Estrategias de textualización para mejorar la producción de textos expositivos en estudiantes de secundaria

El estudio tuvo como objetivo demostrar la mejora significativa en la producción de textos explicativos tras la aplicación de la estrategia de textualización en alumnos de una escuela secundaria ubicada en Lima. Tiene un enfoque cuantitativo de tipo aplicada con diseño cuasi experimental. La población estuvo conformada por 309 estudiantes, la muestra fue no probabilística y estuvo formada por 52 estudiantes. La técnica utilizada fue la observación y los instrumentos utilizados fueron una rúbrica de medición de la producción de textos expositivos y el instrumento de prueba de redacción. La validez fue dada por juicio de expertos y la confiabilidad se comprobó mediante el estadístico alfa de CronBach aplicado a una muestra piloto de 30 estudiantes. Según los resultados obtenidos se concluye que la producción de textos expositivos mejora significativamente al aplicar la estrategia de textualización en estudiantes de secundaria de una escuela pública de Lima, ya que los resultados del estadístico U-Mann-Whitney: 5,546 y p= 0,000.Campus At

Influencia de la inteligencia emocional en el clima institucional en docentes de educación básica regular en épocas de covid-19

Introduction: The study places in the limelight the effects of social isolation decreed by the Peruvian government because of the sanitary emergency due to the presence of Covid-19, on the socioemotional aspects of emotional intelligence and how these influence intrapersonal and interpersonal relationships that constitute fundamental basis of the institutional climate in teachers of educational institutions in the district of Comas. Methodology: quantitative approach study, basic type, explanatory-causal level, non-experimental-transectional design, hypothetical-deductive method. Census study, made up of 139 teachers of regular basic education. The instruments for data collection were: for emotional intelligence, the BarOn Emotional Coefficient Inventory (I-CE), adapted to the Peruvian context, and for the institutional climate variable, the Work Climate Scale (CL-SP) questionnaire. Results: Ordinal logistic regression was applied for the results, due to the nature of the variables whose measurement was through the ordinal scale. Considering four assumptions, the model fit test, model goodness-of-fit test, parameter estimates and the Pseudo R-squared test. Conclusions: they indicate that the variability of the institutional climate depends on emotional intelligence, as well as on its theoretical components, self-knowledge, self-regulation, motivation, empathy and social ability.Introducción: El estudio coloca en la palestra los efectos del aislamiento social decretado por el gobierno peruano a causa de la emergencia sanitaria por la presencia del Covid-19, en los aspectos socioemocionales de la inteligencia emocional y cómo estás influyen en las relaciones intrapersonales e interpersonales que constituyen base fundamental del clima institucional en docentes de las instituciones educativas del distrito de Comas. Metodología: el estudio de enfoque cuantitativo, tipo básico, nivel explicativo-causal, diseño no experimental- transeccional, método hipotético – deductivo. Estudio censal, constituido por 139 docentes de educación básica regular. Los instrumentos para la recolección de datos fueron: para la inteligencia emocional, el inventario del coeficiente emocional de BarOn (I-CE), adaptado al contexto peruano y para la variable clima institucional, el cuestionario de la Escala de Clima Laboral (CL-SP). Resultados: Para el resultado se aplicó la regresión logística ordinal, por la naturaleza de las variables cuya medición fue a través de la escala ordinal. Considerando cuatro supuestos, la prueba de ajuste de los modelos, prueba de bondad de ajuste de los modelos, estimaciones de los parámetros y la prueba Pseudo R cuadrado. Conclusiones: indican que la variabilidad del clima institucional depende de la inteligencia emocional, así como de sus componentes teóricos, autoconocimiento, autorregulación, motivación, empatía y habilidad social

Teaching attitudes associated with new information and communication technologies in times of the COVID-19 pandemic

The purpose of the research is to determine the relationship between the teaching attitude associated with new information and communication technologies in times of the COVID-19 pandemic. For this, a quantitative, basic approach was applied, with a hypothetical-deductive method, non-experimental design, correlational descriptive. The sample consisted of 105 primary school teachers from UGEL No. 15. The technique applied was a survey through two questionnaires, validation through expert judgment, and reliability was determined with Cronbach's Alpha coefficient (0.97). According to the results, it was obtained that the Spearman's Rho correlation coefficient equal to 0.656 and the significance is ρ = 0.01 (ρ < 0.05), so the null hypothesis is rejected and it is accepted that there is a direct relationship between attitude teacher and the use of new information and communication technologies in times of pandemic by COVID-19