Samen onderzoeken : leren over en met kennisgemeenschappen in het primair onderwijs

Terwijl de complexiteit van maatschappelijke vraagstukken toeneemt en de legitimiteit van de overheid op haar retour lijkt, probeert diezelfde overheid zich aan te passen aan de nieuwe, dynamische realiteit. Kennis als rijkdom. Wordt Nederland ‘rijker’ als de rijksoverheid een innige band zou hebben met de wetenschap? Vanuit de behoefte aan een platform om ideeën tussen theorie en praktijk uit te wisselen is het congres ‘Rijk met Wetenschap: Bestuur is Informatie’ opgezet. Het eerste congres vond plaats in de Universiteit van Tilburg op 7 juni 2012. In deze bundel vindt u de zeventien geaccepteerde bijdragen aan het congres

Leren niet te Weten : Een zoektocht rond zinvolle vernieuwing in (onderwijs)organisaties

Intreerede, in verkorte vorm gepresenteerd bij de aanvaarding van het ambt van lectoraat ‘Innovatie van Leren in Organisaties’ aan de Faculteit Educatie van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen op 2 november 200

Leren niet te Weten : ‘Verbinden’ als sleutel voor leren in organisaties

Jürg Thölke laat in een persoonlijk getint artikel zien, hoe hij als begeleider van in-compagny leerprogrammas voor de Nyenrode Business Universiteit en als lector voor innovatie van leren in organisaties, systemisch werk toepast, en wat de betekenis daarvan is voor de mensen waar hij mee werkt en voor zijn eigen persoonlijke ontwikkeling

Gave en opgave: Authentiek leiderschap als zoektocht naar de beste versie van jezelf in verbinding met de wereld om je heen

Vragen als ‘Wat is authentiek leiderschap?’ of ‘Wat is de rol van de creatieve professional in complexe maatschappelijke vraagstukken?’ komen niet uit de lucht vallen. Er is een context, er zijn (beweeg)redenen waarom deze vragen (nu) worden gesteld. Dat geldt ook voor de zoektocht naar de rol van het onderwijs voor het aangaan van maatschappelijke vraagstukken of het verlangen om ‘mens te mogen zijn’ zoals geformuleerd in de visie van het domein Creative Business van Hogeschool Inholland. Deze thema’s serieus nemen betekent ook deze belichten vanuit de huidige tijdgeest en de oorzaken ontrafelen waarom een vraag (nu) speelt. Ik zal eerst de contouren schetsen van de huidige tijdgeest waarin complexe vraagstukken ontstaan en dan ingaan op de manier hoe we gewend zijn deze op te lossen

Vonken van Vernieuwing : een voorbeeld van vernieuwing van binnenuit in een lerarenopleiding

Het lectoraat innovatie van leren in organisaties aan de HAN bestaat uit een kerngroep van professionals met verschillende achtergronden. Wij richten ons in brede zin op de ontwikkeling van mens en organisatie. Hierin experimenteren wij met systemische werkvormen in het onderwijs, organisatieadvies, coaching en onderzoek. In dit artikel wil ik een toepassing beschrijven die het een en ander combineert: kleinschalige innovatiegroepen. Wij noemen deze innovatiegroepen ‘Vonken van vernieuwing’1. Het voorbeeld dat ik in dit artikel uitwerk speelt op een instituut dat toekomstige leraren opleidt

Innovatie van leren in organisaties : Thema krachtig leren

Bespreking van drie belangrijke ontwikkelingen rond het denken over de praktijk van leren in organisaties en wordt er ingegaan op de vraag hoe leerprocessen daarin kunnen worden versterkt. Krachtig leren in organisaties vraagt om uitbreiding van ons begrip over leren en het toepassen van deze inzichten in de praktijk. Leren wordt naast het stapelen van kennis steeds meer als een proces van individuele en collectieve bewustwording gezien en geïntegreerd in het dagelijkse (werk)leven. Het door Eliot beschreven proces van vernauwing (zie citaat) wordt daarmee teruggedraaid. Zo ontstaan ook vernieuwende leerconcepten die gericht zijn op het verhogen van individueel en collectief leren

Communities of Practice : Finally a link between individual and organizational learning in management development programs

This paper is about helping human resource development professionals to understand how community of practice theory can inform the design of learning-based programs in order to link individual and organizational learning better. Learning is often considered a major contributor to the success or failure of an organization and, through learning, organizations develop new, and possibly rare competencies that enables them to gain or sustain a lasting competitive advantage and continued sustainable growth. This is an investment in human capital. The purpose of this research is thus to see how communities of practice, as part of a management development trajectory, can serve as the link between individual and organizational learning thus increasing effectiveness of the program. An analytical inductive approach was taken to the research. First, a review of the literature on communities of practice, individual, group and organizational learning led to the development of an analytical framework for understanding learning at each level, and how they could be linked. Quantitative data from participant surveys and qualitative data from a longitudinal case study was used to test the framework. The research showed that individual learning and group innovation are intertwined process occurring naturally in communities of practice. According to the analytical framework developed for this study, organizing communities of practice as part of human resource development trajectories is a valid strategy for increasing their effectiveness. The research has some limitations. For example, factors important to the functioning of the community of practice itself were not assessed or considered. Variations in learning might be attributed to the quality of implementation, guidance, or other unknown reasons and so might have affected the results. There are several practical implications to this work. Most important is the framework for understanding how communities of practice are linked to organizational learning - this can help designers of management development trajectories to improve effectiveness. Also, the added value of human resource development programs can be easier shown. This research is original in being a first attempt at empirically linking human resource development trajectories, communities of practice and organizational learning

Authentiek leiderschap

Toen voetbalclub PSV vorig jaar de eerste twaalf wedstrijden achter elkaar ongeslagen bleef, was trainer Mark van Bommel de onbetwiste leider. Dat was toch duidelijk, vond Toon Gebrands. Dat kon je zo wel zien. Twaalf wedstrijden – zeg nou zelf. Zoiets was toch nog nooit eerder vertoond? Niet lang daarna tuimelde Van Bommel echter genadeloos van zijn voetstuk. In de acht weken na de winterstop verloor de ploeg elke wedstrijd, zelfs de meest eenvoudige, en bovendien verspeelden ze de Champions League. Wat erna gebeurde is bekend. Fans bestormden het stadion, spelers raakten onderling verdeeld, Jan de Jong roerde zich in het koningsdrama en het bestuur meende hoognodig te moeten besturen. Crisis regeerde en ingrijpen was noodzakelijk. Gerbrands stuurde een verbolgen en vertoornde Van Bommel de laan uit – exit Van Bommel. Het schort in organisaties niet aan opvattingen over goed leiderschap; net als bij voetbal is er geen gebrek aan meningen. Veel denkbeelden over leiderschap vertrekken echter vanuit een geromantiseerd en atomistisch mensbeeld, waarbij één persoon met bijzondere kwaliteiten een groep aanvoert: helden zoals Mandela, Gandhi, Jobs of Van Bommel. Leiderschap wordt ‘van buitenaf’ geframed door eigenschappen die in een persoon zitten en waarmee sommige mensen meer toegerust zijn dan andere. In dit artikel kiezen we voor het perspectief van leiderschap als een systemisch fenomeen, als uiting van een onderliggende dynamiek tussen mensen

The Dimensions of Retailers'New Product Adaption

The present study focused on the factors that influenced the new product adoption decision by 197 market intermediaries of consumer durables by exploring the relative impact of 27 adoption criteria across four product categories. Next to supporting previous findings, the study significantly extended that body of knowledge in several ways. First, it included a broader scope of product categories than earlier research. Second, we focused on consumer durable rather than fast moving consumer goods. Third, the study highlighted the existence of a number of core indicators that are very important for retailers in all product categories. Finally, the study revealed six substantial dimensions underlying retailers' adoption decisions. The results suggest that product, manufacturer, strategy and retailer related factors influence the adoption decision by retailers.NEW PRODUCTS ; RETAILING ; PRODUCT DEVELOPMENT ; SUCCESS ; BUSINESS FAILURE ; MARKETING STRATEGY ; INNOVATION

Wat is goed onderwijs? : Bestuur en regelgeving

Goed onderwijs kan niet tot stand komen zonder dat het goed wordt bestuurd en wordt gestuurd in zijn ontwikkeling. In die ontwikkeling en sturing van het onderwijs speelt de overheid, in het bijzonder de nationale overheid een centrale rol. Toch is die rol niet statisch en evenmin vanzelfsprekend. Dat blijkt uit de onderwerpen die in dit boek behandeld worden. Van samenhang met nationale economische en sociale ontwikkelingen tot de organisatie van het onderwijsbestel, van regelgeving en onderliggende principes tot maatschappelijk ondernemerschap, van medezeggenschap en verantwoording tot de invloed van professionals en van Europees beleid tot de vraag of wet en regelgeving nu echt tot meer onderwijskwaliteit leidt