Bourdieu-notatet

Dette arbejdsmateriale er udarbejdet som en del af forskningsprojektet 'Handlekompetencer i pædagogisk arbejde med socialt udsatte børn og unge - indsats og effekt' (HPA-projektet). Materialet er en del af en serie på i alt 14 tekster, der alle stammer fra projektet, som blev søsat i 2006.Projektets sigte er at udvikle metoder, der giver pædagoger mulighed for at udvikle deres pædagogiske handlekompetencer, så de kan fremme udsatte børns handlemuligheder og livschancer

Følelser og altruisme

This article is an interpretative study of residential homes as family-like environments for children and youth. Originally, the data were collected to fulfill other purposes than the crucial point here. Thus, they are reinterpreted from the viewpoint of emotions. Utilizing Goffman’s famous concept ‘asylum’ and social pedagogic analytics, the article presents and assesses residential home architecture, material and cultural structure as oppressive and emancipating means to help and support children and youth. In particular, the article scrutinizes the emotional challenges faced by ‘inmates’ and professionals. The conclusion focuses on various patterns of behavior derived from ‘the account of emotions’

Organisationsudvikling og socialpædagogisk praksis i bo‐ og dagtilbud for voksne udviklingshæmmede.

Igennem de seneste år har forholdene for voksne udviklingshæmmede på en række bosteder været i fokus i medierne. Men hvad er egentlig realiteterne og hverdagen på de fleste bosteder i Danmark, hvordan agerer personalet, og hvilke udfordringer står de overfor?Det kortlægges udgivelsesserien ”Socialpædagogik og botilbud for voksne med udviklingshæmning”, en serie af E-bøger udgivet af forskningsprogrammet SILO. Serien giver et andet billede end de dramatiske enkelthistorier, som normalt rammer medierne.Forfatterne er forskere tilknyttet projektet 'Socialpædagogisk faglighed og voksne med psykisk/fysisk handicap' under forskningsprogrammet ’Social‐ og specialpædagogik, inklusion og ledelse af organisationer’ (SILO) ved Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet.Der er tale om den største samlede forskningsbaserede kortlægning af forholdene på landets bosteder efter servicelovens vedtagelse i 1998

Selvfølgelige forventninger: – Fontænehusene som psykosocial rehabiliteringsmodel

Selvfølgelige forventninger – Fontænehusene som psykosocial rehabiliteringsmodel er den afsluttende rapport fra et forskningsprojekt omkring Fontænehusene – eller klub-husene som de oftest kaldes. I Danmark er der i dag ni klubhuse geografisk fordelt i Jylland, på Sjælland og Bornholm. De udgør dagligt eller jævnligt et aktivitetstilbud for samlet op mod tre hundrede voksne psykiatribrugere og unge med psykosociale vanskeligheder.Medlemmer med et aldersspænd fra først i 20’erne til op i 60’erne og med psykiske vanskeligheder varierende fra yngre med behov for et midlertidigt sted at finde sig selv på den fortsatte vej mod uddannelse eller ordinært lønarbejde, til ældre med en lang psykiatrisk karriere bag sig og med deltagelse i klubhusets aktiviteter som en meningsfuld dagligdag, så langt øjet rækker frem.Fontænehusene i Danmark kan ses et af de mere utraditionelle bud på en psyko-social rehabiliteringsmodel, der gør sig bemærket i kraft af fokus på at skabe stabile og strukturerede rammer og sociale fællesskaber, hvor borgere med diagnosticerede sindslidelser eller massive psykiske vanskeligheder har muligheder for ’at komme sig’ ud fra empowerment inspirerede livsmestringsstrategier frem for individuelt tilrettelagte terapeutiske behandlingsforløb

Didaktisk analyse af Rudolf Steiner skolers læringspraksis i 9. til 12. klasse

Denne rapport sammenfatter hen ved 2 års intensiv beskæftigelse med didaktikken ved Steiner‐skolerne i Danmark. Rapporten har som mål så nøgternt som muligt at beskrive, analysere og fortolke, hvad forskerne har bidt mærke i.Den kvantitative del af undersøgelsen har især fokuseret på at undersøge elevers og læreres syn på undervisning og læring set med hvert deres perspektiv. De kvantitative undersøgelser (online spørgeskemaer) har bidraget til at etablere et retvisende billede i bredden af, hvordan lærere og elever oplever skolehverdagen på seks Steiner‐skoler. Deroverfor har de kvalitative undersøgelser (interviews og observationer) haft til formål at gå i dybden. Det har bl.a. betydet, at der er erhvervet indsigt i, hvordan lærerne søger at omsætte underliggende værdier og holdninger til pædagogisk og undervisningsmæssig praksis, mens elevernes beretninger har dannet grundlag for en vurdering af skolernes pædagogiske og didaktiske tilgang

Daginstitutionens betydning for udsatte børn og deres familier i ghetto‐lignende boligområder

Denne rapport formidler resultaterne af et forskningsprojekt, der har haft fokus på daginstitutionens arbejde og betydning, når daginstitutionen fysisk er beliggende i et såkaldt ghetto‐lignende boligområde placeret midt i København. Forskningsprojektet har forløbet i perioden september 2011‐september 2012, og i denne periode har pædagoger, ledelse og forældre fra daginstitutionen på forskellig vis deltaget og bidraget til forskningsprojektets forløb

Daginstitutioner i udsatte boligområder: Pædagogisk udvikling i arbejdet med udsatte børn og familier. Et forsknings- og udviklingsprojekt

Denne rapport formidler hovedresultater fra et forsknings- og udviklingsprojekt med titlen Tidlig-Bo-Go. Projektet er finansieret af BUPL’s forskningsfond. Rapporten er anden del af et samlet forskningsprojekt, der har forsket i udsatte børn og familier og daginstitutionens arbejde med disse børn og familier – vel at mærke når daginstitutionerne er beliggende i såkaldt udsatte boligområder

En socialpædagogisk tendens? : Festskrift til Søren Langager

Den 31/12 2021 overgik Søren Langager til den formelle status lektor emeritus på DPU, Aarhus Universitet. I den anledning afholdt vi et mindre seminar i august 2021 med afsæt i Sørens forfatterskab – godt 200 publikationer af forskellig karakter: artikler, rap‐porter, antologier, redaktionelle indledninger og temanumre af særligt Dansk pædagogisk Tidsskrift. De små oplæg fra seminaret har vi her samlet med andre bidrag fra kolleger for at fejre Søren, hans nye status og ikke mindst hans bidrag til socialpædagogikken som vidensfelt og praksisområde. På valgfaget socialpædagogik lyder det tit, at ”Søren ved alt om socialpædagogik” og at hvis man er optaget af den ene eller den anden detalje – fra brede samfundsmæssige og socialpolitiske tendenser til institutionelle karakteristika og metodeforskrifter – så ”skal man  bare  spørge  Søren”.  Et  sådan  spørgsmål  afføder  tit  nysgerrige  og  interesserede  modspørgsmål og pludselig har man en længere dialog fyldt med personlige anekdoter, skarpe iagttagelser og intellektuelle stimulanser. Vi ønsker Søren al mulig held og lykke med sin nye status. Vi ved, at det heldigvis ikke betyder, at produktionen stopper. Og at vi stadig kan spørge Søren

Evalueringsrapport. Steiner HF

Denne rapport har til formål at sammenfatte, hvordan HF-uddannelsen på Steinerskolerne har fungeret, siden den implementeredes i 2018