Theoretical Grounding for Computer Assisted Scholarly Text Reading (CASTR)

Digital humanities technology has mainly focused its development on scholarly text digitalization and text analysis. It is only recently that attention has been paid to the activity of reading in a computerized environment. Some main causes of this have been the advent of the e-book but more importantly the massive enterprise of text digitalization (such as Gallica, Google Books, World Wide library, and others). In this article, we analyze, in a very exploratory manner, three main dimensions of computer assister scholarly reading of text: the cognitive, the computational and the software dimension. The cognitive dimension of scholarly reading pertains not the nature of reading as a psychological activity but to the complex interpretative act of going through argumentations, narrations, descriptions, demonstrations, dialogues, themes, etc. that are contained in a text

Les fonctions communicationnelles des systèmes médiatiques : conception et critères de choix

Dans le domaine éducatif, les médias ont été traditionnellement analysés et classés selon les langages naturels qu'ils supportaient (sons et images), les canaux de perception auxquels ils s'adressaient (audioscripto- visuels) ou leur mode de présentation. À partir de l'analyse des dispositifs médiatiques mis en oeuvre lors de trois expériences pédagogiques se proposant de rapprocher les institutions artistiques et scolaires afin de sensi- biliser les jeunes à la création artistique en relation avec leur environnement quotidien, on tente ici de dégager les principales fonctions communication- nelles qui devraient être prises en compte lors de l'élaboration de tout design pédagogique afin de sélectionner, voire de concevoir les systèmes médiatiques les plus adéquats à un projet pédagogique particulier.Within the field of education, media has been analysed and classified accord- ing to either the type of language transmitted (sound and images), the perception channels addressed (audio - or text-visual), or the means of presentation. The aim of the three teaching projects examined in this study was to bring together both artistic and educa- tional institutions in order to sensitize young people to focus on artistic creativity in their everyday lives. Based on an analysis of the practices implemented in these three projects, the authors attempt to describe the principal communication functions that should be considered in pedagogical design in order to select and elaborate media systems appropri- ate to a specific pedagogical project.En el sector de educacion, los medios de comunicaciôn han sido tradicional- mente analizados y clasificados segûn los lenguajes naturales que adoptan (sonidos e imâgenes), los canales de percepciôn a los cuales se dirigen (audio-scripto-visuales) o segûn sus modalidades de presentaciôn. Se desprenden aquî las principales funciones de comunicaciôn que deberîan ser consideradas durante la elaboraciôn de todo disefio pedagôgico con el fin de seleccionar, véase concebir los sistemas mediâticos mas adecua- dos para un proyecto pedagôgico especîfico. Esto se hace a partir del anâlisis de los dispos- itivos mediâticos utilizados durante las très experiencias pedagôgicas que pretenden acercar las instituciones artîsiticas y escolares con el fin de sensibilizar los jôvenes a la creaciôn artîstica en relaciôn a su ambiente cotidiano.Im Erziehungssektor werden die Media traditionellerweise nach den naturlichen Ausdrucksmitteln untersucht und eingestuft, die sie tragen (Ton und BiId), nach den Sinnen, auf die sie sien richten (Hôren - Lesen - Sehen), oder nach ihrer Darstellungsart. Ausgehend von der Analyse von mediatischen Hilfsmitteln, die bei drei pàdagogischen Versuchen verwendet wurden, welche die Kunstinstitutionen der Schule nàherbringen sollten, um die Jugendlichen zu kûnstlerisch schôpferischer Tâtigkeit im Zusammenhang mit ihrem Lebensmilieu anzuregen, will man hier die wesentlichen Kommunikationsfunktionen herausstellen, deren bei der Ausarbeitung aller pàdagogischen Muster Rechnung getragen werden mùsste, um die Auswahl, ja schon die Konzeption der am besten fur ein bestimmtes pàdagogisches Vorhaben geeigneten mediatischen Hilfsmittel zu erleichtern

La lecture et l'analyse de texte assistées par ordinateur (LATAO) comme sytème de traitement d'information

La venue récente des technologies du cédérom et encore plus de l'inforoute a mis en évidence les difficultés du traitement de l'information textuelle électronique. Il ne suffit plus simplement de stocker des textes ou de les retrouver, encore faut-il souvent en découvrir le contenu. malgré la richesse et la pertinence du développement technologique, peu de réflexions ont été faites sur le fondement théorique de cette technologie de la lecture et de l'analyse de texte assistées par ordinateur. L'A. examine une hypothèse selon laquelle l'accès informatique au contenu d'un texte pourrait être conçu comme un système de traitement d'information. L'objectif visé par une telle analyse est de comprendre davantage les paramètres qui constituent la technologie informatique de la lecture et de l'analyse de texte assistée par ordinateu