Weshalb Lehrbetriebe keine «ausländischen Jugendlichen» ausbilden wollen

Dass «ausländische Jugendliche» wegen schulischer Defizite Probleme haben, eine Lehrstelle zu finden, ist falsch. Lehrbetriebe halten vielmehr nach Auszubildenden Ausschau, von denen sie sich eine möglichst unproblematische Ausbildung versprechen. Als ausländisch geltende Jugendliche stehen fälschlicherweise im Verdacht, Probleme zu verursachen. Das führt die Betroffenen in einen Teufelskreis

Die betriebliche Verwertung von Schulzeugnissen bei der Ausbildungsstellenvergabe

Im Widerspruch zum öffentlichen Diskurs belegt die internationale Forschungslage, dass Schulqualifikationen bei der (Ausbildungs-)Stellenvergabe oft nur zweitrangig sind. Gleichwohl können Schulqualifikationen für die Auswahl von Auszubildenden inhaltlich oder organisatorisch bedeutsam sein. Mit einer Arbeitgeberbefragung in 70 Klein- und Mittelbetrieben der Deutschschweiz wurde untersucht, wie Schulzeugnisse bei der Ausbildungsstellenvergabe verwertet werden. Qualitative Inhaltsanalysen belegen verschiedene Funktionen von Schulqualifikationen für die Lehrlingsselektion. Sie zeigen zudem, dass Betriebe primär eine stellvertretende Selektion für die Berufsschule vollziehen und dabei mit beträchtlichen Problemen der Interpretation von Schulzeugnissen konfrontiert sind. Die Ergebnisse ermöglichen Rückschlüsse auf den abnehmenden Einfluss der abgebenden Schule (Sekundarstufe I) auf die betriebliche Vergabe von Ausbildungsplätzen

Lehrlingsselektion in KMU. Kurzbericht März 2007.

Die von KMU benutzten Verfahren und Kriterien zur Lehrlingsauswahl sind uneinheitlich. Es gibt keine »Killerkriterien« der Selektion. Vielmehr entscheidet ein schwer durchschaubares Mosaik von Ressourcen. Jugendlichen ist es daher erschwert, sich gezielt auf die Selektionsverfahren vorzubereiten. Oft haben sie keinen Einfluss auf den Misserfolg ihrer Bewerbung. Dies zeigt eine Untersuchung des Heilpädagogischen Instituts der Universität Fribourg. Die Studie wurde im Rahmen des Nationalen Forschungsprogramms »Integration und Ausschluss« (NFP 51) durchgeführt. Les procédures et les critères utilisés par les PME pour choisir les apprentis sont hétérogènes. Il n’y a pas de critère de sélection par excellence. On constate plutôt qu’il s’agit d’une mosaïque de ressources difficilement identifiables qui joue un rôle décisif dans la sélection. Pour les jeunes, il est par conséquent difficile de se préparer de façon ciblée aux procédures de sélection. Ils n’ont souvent pas d’influence sur l’échec de leur candidature. Ceci présente une recherche de l’Institut de Pédagogie Curative de l’Université de Fribourg. L‘étude a été menée dans le cadre du Programme national de recherche «Intégration et exclusion» (PNR 51). Le procedure ed i criteri adottati dalle PMI per la scelta degli apprendisti sono da considerarsi come eterogenei. Non esistono criteri di selezione per eccellenza. Siamo piuttosto di fronte ad un mosaico di risorse dif cili da identi care, quest’ultime giocano pertanto un ruolo decisivo nelle procedure di selezione. Per i giovani, è dunque dif cile prepararsi in modo adeguato alle diverse procedure di selezione. Inoltre, quest’ultime raramente giocano un ruolo decisivo nel caso di un ri uto della candidatura. Questo testo presenta una ricerca realizzata presso l’Istituto di Pedagogia Curativa dell’Università di Friborgo e svolta nell’ambito del Programma nazionale di ricerca »Integrazione ed esclusione« (PNR 51)

Lehrlingsselektion in KMU. Diskussionsangebote für Berufsbildnerkurse (Modul Lehrlingsselektion)

Die öffentliche Diskussion über die Selektion von Lernenden in Ausbildungsbetrieben ist durch Bilder geprägt, die der Selektionsrealität von Grossbetrieben entnommen sind (vgl. die Darstellungen und Beispiele in den Medien). Solche Bilder verfehlen oft die Realität von Kleinst- und Kleinbetrieben, die in der Schweiz zwei Drittel aller Lehrstellen anbieten. Um weisse Flecken im öffentlichen Reden über die Selektionsrealität in Ausbildungsbetrieben aufzuhellen, hat sich das Forschungsprojekt » Lehrlingsselektion in KMU « gezielt der Lerstellenvergabe in kleineren Betrieben gewidmet. Die wichtigsten Resultate sind im gleichnamigen Kurzbericht März 2007 zusammengefasst. Einige Ergebnisse sollen hier für das Modul Lehrlingsselektion der Berufsbildnerkurse fruchtbar gemacht werden. Sie ermöglichen kein handliches Selektionsprogramm. Sie können aber für selektionsrelevante Themen sensibilisieren, denen man sich nicht immer bewusst ist

Männliche Praxisassistenten: Ärzte und Zahnärzte fühlen sich bedroht

Während sich Betriebe in männertypischen Berufsfeldern zunehmend für junge Frauen inte- ressieren, haben junge Männer kaum eine Chance, eine Lehrstelle als Praxisassistent in einer ärztlichen oder zahnärztlichen Praxis zu erhalten. Offenbar irritieren sie das männliche Selbst- verständnis der Zahnärzte und Ärzte – die Praxisinhaber fühlen sich bedroht. Alors que les entreprises dans les domaines typiquement réservés aux hommes s’ouvrent de plus en plus aux jeunes femmes, les hommes n’ont pratiquement aucune chance de trouver une place d’apprentissage d’assistant de cabinet dans un cabinet de médecine ou de médecine dentaire. Il semble qu’ils agressent la perception de leur masculinité des médecins-dentistes et des médecins – les propriétaires de cabinet se sentent menacés

« L’économie des conventions », courant important et méconnu de la nouvelle sociologie économique française : un panorama vu d’Allemagne

Le livre en allemand de Rainer Diaz-Bone Économie des conventions – fondements et développements de la nouvelle sociologie française – se propose de rendre accessible aux communautés de chercheurs d’Allemagne, d’Autriche et de Suisse l’Économie des Conventions (EC), en particulier le volumineux et substantiel corps de publications en français qui en relèvent. L’arrière-plan de cet effort est un intérêt croissant des spécialistes de sciences sociales de langue allemande pour la nouvelle sociologie économique française en général, et une intensification des recherches en sociologie économique en particulier. Le livre s’adresse à des étudiants ou à des chercheurs en sociologie, économie, management, science politique, histoire et droit. Il systématise le développement de l’EC, introduit ses concepts centraux et illustre des domaines importants d’application en sociologie économique. Diaz-Bone caractérise l’approche de l’EC comme une théorie fondamentale pragmatique pour l’analyse transdisciplinaire des institutions économiques aussi bien qu’une approche tournée vers les utilisations qui facilite l’analyse empirique de la coordination économique et la construction de la valeur qui s’y rattache

Chancengerechtigkeit und Diskriminierung beim Übertritt in die Berufsausbildung

Nicht zuletzt aufgrund der relativ spät einsetzenden Forschung zu Fragen sozialer Benachteiligungen in der beruflichen Bildung hat sich bisher keine intensive öffentliche Diskussion über die Benachteiligung und Diskriminierung von Jugendlichen mit Migrationshintergrund entwickelt, dies im Unterschied zum schulischen Bereich. Während an die öffentliche Schule seit den 1960er-Jahren wiederkehrend Forderungen nach Gewährleistung von Chancengleichheit und Bildungsgerechtigkeit adressiert wurden, wurde privatwirtschaftlichen Betrieben bisher zugestanden, dass sie bei der Einstellung und Förderung von Lernenden der Logik der betriebswirtschaftlichen Nutzenmaximierung folgten und nicht primär gesellschaftlichen Gerechtigkeitsnormen (Scherr, Janz & Müller, 2015a). Mit der nachfolgend zusammengefassten neueren Forschung ist die öffentliche und politische Aufmerksamkeit in jüngster Zeit gestiegen. So hat die Deutschschweizer Konsumentenzeitschrift «Der Beobachter» kürzlich in einem Beitrag zum Thema «Berufsbildung: Was taugt die Lehre?» neben dem wirtschaftlichen Strukturwandel, der Akademisierung und der Globalisierung die Diskriminierung als eines von vier aktuellen Problemen des Schweizer Ausbildungssystems hervorgehoben. Die Diskriminierung von ausländischen Jugendlichen wird dabei nicht nur als leidvoll für die Betroffenen problematisiert, sondern – im Kontext eines sich abzeichnenden Fachkräftemangels – als zunehmend schädlich für die Volkswirtschaft und den Schweizer Arbeitsmarkt, dem damit künftig dringend gesuchte, qualifizierte Arbeitskräfte verlorengehen

Education systems as life course policies? The example of subnational educational regimes and young adults’ family transitions

This study investigates the role of subnational educational opportunities for three typical transitions in young adulthood: 1) leaving the parental home, 2) starting to cohabit and 3) becoming a parent. Educational opportunities shape young adults’ life courses as they facilitate the accumulation of human capital, labour market entry and financial independence. Education systems and opportunities are part of transition regimes shaped by the specific cultural, economic and policy characteristics of a (subnational) context, and are thus likely to affect moving out and family formation. Drawing on the example of Switzerland with its large cantonal variation in educational opportunities, we use longitudinal data from the TREE panel study to follow a cohort of young adults born in the mid-1980s from ages 16 to 29. Event history models show that larger shares of young people in vocational education at a cantonal level are associated with earlier moving out and parenthood, but later partnership formation. The influence of vocational opportunities is moderated by the presence of a university in the canton.Diese Studie untersucht die Rolle subnationaler regionaler Bildungsangebote für drei zentrale Familienübergänge im jungen Erwachsenenalter, nämlich 1) den Auszug aus dem Elternhaus, 2) das Eingehen einer ersten festen Partnerschaft, und 3) den Übergang in die Elternschaft. Bildungsangebote formen Lebensverläufe, da sie die Akkumulation von Humankapitel ermöglichen, den Einstieg in den Arbeitsmarkt erleichtern und die finanzielle Unabhängigkeit junger Menschen von ihren Eltern fördern. Zudem sind sie in Lebensverlaufsregimes eingebettet, welche mit ihren spezifischen kulturellen, ökonomischen und politischen Eigenschaften auch familiäre Übergänge im jungen Erwachsenenalter beeinflussen dürften. Basierend auf dem Beispiel der Schweiz, die durch eine große regionale Heterogenität in der Bildungslandschaft und der Orientierung in Bildungssystemen gekennzeichnet ist, untersuchen wir den Zusammenhang zwischen kantonalen Bildungsangeboten und den drei genannten Übergängen. Dabei nutzen wir Daten der TREE-Panelstudie, welche die Bildungs-, Arbeitsmarkt- und Lebensverläufe einer Kohorte von jungen Erwachsenen von 16 bis 29 Jahren verfolgt. Event History-Modelle zeigen, dass ein höherer Anteil von jungen Menschen in beruflicher Ausbildung in einem Kanton mit früheren Auszügen und Elternschaft, aber späterer Partnerschaft assoziiert ist. Der Zusammenhang zwischen Übergängen und dem Berufsbildungsangebot wird jedoch von der Verfügbarkeit einer Universität im Kanton moderiert