra óptica propociona ventajas en términos de bajas pérdidas y ancho de banda prácticamente ilimitado. Por otro lado, el procesado de señales de terahercios se ha llevado a cabo tradicionalmente mediante elementos en espacio libre con los problemas de tamaño y establilidad que ello implica. Gracias al reciente desarrollo de generadores y detectores de terahercios alimentados por luz a 1.55 um el procesado puede llevarse a cabo utilizando tecnología óptica, lo que proporciona sistemas de procesado más compactos y estables. La tesis se centra en el desarrollo de arquitecturas basadas en fibra que solventen las limitaciones actuales del procesado de señales cuyas frecuencias se sitúan entre las bandas de radio sy THz. en el área de procesado fotónico de señles de microondas se estudian diversas arquitecturas. Se propone la aplicación del efecto de mezclado de cuatro ondas en cascada como una manera de incrementar el número de coeficientes de filtros de respuesta finita basados en dispersión. También se propone implementaciones de filtros pasobanda no periódicos útiles en aplicaciones de radiofrecuencia basados en la impresión de filtros ópticos en el dominio eléctrico. En un caso se utiliza una red de Bragg en fibra con un desfase sintonizable en su estructura periódica mientras que en el otro se usa un micro anillo resonante fabricado en silicio. En cuanto al procesado de señales de terahercios de proponen técnicas parea aumentar localmente la densidad espectral de potencia. Una se basa en la distribución no lineal de pulsos ultracortos por fibra óptica mientras que la otra modula el espectro de la fuente óptica en el dominio temporal mediantes despersión y una estructura interferométrica de amplificadores ópticos de semiconductor. Se espera que el aumento de la potencia de terahercios generada, tanto mediante fuentes más eficientes como mediante procesado óptico, permita utlilizar estos sistemas para llevar a cabo espectroscopía no lineal y deteccíon a distancia. Finalmente, también se estudia la generación de retardos ópticos con el objetivo de sustituir las lentas líneas de retardo basadas en espejos y etapas de traslación motorizadas que se utilizan habitualmente. Las soluciones propuestas se basan en saturación de un ampliifcador óptico de semiconductor así como en la modulación banda lateral única con portadora suprimida del espectro de los pulsos. La primera solución proporciona retardos pequeños aunque es escalable y no ensancha los pulsos de femtosegundos, mientras que la segunda consigue retardos considreables a cambio de ensanchar los pulsos debido a la dispersión de tercer orden de la fibra.Palací López, J. (2013). Optical processing in the microwave and terahertz regions [Tesis doctoral no publicada]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/18435Palanci