Social origin and gender of doctoral degree holders

Within the scope of this article we went further into the question to what extent particularistic attributes - social origin and gender - can affect selection processes (1) in access to and (2) in later career attainment after achieving the doctoral degree. The analyses are based on a questionnaire survey (n = 2 244) among doctoral degree holders achieving the doctoral degree in six selected disciplines (biology, electrical engineering, German studies, mathematics, social sciences, and business studies/ economics) at German universities. In terms of our first object of investigation, the analyses show that in four out of six disciplines doctoral degree holders are a selected group compared to university graduates with regard to both social origin and gender. In terms of our second object of investigation - the impact of particularistic attributes on several indicators of further career attainment after achieving the doctoral degree (career inside or outside higher education and science, career position and income) - the results point to a stronger impact of gender compared to social origi

Internationale Mobilität bundesdeutscher Promovierter : eine Sekundäranalyse der Kasseler Promoviertenstudie (International mobility of German nationals with doctorates : a secondary analysis of the Kassel study on people with doctorates)

"The discussion about a reform of the promotion of junior academic staff is currently being fostered not least with regard to the attractiveness of the 'academic location of Germany' and the perception of a 'brain drain' of people with doctorates moving abroad. Against this background it is undoubtedly of interest to find out more about the extent of international mobility of people with doctorates, both within and outside the academic field, and their inclination to return to Germany, about specific characteristics of the internationally mobile and the influence of activity abroad on occupational success. The results of a written survey conducted among more than 2200 people with doctorates from six subjects and three graduation cohorts show that the extent of international mobility among people with doctorates is remarkable: depending on the subject, one in six, or more than one in four respondents had worked abroad after gaining their doctorates. It is also remarkable, however, that most of the activities of the people with doctorates who remained abroad were performed outside of higher education and the fields of research or development. According to our findings, experience gained or contacts made abroad before gaining the doctorate have an inspiring effect on the international mobility following a doctorate. A large proportion of those with doctorates return to Germany, however. Fears regarding an increasing emigration of people with doctorates are not confirmed according to the results of our comparative cohort analyses. What may be more serious, on the other hand, are qualitative effects, i.e. the fact the it is 'the best' who emigrate and possibly do not return, for which we find evidence in our results in some though not all of the subjects examined." (Author's abstract, IAB-Doku) ((en))Akademiker, Promotion, Auslandstätigkeit, internationale Wanderung, Arbeitskräftemobilität, Berufserfolg, brain drain

Berufspraxis und Praxisbezug der Hochschullehrer in den Sozialwissenschaften: Ergebnisse und Analysen aktueller Hochschullehrerbefragungen

'Seit einigen Jahren wird in der Bundesrepublik Deutschland dringlicher als zuvor nach dem Berufsbild und der beruflichen Wirklichkeit der Hochschullehrer gefragt. Verschiedene Anlässe haben solche Fragen stärker in den Vordergrund treten lassen. Je mehr die Entwicklung der Gesellschaft von Leistungen der Wissenschaft abhängt, desto mehr wird die wissenschaftliche Tätigkeit zu einer Schlüsseltätigkeit, und desto schwerwiegender können sich auch Defizite auf andere Bereiche auswirken. In der Öffentlichkeit wird zum Beispiel gefragt, ob es den Hochschullehrern unter den Bedingungen großer wissenschaftlicher Freiheit gelingt, eine akzeptable Balance zwischen Distanz und erwarteter Leistung für Kultur, Gesellschaft, Wirtschaft und Technik zu halten. Ebenso ist die Kritik verbreitet, daß gerade an deutschen Hochschulen die Lehraufgaben nicht mit der gleichen Ernsthaftigkeit und gleichen Qualität wahrgenommen würden wie die Forschung. Von seiten der Hochschulen kommt zum Beispiel die Kritik, daß seit zwei Jahrzehnten die öffentlichen Hochschulausgaben deutlich hinter dem Anstieg der Zahl der Studierenden zurückgeblieben sind und sich somit die Ausgangsbedingungen für qualifizierte Forschung und Lehre immer mehr verschlechtert haben. Weitgehend Übereinstimmung herrscht, daß das Ansehen des Hochschullehrerberufs im Laufe der Zeit sinkt. Schließlich sind bei jeder neuen Welle von Diskussionen über die Hochschulgesetzgebung in den letzten Jahrzehnten Fragen des 'wissenschaftlichen Nachwuchses' besonders intensiv und kontrovers aufgenommen worden. Auffällig ist jedoch erstens, daß Versuche, systematische Informationen über diesen Beruf zu gewinnen, nur sehr selten vorgenommen werden. Der Beruf, der selbst von der Überzeugung lebt, daß systematischer Informationsgewinn für den Fortschritt der Menschheit unentbehrlich ist, wird seinerseits selten zum Gegenstand systematischer Analyse gemacht. Nicht weniger bemerkenswert ist zweitens, daß die Diskussion über diesen Beruf sich sehr stark in einem nationalen Rahmen abspielt, obwohl der Beruf sich in besonderem Maße als universal und grenzüberschreitend versteht. Nachdem die letzten großen Hochschullehrerbefragungen - Anfang und Mitte der siebziger Jahre durchgeführt - nahezu zwei Jahrzehnte zurückliegen, war es zweifellos an der Zeit für eine aktuelle Bestandsaufnahme der Situation der Wissenschaftler an den Hochschulen. Die zeitliche Parallelität verschiedener Hochschullehrerstudien Anfang der neunziger Jahre, die sich etwa der Arbeitssituation unter Überlastungsbedingungen (Kopp/Weiß 1993), Selbstverständnis und Situation der Lehrenden (Schaeper 1994), der Lage der Forschung im Schatten der Lehre (Schimank 1995), der Situation der wissenschaftlichen Mitarbeiter (Enders 1996) sowie der Stellung der deutschen Hochschullehrer im internationalen Vergleich (Enders/Teichler 1995b) annehmen, zeigt das wieder gewachsene Interesse der Forschung und der Öffentlichkeit am Hochschullehrerberuf. Aus der Fülle der Themen und Ergebnisse dieser verschiedenen Hochschullehrerstudien werden im folgenden vor allem Fragen der beruflichen Praxis und der Selbsteinschätzungen der Situation der Hochschullehrer in Forschung und Lehre, der Situation und Perspektiven des wissenschaftlichen Nachwuchses, des Stellenwertes außerhochschulischer Berufserfahrung in der Karriere sowie der Prioritäten der Hochschullehrer im Hinblick auf die gesellschaftliche Funktion ihrer Arbeit aufgegriffen. Besondere Beachtung finden dabei die Hochschullehrer in den Sozialwissenschaften, wobei hierunter die Soziologie und Politologie an den Universitäten und der Lehrkörper in den Studiengängen des Sozialwesens an den Fachhochschulen subsumiert werden. Wesentliche Befunde, Trends und Analysen werden dabei über die Fächergruppen hinweg als Referenzpunkte für eine Einschätzung der Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Sozialwissenschaftler mit ihren Kollegen in den anderen Fächern herangezogen.' (Autorenreferat

NPM, Network Governance and the University as a Changing Professional Organization

Implementation of higher education reforms in four countries and how they are infused or not by NP

Do Spin-Offs Make the Academics’ Heads Spin?: The Impacts of Spin-Off Companies on Their Parent Research Organisation

As public research organisations are increasingly driven by their national and regional governments to engage in knowledge transfer, they have started to support the creation of companies. These research based spin-off companies (RBSOs) often keep contacts with the research institutes they originate from. In this paper we present the results of a study of four research institutes within two universities and two non-university public research organisations (PROs) in the Netherlands. We show that research organisations have distinct motivations to support the creation of spin-off companies. In terms of resources RBSOs contribute, mostly in a modest way, to research activities by providing information, equipment and monetary resources. In particular, RBSOs are helpful for researchers competing for research grants that demand participation of industry. Furthermore, RBSOs may be seen as a proactive response by Dutch public research organisations to demands of economic relevance from their institutional environment. RBSOs enhance the prestige of their parent organisations and create legitimacy for public funds invested in PROs. At the same time, most RBSOs do not have a significant impact on the direction of the research conducted at the PROs

Neue Ausbildungsformen – andere Werdegänge? Ausbildungs- und Berufsverläufe von Absolventinnen und Absolventen der Graduiertenkollegs der DFG

The 2009 study entitled “New Modes of Training – Different Careers?” examines the effects of funding provided by the DFG Research Training Groups on the conditions experienced by doctoral researchers and on their careers, and compares these to traditional doctoral processes in Germany.Over the past few years, structured doctoral programmes have become established in both Germany and abroad. For 20 years now, the DFG has been using its Research Training Groups to fund doctoral projects characterised by intensive mentoring and integration into excellent research programmes. The study “New Modes of Training – Different Careers?”, which has been carried out by Jürgen Enders and Andrea Kottmann from the “Center for Higher Education Policy Studies” (CHEPS) at the University of Twente in the Netherlands, evaluates doctoral researchers’ careers before, during, and after achieving their doctorates. In addition to their career development, the study also focuses on the environments in which the researchers’ doctorates were achieved, including the level of socialisation within their fields, mentoring conditions, and changes in educational methods over time.The report uses survey data as a basis for comparing the careers of the doctoral researchers, differentiated by field and year group. In doing so, progressive earnings analyses are used, allowing the researchers to be categorised according to typical career path models. The study also examines the flexibilisation of highly qualified graduates’ career paths, the effects of an increased number of available doctoral researchers on the labour market, and the proximity of qualified candidates to academic institutions