Emoción expresada y carga del cuidador en los trastornos de personalidad del grupo B

XI Congreso Nacional de Trastornos de la PersonalidadIntroducción: La familia en los trastornos de la personalidad y otros trastornos mentales graves ha sido ampliamente estudiada en la literatura científica. De acuerdo con el mo-delo biosocial de Linehan, el ambiente invalidante y la expresión emocional en la familia son factores clave en el desarrollo y mantenimiento de los trastornos de la personalidad. Además, la carga a la que se someten los familiares de estos pacientes puede llevar a generar este ambiente invalidante. objetivo: El presente estudio pretende describir el ambiente familiar mediante la emoción expresada y carga familiar en un grupo de pa-cientes con diagnóstico de trastorno de personalidad del grupo B. método: Se utilizó una muestra compuesta por 27 cuidadores de pacientes diagnosticados de un trastorno de personalidad del grupo B y 19 pacientes. Los cuidadores completaron el Cuestionario de repercusión familiar y la escala de emociones expresadas y los pacientes completa-ron la Escala de emociones expresadas – versión paciente. resultados: Los resultados mostraron niveles altos en los factores «actitud hacia la enfermedad» y «tolerancia o afrontamiento de la enfermedad» tanto en cuidadores como en pacientes. Los pacientes también mostraron niveles altos de Emoción Expresada en el factor Intrusismo. Se en-contraron también relaciones y diferencias estadísticamente significativas entre pacien-tes y cuidadores en relación al nivel de emoción expresada percibido. Además, los cui-dadores se mostraban más tolerantes o afrontaban mejor la enfermedad cuando los pacientes tenían mayor edad. En relación a la carga del cuidador, se observó que esta-ba relacionada con los factores «hostilidad» e «intrusismo». conclusiones: Estos resul-tados sugieren que tanto cuidadores como pacientes perciben niveles altos en ciertos estilos de emoción expresada y que este hecho puede estar influyendo en la carga del cuidador y en la evolución del trastorno de los pacientes.Background: The families of patients with personality disorders and other severe men-tal disorders have been extensively studied in the scientific literature. According to Linehan’s biosocial model, environmental invalidation and emotional expression in families are key factors in the development and maintenance of personality disorders. Moreover, burden commonly reported in family caregivers of these patients may lead to the environmental invalidation. Aim: The present study aims to describe the family en-vironment of a group of patients with personality disorders of cluster B through self-reported measures of expressed emotion and family burden. method: The sample was composed of 27 caregivers of patients with personality disorder of cluster B and 19 patients. The caregivers completed the Involvement Evaluation questionnaire and the Level of Expressed Emotion Scale for Relatives, and the patients completed the Level of Expressed Emotion Scale for patients. results: Results showed high levels of Atti-tude toward illness and tolerance or coping with illness factors in both caregivers and patients. Patients reported high levels in Intrusiveness factor too. It found statistically significant correlations and differences in patients and caregivers regarding the per-ceived level of expressed emotion. In addition, caregivers were more tolerant and faced better the disease when the patients were older. Lastly, caregiver burden was related to Hostility and Intrusiveness factors. conclusions: These results suggest that both caregivers and patients perceive high levels in certain styles of expressed emotion, which may be influencing the caregiver burden and the disease course of the patients

Análisis de las necesidades psicológicas básicas del estudiante de psicología, y su relación con las estrategias de aprendizaje de evitación y el rendimiento académico

Este trabajo de investigación ha sido realizado para la asignatura Psicología de la Instrucción por estudiantes de la licenciatura de Psicología de la Universitat Jaume I, durante el curso 2011-2012, bajo la orientación y supervisión del profesor Fernando Doménech Betoret.Este trabajo de investigación pretende estudiar la relación entre el grado de satisfacción de las necesidades psicológicas básicas, las estrategias de aprendizaje de evitación y el rendimiento académico de los estudiantes. La muestra estaba compuesta por 266 sujetos, todos ellos estudiantes de psicología de la Universitat Jaume I durante los cursos 2010-2011 y 2011-2012 (los dos últimos cursos que se impartía el plan antiguo de psicología). Debido a la extinción de la licenciatura, este estudio también pretende encontrar diferencias significativas entre los estudiantes de ambos cursos académicos. En general, los resultados obtenidos a través de correlaciones bivariadas de Pearson, han confirmado que cuando la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas es baja los estudiantes utilizan más estrategias de evitación (por ejemplo: evitar pedir ayuda, evitar el esfuerzo y retos, evitar la novedad…) y esto perjudica a su rendimiento académico. Además, se han obtenido diferencias significativas entre los dos cursos académicos en algunas de las variables seleccionadas.This research aims to study the relationship between the grade of satisfaction of basic psychological needs, strategies of avoidance learning and academic achievement of students. The sample consisted of 266 subjects, all students of psychology from Universitat Jaume I during the courses 2010-2011 and 2011-2012 (the last two years that the antic plan is imparting). Due to the extinction of degrees, this study also seeks to find differences in the students of both academic years. Overall, the results obtained using Pearson bivariate correlations, confirmed that when the satisfaction of psychological basic needs is low the students used more avoidence strategies (for example: avoid asking for help, avoid effort and challenges, avoid the novelty...) and this hurts their academic performance. In addition, significant differences were found between the two academic years in some of the variables selected

Energy consumption for water purification in Spain

En el presente proyecto de revisión bibliográfica, se analizan los aspectos fundamentales relativos al consumo energético que representa el sector de saneamiento del agua residual urbana en España. Para ello, se comienza con un análisis del consumo total del agua abastecida (suministro) y posteriormente tratada (saneamiento) en nuestro país, evaluando su coste y las tendencias en cuanto a consumos y ahorros que se estiman en el futuro. Se prosigue con el análisis del consumo energético nacional que supone la depuración de la totalidad de las aguas residuales urbanas en España, y su consiguiente comparativa en cuanto a tamaño de población. Se abordarán también, las medidas que favorecerían un importante ahorro energético en el sector. A continuación, el estudio se centrará, por las particularidades que se exponen en el presente proyecto, en la depuración en los pequeños núcleos de población. Por último, se llevará a cabo un análisis comparativo entre dos núcleos urbanos de diferente tamaño de población mediante el dimensionado de un sistema de tratamiento biológico de biodiscos, además del desempeño energético que este proceso conlleva.Máster Universitario en Hidrología y Gestión de Recursos Hídrico

El estilo atributivo positivo modera la relación entre el catastrofismo y la sintomatología depresiva

Introducción: El catastrofismo es una estrategia desadaptativa de Regulación Emocional (re) que se relaciona con una mayor sintomatología depresiva. De hecho, la reducción del catastrofismo es un factor clave en las terapias cognitivas para reducir la depresión. Asimismo, un estilo atributivo (EA) caracterizado por la evaluación de los sucesos negativos como internos, estables y globales, se asocia con un mayor uso de estrategias de RE desadaptativas y con una mayor vulnerabilidad a la depresión. Aunque los ea han sido ampliamente estudiados como antecedentes de la respuesta de RE, no existe evidencia sobre su influencia en la relación entre las estrategias de RE y la sintomatología depresiva. Objetivo: Este estudio pretende explorar si los EA frente a situaciones positivas y negativas (EA positivo y ea negativo), moderan la relación entre el catastrofismo y la sintomatología depresiva. método: 300 estudiantes (Media edad=22,66; dt=4,92; 76% mujeres) completaron el Cuestionario de Estilo Atribucional, el Cuestionario de Estrategias Cognitivas de Regulación emocional y el Inventario de Depresión de Beck-II. Se realizaron análisis de moderación. resultados: La relación entre catastrofismo y sintomatología depresiva estaba moderada por el EA positivo. Las personas con puntuaciones más bajas en EA positivo (evaluaron los sucesos positivos como menos estables, globales y específicos) reportaron mayor sintomatología depresiva. Conclusiones: Estos resultados sugieren que los tratamientos centrados en reducir el catastrofismo son especialmente recomendables para las personas que tienen un ea positivo bajo. Futuros estudios deberían tener en cuenta el ea positivo como una variable contextual importante en la personalización de los tratamientos psicológicos.Introduction: Catastrophizing is a maladaptive Emotional Regulation (ER) strategy that is related to increased depressive symptomatology. In fact, reducing catastrophizing is a key factor in cognitive therapies to reduce depression. Likewise, an attributional style (AS) characterized by the appraisal of negative events as internal, stable, and global is associated with greater use of maladaptive ER strategies and greater vulnerability to depression. Although AS have been extensively studied as antecedents of ER response, there is no evidence for their influence on the relationship between ER strategies and depressive symptomatology. Aim: This study aims to explore whether AS in positive and negative situations (positive and negative AS) moderate the relationship between catastrophizing and depressive symptomatology. Method: 300 students (Mean age=22.66; sd=4.92; 76% female) completed the Attributional Style Questionnaire, the Cognitive Emotional Regulation Questionnaire, and the Beck Depression Inventory- II. Moderation analyses were conducted. Results: The relationship between catastrophizing and depressive symptomatology was moderated by positive AS. People with lower scores on positive AS (rated positive events as less stable, global and specific) reported greater depressive symptomatology. Conclusions: These results suggest that treatments focused on reducing catastrophizing are especially recommended for people with low positive AS. Future studies should consider positive AS as an important contextual variable in the personalization of psychological treatments

Improving chronic pain management with eHealth and mHealth: study protocol for a randomised controlled trial

INTRODUCTION: Chronic pain has become a matter of public health concern due to its high prevalence and because public costs associated with treatment and disability increase each year. Research suggests that limitations in the traditional assessment of chronic pain patients limit the effectiveness of current medical treatments. The use of technology might serve change patient traditional monitoring into ecological momentary assessments, which might be visualised by physicians live. This study describes a randomised control trial designed to test the utility of a technology-based solution for pain telemonitoring consisting of a smartphone app for patients and a web application for physicians. The goal of this study will be to explore whether this combination of eHealth and mHealth improves the effectiveness of existing pain treatments. METHODS AND ANALYSIS: Participants will be 250 patients randomly assigned to one of these two conditions: treatment-as-usual (TAU) and TAU +app+¿web. All participants will receive the usual treatment for their pain. Only the TAU +app+¿web group use Pain Monitor app, which generates alarms that are sent to the physicians in the face of previously established undesired events. Physicians will be able to monitor app reports using a web application, which might result in an adjustment of treatment. We anticipate that the use of Pain Monitor plus the therapist web will result in a reduction of pain intensity and side effects of the medication. Improvements on secondary outcomes, namely fatigue, mood, pain interference, rescue medication use and quality of life, are also expected. Mixed repeated-measure multivariate analyses of variances will be conducted to investigate whether there are differences between preassessment and postassessment scores as a function of the experimental condition. ETHICS AND DISSEMINATION: Ethical approval from the Hospital General Universitari de Castellon was obtained. The findings will be published in peer-reviewed journals

Respuesta cardíaca de defensa y emocionalidad negativa en población normal

III Jornades d'Investigació per a l'Alumnat de la Facultat de Ciències de la SalutLa Respuesta Cardíaca de Defensa (RCD) es un patrón dinámico de reactividad cardíacaen respuesta a un estímulo aversivo, intenso e inesperado que consiste en doscomponentes sucesivos acelerativos y decelerativos, cuya significación psicológica seatribuye tanto a procesos atencionales como emocionales. De acuerdo con el modelode la cascada defensiva propuesto por Lang (1995), el segundo componente acelerativode la RCD puede interpretarse como un indicador de activación del sistema motivacionaldefensivo. Esta investigación tiene como objetivo analizar la relación entre laRCD y los niveles de ansiedad y depresión, como indicadores de emocionalidad negativa.La muestra experimental fue de 100 participantes, estudiantes de Psicología yCriminología de la Universitat Jaume I. La tarea experimental consistió en la presentaciónde un sonido intenso y aversivo (500 ms, 105 dB) tras un periodo de reposo de6 minutos. El registro de los componentes acelerativos y decelerativos se realizó durantelos 80 s posteriores a la presentación del estímulo acústico. Al finalizar la sesiónexperimental se administró una batería de cuestionarios, entre ellos el BDI y el STAI-R.Los análisis preliminares muestran una mayor reactividad cardíaca en los participantescon mayores puntuaciones en ansiedad y depresión. Estos datos sugieren que unamayor reactividad del sistema motivacional defensivo podría interpretarse como unfactor de vulnerabilidad para desarrollar trastornos de ansiedad y depresión. Podemosconcluir, por tanto, que la RCD parece ser un indicador fiable y válido de la hiperactividaddel sistema motivacional defensivo en personas que presentan una mayor predisposicióna reaccionar con sintomatología ansiosa o depresiva.The Cardiac Defense Response (CDR) is a dynamic pattern of cardiac reactivity in responseto an aversive, discrete, intense and unexpected stimulus consisting of twosuccessive accelerative and decelerative components whose psychological significanceis attributed to both attentional and emotional processes. According to the modelof the defensive cascade proposed by Lang (1995), the second accelerative componentof the CDR can be interpreted as an indicator of activation of the defensive motivationalsystem. This study aims to analyze the relationship between CDR and levels ofanxiety and depression as indicators of negative emotionality. The sample consisted of100 participants, students of Psychology and Criminology, from Jaume I University. Theexperimental task consisted in the presentation of intense and aversive sound (500 ms,105 dB) after a 6-minute rest period. Accelerative and decelerative components wereobtained during the 80 s after the presentation of the acoustic stimulus. At the end ofthe experimental session, a battery of questionnaires was administered, including BDIand STAI-R. Preliminary results show higher cardiac reactivity in participants withhigher scores both on anxiety and depression. These data suggest that a greater reactivityof the defensive motivational system can be a factor of vulnerability to developanxiety and depression disorders. We can conclude, therefore, that CDR may be interpretedas an index of the hyperactivity of the defensive motivational system in peoplewith greater predisposition to react with anxious or depressive symptoms

Correlatos psicofisiológicos periféricos de regulación emocional

II Jornadas de investigación para los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la SaludIntroducción: La regulación emocional puede definirse como la capacidad para influir sobre qué emociones tenemos, cuándo las tenemos y cómo las experimentamos y expresamos. La mayoría de estudios se han centrado en la reevaluación cognitiva, básicamente utilizando medidas centrales (fmri o erp). Sin embargo, pocos trabajos se han interesado por los correlatos psicofisiológicos periféricos de estos procesos (por ejemplo, reflejo de sobresalto, actividad electrodérmica o variabilidad cardíaca). Método: Tomando como grupo de referencia a la población adulta, en este trabajo se realiza una revisión sistemática de estudios recientes que, utilizando metodologías diversas, aportan evidencia empírica acerca de distintos correlatos psicofisiológicos de regulación emocional. Resultados: El análisis de la literatura experimental permite observar una clara modulación del reflejo de sobresalto, en función de las instruccio- nes de la tarea (i.e., aumento o disminución de emociones negativas o positivas). De manera similar, la conductancia de la piel y la variabilidad cardíaca varían dependien- do del contenido específico y de las instrucciones de la tarea. Conclusión: Estos re- sultados sugieren que los correlatos psicofisiológicos periféricos son un índice fiable de regulación voluntaria del afecto, mostrando cómo ciertas estrategias (como la ree- valuación cognitiva) pueden modular las respuestas fisiológicas.Introduction: Emotional regulation is defined as the ability to influence what emotions we have, when we have them, and how we experience and express them. One of the most investigated strategies of emotional regulation is cognitiva reappraisal, basically using brain measures (fMRI or ERP). However, only a few studies have focused on peripheral psychophysiological correlates of these processes (e.g., startle reftex, electrodermal acivity or cardiac variability). Method: Here, we systematically review recent research focused on heallhy adult population that using diverse methodologies provide empirical evidence regarding different psychophysiological correlates of emotional regulatlon. Results: Results show that startle blink responses are modulated depending on the picture category and task instructions (i.e., increase or decrease of negative and positive emotions). Similarly, skin conductance and heart rate variability differ dependlng on the speclflc content and task instructions. Conclusion: These results suggest that peripheral psychophysiological correlates are a reliable index of voluntary regulation of affect, showing how certain strategies (such as cognitive reappraisal) can modulate physiological responses

Regulación emocional y práctica deportiva competitiva en la adolescencia

II Jornadas de investigación para los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la SaludIntroducción: La regulación emocional es la capacidad para manejar las emociones de manera apropiada, modificando su intensidad y duración, por lo que se ha vinculado con el bienestar psicológico. Así mismo, la actividad física se considera beneficiosa para la salud, aunque los resultados que la vinculan con el bienestar psicológico y emocional no han sido concluyentes. Objetivo: Este estudio pretende explorar la relación entre el bienestar psicológico y la actividad física durante la adolescencia, un período del desarrollo caracterizado por una elevada inestabilidad emocional. Método: Se seleccionó una muestra de adolescentes de 13-14 años (70 de práctica deportiva competitiva, pertenecientes a clubs federados por más de 2 años y que entrenaban al menos 3 veces por semana, y 50 no deportistas) que completaron una batería de instrumentos psicológicos en diferentes sesiones. Resultados: Los datos preliminares indican que el grupo de adolescentes que realizaban práctica deportiva competitiva (pdc), en comparación con el grupo que no practicaba deporte, mostraron menores puntuaciones en las escalas de ansiedad y depresión del basc-s3, así como en la escala de afecto negativo del panas-n, mientras que mostraron mayores puntuaciones en las escalas de claridad de sentimientos y reparación emocional del tmms-24. Conclusiones: Estos resultados sugieren que el grupo de pdc mostró mayores competencias emocionales y un mayor bienestar psicológico. Igualmente, ponen de manifiesto la conveniencia de aplicar políticas de educación y salud pública más eficaces para fomentar la práctica deportiva con el fin de mejorar la regulación emocional en la población adolescente e incrementar su salud física y psicológica.Background: Emotion regulation is the capability to manage emotions in an adecuate way, modifying their intensity and durability, beeing therefore associated to psychological wellbeing. Likewise, physical activity is considered beneficious for health, even when results that relate exercise to psychological and emotional wellbeing have not been conclusive. Aim: This study aims to explore the relation between psychological wellbeing and physical activity during adolescence, a developing stage characterized by a high emotional inestability. Method: The sample was made by adolescents between 13 and 14 years old (70 practicing competitive sports, members of federated deportive clubs for more than 2 years and training at least 3 times a week, and 50 nonathletes). Participants completed several psychological tests in different sessions. Results: Preliminary data indicate that the group of adolescents who practised competitive sports (pcs) showed lower scores than non-athletes in anxiety and depresion scales of basc-s3, as well as in the negative affect scale of panas-n. Nevertheless, nonathletes showed higher scores in clarity of emotions and emotional repair scales of tmms-24. Conclusions: These results suggest that the pcs group showed higher emotional skills and better psychological wellbeing. Furthermore, our data show the need to apply educational politicies and public health programmes promoting sports practice to improve emotion regulation in adolescent population, increasing its physical and psychological health

Cognitive reappraisal is not always successful during pain anticipation: Stimulus-focused and goal-based reappraisal effects on self-reports and peripheral psychophysiology

The present study aims at comparing the effects of two subtypes of cognitive reappraisal (i.e., stimulus-focused vs. goal-based reappraisal) to reduce anticipatory anxiety of pain. Affective ratings, startle reflex, and autonomic measures (electrodermal and heart rate changes) were used as a measure of emotion regulation success. A total of 86 undergraduate students completed an anticipatory task in which they had to regulate their negative emotions or react naturally when faced with the possibility of receiving a painful thermal stimulus. Participants were randomly assigned to two experimental groups to compare the stimulus-focused and goal-based strategies explored here. Our results revealed enhanced self-reported anxiety, electrodermal activity and eyeblink response when participants tried to voluntarily down-regulate their negative emotions, compared to the control instruction. Differences between both cognitive reappraisal groups were not found. These unexpected findings suggest that brief reappraisal instructions may not necessarily be favorable for regulating emotions during anticipation of aversive events. Moreover, these results are further explained in terms of the pain expectation, the painful stimuli modality, and emotion regulation instructions.Funding for open access charge: CRUE-Universitat Jaume

Proyecto SHE: School and Home Emotions

Hoy en día, la inteligencia no garantiza la felicidad en nuestro entorno, trabajo o vida social. El éxito personal y profesional no se vincula únicamente a los conocimientos académicamente adquiridos, sino también al dominio de competencias emocionales, cuyo desarrollo ayuda a gestionar las diferentes situaciones estresantes que se dan en el día a día. En este trabajo se describe un programa en educación emocional (SHE) –diseñado e implementado como estudio piloto–, basado en modelos científicos ampliamente conocidos sobre inteligencia (Salovey &y Mayer, 1997) y regulación emocional (Gross &y John, 2003). Mediante dicho programa se pretende poner al alcance de los niños las sinergias creadas por una educación emocional global: niños, profesores y padres. Para ello, se seleccionaron tres muestras de participantes: niños/niñas de 4º de primaria, padres y madres, y profesorado del mismo centro escolar. La intervención consistió en desarrollar e impartir sesiones bi-quincenales sobre educación emocional. Los resultados mostraron efectos significativos sobre el uso de estrategias de regulación emocional –en la muestra de estudiantes y progenitores–, con una disminución de la supresión emocional y un aumento de la reevaluación cognitiva. En el caso de los profesores, disminuyeron las puntuaciones en afecto negativo. Los valores de funcionamiento familiar permanecieron estables tras la intervención. Por último, no se observaron cambios significativos en las habilidades de inteligencia emocional en ninguno de los tres grupos a estudio.Today, intelligence does not guarantee happiness in our environment, work or social life. Personal and professional success is not only related to academic knowledge but also to the domain of emotional competences, whose development helps to manage the different stressful situations that occur on a daily basis. In this paper we describe a program in emotional education (SHE), designed and implemented as a pilot study, based on well-known scientific models of intelligence (Salovey &and Mayer, 1997) and emotional regulation (Gross &and John, 2003). This program aims to make available to children the synergies created by a global emotional education: children, teachers and parents. For this purpose, three samples of participants were selected: children from 4th grade primary, a group of parents of 4th grade and a group of teachers from the same school. The intervention consisted of developing and imparting bi-fortnightly sessions on emotional education. The results showed significant effects on the use of emotional regulation strategies - in student and parent samples - with a decrease in emotional suppression and an increase in cognitive reevaluation. In the case of teachers, the scores on negative affection decreased. The values of family functioning remained stable after the intervention. Finally, no significant changes in emotional intelligence skills were observed in any of the three study groups