Serbia between Multiethnicity and Multiculturality

U napisu se preispituju mogućnosti i ograničenja teorijske recepcije i praktične primene politika multikulturnoga građanstva u današnjoj Srbiji. Različita shvatanja autora kao što su Kymlicka, Loszonc, Schoepflin, Smith, Cilevičs i Barry sučeljavaju se sa stvarnim stanjem međunacionalnih odnosa u Istočnoj Evropi i posebno Srbiji. Naglasak u analizi stavljen je na pitanje življenja paralelnih života pripadnika različitih nacionalnih zajednica, umesto njihova interkulturnog prožimanja, kao i na zagovarana rešenja u vidu samoupravnih prava za nacionalne manjine i složenog pitanja koristi i štete od eventualnog uspostavljanja manjinskih teritorijalnih autonomija. Osoben položaj nacionalnih manjina u Srbiji uveliko je određen opterećenjima njene nedavne prošlosti. Autorka poseban naglasak stavlja na ograničenja teorije elita u objašnjavanju i praktičnom regulisanju međunacionalnih odnosa i u protivstavu afirmiše zamisao multikulturnoga građanstva. Kada su u pitanju nacionalne manjine u Srbiji, zaključuje da obrazovanje na maternjem jeziku omogućuje opstanak nacionalnih manjina, a da tek raširena javna i službena upotreba manjinskih jezika u lokalnoj zajednici omogućuje istrajavanje multikulturnoga karaktera same sredine. Pripadnici nacionalnih manjina u Srbiji žive i istrajavaju u svom grupnom identitetu na znatno širem geografskom području od onog koje sačinjavaju stvarno multikulturne zajednice. Posmatrani iz perspektive koju određuje Kymlickina definicija socijetalne kulture, kao teritorijalno koncentrisane kulture okupljene oko zajedničkog jezika koji se koristi privatno i u javnom životu, značajni etnički mešoviti delovi Srbije, odnosno oni gde su manjine prisutne u velikom, ali ne i u dominantnom broju, ostaju lišeni multikulturnosti.U radu se preispituju mogućnosti i ograničenja teorijske recepcije i praktične primjene politika multikulturnoga građanstva u današnjoj Srbiji. Različita shvaćanja autora kao što su Kymlicka, Losoncz, Schoepflin, Smith, Cilevičs i Barry sučeljavaju se sa stvarnim stanjem međunacionalnih odnosa u Istočnoj Europi i posebno u Srbiji. U analizi je naglasak stavljen na pitanje življenja paralelnih života pripadnika različitih nacionalnih zajednica, umjesto njihova interkulturnog prožimanja, kao i na zagovarana rješenja u obliku samoupravnih prava za nacionalne manjine te složenog pitanja koristi i štete od eventualne uspostave manjinskih teritorijalnih autonomija. Osobiti položaj nacionalnih manjina u Srbiji uvelike je određen opterećenjima njene nedavne prošlosti. Autorica posebno naglašava ograničenja teorije elita u objašnjavanju i praktičnom reguliranju međunacionalnih odnosa te u protustavu afirmira zamisao multikulturnoga građanstva. Kada su posrijedi nacionalne manjine u Srbiji, zaključuje da obrazovanje na materinskom jeziku omogućuje opstanak nacionalnih manjina, a da tek raširena javna i službena upotreba manjinskih jezika u lokalnoj zajednici omogućuje održanje multikulturnoga karaktera same sredine. Pripadnici nacionalnih manjina u Srbiji žive u svom grupnom identitetu i održavaju ga na znatno širem geografskom području od onog koje čine stvarno multikulturne zajednice. Promatrani iz perspektive koju određuje Kymlickina definicija socijetalne kulture, kao teritorijalno koncentrirane kulture okupljene oko zajedničkog jezika koji se koristi privatno i u javnom životu, značajni etnički mješoviti dijelovi Srbije, odnosno oni gdje su manjine prisutne u velikome, ali ne i u dominantnom broju, ostaju lišeni multikulturnosti.The paper researches the possibilities and limitations of theoretical reception and practical applications of policies of multicultural citizenry in today’s Serbia. Diverse comprehensions of authors such as Kymlicka, Loszonc, Schoepflin, Smith, Cilevičs and Barry confront the real state of interethnic relations in East Europe and especially in Serbia. The analysis particularly stresses the question of the living of parallel lives by the members of different national communities instead of their intercultural permeation, as well as advocated solutions in the form of autonomous rights for national minorities and the complex question of the benefit and detriment caused by possible establishment of minority territorial autonomies. The particular position of national minorities in Serbia is largely determined by burdens of its recent past. The author particularly underlines the limitations of elites theories in explanations and practical regulations of interethnic relations, while she affirms the idea of multicultural citizenry as a counter-attitude. As for the national minorities in Serbia, she concludes that education in the mother tongue contributes to the survival of national minorities, while only the widespread and official use of minority languages in a local community enables consistency in the multicultural character of the community itself. Members of national minorities in Serbia live and persist in their group identity in a significantly wider geographical area than the one made up of real multicultural communities. Observed from the point of view determined by Kymlicka’s definition of societal culture as a territorially oriented culture concentrated around common language used privately and publicly, significant ethnically-mixed parts of Serbia i.e. those parts where minorities exist in a considerable, but not dominant number, remain deprived of multiculturality

The genus Ruteria roudier, 1954 (Curculionidae) in Serbia

The presence of Ruteria graeca (Caldara, 1973) and R. hypocrita (Boheman, 1837) (93 and 215 specimens respectively) was confirmed among other adult soil weevil material collected at 24 localities on the territory of Serbia between 1995 and 2003 for the most part using pitfall traps. Ruteria hypocrita was much more frequent. In both species, males were dominant (36.55 and 37.21%, respectively). Biogeographically, the new Ruteria graeca findings are an impor- tant supplement completing the picture of the mosaic distribution of this species, endemic to the Balkan Peninsula. Until now, the given species was completely unknown in Serbia, i.e., in the central part of the Balkan Peninsula. Our data show a new northern boundary of its distribution. In addition, we provide ecological details about the finding places of both species. Briefly, different deciduous and mixed deciduous-coniferous woods at various altitudes and on different geological substrates are host ecosystems for Ruteria

Uključivanje u društvo žena obolelih od karcinoma dojke

Background/Aim. The general problems of persons with malignant diseases (stages of asthenia, chronic fatigue and exhaustion, followed by depression and anxiety) lead to a decrease in functional abilities and a declining quality of life. The aim of this study was to determine the level of difficulty, the type of required assistance and the level of satisfaction that derives from maintaining life habits. The study also examined the correlation between the level of accomplishment of life habits and the level of satisfaction with how they are maintained. Methods. The research was conducted at the Military Medical Academy in Belgrade and in the 'Get Together' Association of Women with Breast Cancer from June to September 2012 on a sample of 30 women. A standardised questionnaire, Assessment of Life Habits LIFE-H v.3.0, was administered. Results. The lowest level of maintaining normal activities was related to education, housing and recreation. The greatest need for support to maintain normal activities was in the domains of housing, interpersonal relationships and employment. The greatest satisfaction in the accomplishment of normal activities was observed in the domains of mobility, nutrition and housing, and the lowest level of satisfaction was in the domains of recreation, communication and interpersonal relationships. The correlation between the level of accomplishment of normal activities and the level of satisfaction was the highest in the domains of general physical activity, responsibility and life in a community; the lowest level was in the domains of personal hygiene, housing, mobility, employment and recreation (p lt 0.001). Conclusion. The results indicate that research participants found it more difficult to maintain their social activities than their everyday activities. This clearly indicates the necessity to develop and implement special advisory and educational programs aimed at preventing social exclusion and to strengthen and support personal resources in the area of the social roles of women with breast cancer.Uvod/Cilj. Najčešći problemi osoba sa malignim bolestima (astenija, hronični umor i iscrpljenost, depresija, anksioznost) dovode do sniženja funkcionalnih sposobnosti i opadanja kvaliteta života. Cilj ovog istraživanja bio je utvrđivanje nivoa teškoća, vrste potrebne pomoći i stepena zadovoljstva realizacijom životnih navika, kao i usaglašenost nivoa realizacije životnih navika i stepena zadovoljstva sa realizacijom istih. Metode. Istraživanje je obavljeno u Vojnomedicinskoj akademiji u Beogradu i u Udruženju žena obolelih i lečenih od raka dojke 'Budimo zajedno', u periodu jun-septembar 2012. godine, na uzorku od 30 osoba. Instrument procene bio je standardizovani upitnik za procenu životnih navika Assessment of life habits LIFE-H v.3.0. Rezultati. Najniže upražnjavanje životnih navika prisutno je u obrazovanju, stanovanju i rekreaciji. Najveća pomoć u realizaciji životnih navika potrebna je u oblastima stanovanja, međuljudskih odnosa i zaposlenja. Najveće zadovoljstvo pokazano je realizacijom životnih navika u oblasti pokretljivosti, ishrane i stanovanja, a najmanje realizacijom životnih navika u oblasti rekreacije, komunikacije i međuljudskih odnosa. Najveća saglasnost između realizacije i nivoa zadovoljstva realizacijom životnih navika utvrđena je u oblasti opšte fizičke sposobnosti, komunikacija, odgovornosti i života u zajednici, a najniža u oblasti lične higijene, stanovanja, pokretljivosti, zaposlenja i rekreacije (p lt 0.001). Zaključak. Rezultati ove studije ukazuju na to da ispitanice imaju veće teškoće u ostvarenju svojih društvenih uloga, nego u vršenju svakodnevnih aktivnosti. Ovo jasno ukazuje na potrebu izrade i primene posebnih savetodavnih i obrazovnih programa za sprečavanje socijalne isključenosti, ali i za jačanje i podršku ličnih mogućnosti u oblasti društvene uloge žena lečenih od karcinoma dojke

Early childhood intervention and preschool programs efficiency in developing children optimal potential

Rana intervencija i kvalitetni predškolski programi mogu imati pozitiv- ne uticaje na ugroženi dečji razvoj, intelektualni i emocionalni razvoj i unapređenje obrazovnih postignuća dece. Studije prikazane u ovom radu pokazuju pozitivan uticaj programa rane intervencije na razvoj dece u svim razvojnim domenima kod prevremeno rođene dece, dece sa izrazito niskom porođajnom težinom, dece sa smetnjama u razvoju, kao i uticaj predškolskih programa na kasnija bolja akademska postignuća dece. Efikasnost programa rane intervencije ogleda se i u postizanju više funk- cionalnosti porodice kroz edukacije oba roditelja tokom programa rane intervencije. Programi kojima podržavamo roditelje omogućavaju pozitivan ishod za roditeljstvo (viši stepen zadovoljstva u roditeljskoj ulozi i veća osetljivost na ponašanja odojčadi) i za odojčad (više mentalne i motoričke sposobnosti u okviru očekivanog razvoja) u odnosu na kontrolne grupe u kojima edukacija roditeljima nije omogućena. Programi koji se sprovode u ranom detinjstvu posebno mogu biti značajni za decu sa smetnjama u razvoju, jer omogućavaju jačanje njihovih celokupnih kapaciteta i dovode ih u poziciju u kojoj će imati najveću korist prilikom uključivanja u va- spitno-obrazovne programe. U procesu rane intervencije mnoga deca prevaziđu razvojna kašnjenja kada im se obezbedi razvojno podržavajuća interakcija, adek- vatnog intenziteta i trajanja.Early intervention and quality preschool programs can have a positive impact on endangered child development, intellectual and emotional development, and the advancement of educational achievement of children. The studies presented in this paper show the positive impact of the early intervention program on the development of children in all developmental domains in prematurely born children, children with extremely low birth weight, children with developmental disabilities, and the impact of preschool programs on later better academic achievements of children. The effectiveness of the early intervention program is also reflected in achieving more family functionality through the education of both parents during the early intervention program. The programs supported by parents provide a positive outcome for parenting (a higher degree of satisfaction in the parental role and higher sensitivity to the behavior of infants) and for infants (more mental and motor abilities within expected development) than control groups in which education is not provided to parents. Early childhood programs can be particularly important for children with disabilities because they help to strengthen their overall capacities and bring them into a position where they will have the greatest benefit when engaging in educational programs. In the early intervention process, many children overcome developmental delays when they are provided with a developmentally supportive interaction of adequate intensity and duration

Развитие поддержки родительства через партнерство специалистов и родителей в Сербии

Rad analizira značaj kompetentnog roditeljstva u podršci razvoju deteta u svim razvojnim domenima. Ono što dete doživljava ima snažan uticaj na razvoj dečjeg mozga, a time i dalekosežne posledice za njegove kasnije životne prilike. Istraživanja pokazuju da roditeljski izveštaji daju nešto više procene detetovih veština i sposobnosti, nego kada stručnjaci, te iste veštine, direktno procenjuju na detetu. Istraživanja sprovedena u Srbiji, predstavljena u ovom radu, pokazuju najučestalije simptome koje roditelji uočavaju kod dece koja imaju teškoće iz autističnog spektra, kao i distribuciju i stepen roditeljske zabrinutosti koju izražavaju u situaciji opšte zabrinutosti za dete ili prema oblastima razvoja, kada su u situaciji da je izraze stručnjacima. Kako programi podrške roditeljstvu olakšavaju roditeljima rast kompetencija i imaju direkni pozitivan uticaj na dete, tako i kontinuirana edukacija, supervizija i meёusobna podrška olakšavaju rast kompetencija stručnjaka u ispunjavanju njihovih profesionalnih odgovornosti u programu podrške roditeljstvu.в работе анализируется значимость компетентности родителей, поддерживающих развитие детей во всех сферах. Впечатления, полученные в детстве, имеют сильное влияние на мозг ребенка и определяют последствия дальнейшей его жизни. Исследования доказывают, что родительские наблюдения за детьми дают более высокие оценки детских навыков и возможностей, в отличие от оценок специалистов. Исследования, проведенные в Сербии и представленные в данной работе, показывают наиболее частые симптомы, которые родители обнаруживают у детей с аутистическим спектром, а также дистрибуцию и степень родительской озабоченности, которую они выражают в ситуации общего беспокойства за ребенка или в связи с отдельным направлением его развития. Эти мысли родители пытаются донести до специалистов. Как программы поддержки обеспечивают родителям рост компетенций и имеют непосредственное положительное влияние на ребенка, так и непрерывное образование, супервизия и взаимная поддержка способствуют росту компетенций специалистов в выполнении их профессиональных обязанностей по программе поддержки родительства

Развитие поддержки родительства через партнерство специалистов и родителей в Сербии

Rad analizira značaj kompetentnog roditeljstva u podršci razvoju deteta u svim razvojnim domenima. Ono što dete doživljava ima snažan uticaj na razvoj dečjeg mozga, a time i dalekosežne posledice za njegove kasnije životne prilike. Istraživanja pokazuju da roditeljski izveštaji daju nešto više procene detetovih veština i sposobnosti, nego kada stručnjaci, te iste veštine, direktno procenjuju na detetu. Istraživanja sprovedena u Srbiji, predstavljena u ovom radu, pokazuju najučestalije simptome koje roditelji uočavaju kod dece koja imaju teškoće iz autističnog spektra, kao i distribuciju i stepen roditeljske zabrinutosti koju izražavaju u situaciji opšte zabrinutosti za dete ili prema oblastima razvoja, kada su u situaciji da je izraze stručnjacima. Kako programi podrške roditeljstvu olakšavaju roditeljima rast kompetencija i imaju direkni pozitivan uticaj na dete, tako i kontinuirana edukacija, supervizija i meёusobna podrška olakšavaju rast kompetencija stručnjaka u ispunjavanju njihovih profesionalnih odgovornosti u programu podrške roditeljstvu.в работе анализируется значимость компетентности родителей, поддерживающих развитие детей во всех сферах. Впечатления, полученные в детстве, имеют сильное влияние на мозг ребенка и определяют последствия дальнейшей его жизни. Исследования доказывают, что родительские наблюдения за детьми дают более высокие оценки детских навыков и возможностей, в отличие от оценок специалистов. Исследования, проведенные в Сербии и представленные в данной работе, показывают наиболее частые симптомы, которые родители обнаруживают у детей с аутистическим спектром, а также дистрибуцию и степень родительской озабоченности, которую они выражают в ситуации общего беспокойства за ребенка или в связи с отдельным направлением его развития. Эти мысли родители пытаются донести до специалистов. Как программы поддержки обеспечивают родителям рост компетенций и имеют непосредственное положительное влияние на ребенка, так и непрерывное образование, супервизия и взаимная поддержка способствуют росту компетенций специалистов в выполнении их профессиональных обязанностей по программе поддержки родительства

Motor ability as a basis of psychomotor development of preschool children with disabilities

U radu se analizira značaj motoričkih aktivnosti, kao osnove harmoničnog psihomotornog razvoja predškolske dece i daje pregled mogućeg sadržaja telesnih aktivnosti koje treba implementirati u programe za decu predškolskog uzrasta. Procena motoričkog razvoja 25. dece ometene u razvoju, uključene u razvojne grupe, izvršena je na osnovu „Dial 3“ testa. Rezultati ukazuju da su motoričke sposobnosti dece neočekivano ispod očekivanog za uzrast. Prema najstožijem kriterijumu (SD 16%) od 25 dece, 24 je verifikovano kao „potencijalno zaostajanje’’, dok samo jedno dete ulazi u kategoriju „u redu’’. Sagledavanjem motoričkih sposobnosti i potreba dece ometene u razvoju, analizirajući primenjene predškolske programe, zaključujemo da je realizacija telesnih aktivnosti u odnosu na uzrast i strukturu dece prema dijagnozi, neočekivano mala. Aktivnosti fine motorike pokazuju veću zastupljenost, od aktivnosti koje stimulišu razvoj grubih motoričkih sposobnosti. Sam izbor aktivnosti u grupi, kao i uključenost dece, vrši defektolog prema raspoloživim sredstvima, znanju, motivaciji i strukturi dece. Potrebno je kompletirati tim u razvojnim grupama i intenzivirati telesne aktivnostiIn this work we do some analysis to emphasize motor activities as the base of harmonic development of preschool children and gave some project proposal for implementing these activities in preschool programs. According to results during the screening of motor ability of 25 children in developmental groups by Dial 3 test, motor ability of those children is at a very low level. In fact ‘’Potential delay’’ is a characteristic of 24 children and just 1 is in category ‘’OK’’ in standard deviation of 16%. When addressing motor ability needs of these children and in analyzing preschool programs, a conclusion can be drawn that there aren’t enough motor activities for the children with this kind of disability especially when they are in preschool period. In preschool programs there are more activities for fine motor ability than the activities for the developing gross motor ability. Which activities and how many children will be involved depend on the special educator. Their motivation, knowledge, tools and equipment for children are crucial in choosing the right activity. We need to involve all kinds of special educators in preschool institutions and do more intensive motor activities in these programs

Motor ability as a basis of psychomotor development of preschool children with disabilities

U radu se analizira značaj motoričkih aktivnosti, kao osnove harmoničnog psihomotornog razvoja predškolske dece i daje pregled mogućeg sadržaja telesnih aktivnosti koje treba implementirati u programe za decu predškolskog uzrasta. Procena motoričkog razvoja 25. dece ometene u razvoju, uključene u razvojne grupe, izvršena je na osnovu „Dial 3“ testa. Rezultati ukazuju da su motoričke sposobnosti dece neočekivano ispod očekivanog za uzrast. Prema najstožijem kriterijumu (SD 16%) od 25 dece, 24 je verifikovano kao „potencijalno zaostajanje’’, dok samo jedno dete ulazi u kategoriju „u redu’’. Sagledavanjem motoričkih sposobnosti i potreba dece ometene u razvoju, analizirajući primenjene predškolske programe, zaključujemo da je realizacija telesnih aktivnosti u odnosu na uzrast i strukturu dece prema dijagnozi, neočekivano mala. Aktivnosti fine motorike pokazuju veću zastupljenost, od aktivnosti koje stimulišu razvoj grubih motoričkih sposobnosti. Sam izbor aktivnosti u grupi, kao i uključenost dece, vrši defektolog prema raspoloživim sredstvima, znanju, motivaciji i strukturi dece. Potrebno je kompletirati tim u razvojnim grupama i intenzivirati telesne aktivnostiIn this work we do some analysis to emphasize motor activities as the base of harmonic development of preschool children and gave some project proposal for implementing these activities in preschool programs. According to results during the screening of motor ability of 25 children in developmental groups by Dial 3 test, motor ability of those children is at a very low level. In fact ‘’Potential delay’’ is a characteristic of 24 children and just 1 is in category ‘’OK’’ in standard deviation of 16%. When addressing motor ability needs of these children and in analyzing preschool programs, a conclusion can be drawn that there aren’t enough motor activities for the children with this kind of disability especially when they are in preschool period. In preschool programs there are more activities for fine motor ability than the activities for the developing gross motor ability. Which activities and how many children will be involved depend on the special educator. Their motivation, knowledge, tools and equipment for children are crucial in choosing the right activity. We need to involve all kinds of special educators in preschool institutions and do more intensive motor activities in these programs

New methods for early detection of Developmental problems and behavioral problems in children

Pravovremeno otkrivanje dece sa smetnjama, rana identifikacija osnovnih i pratećih razvojnih problema, adekvatan sistem podrške u inkluzivnim grupama, praćeno je nizom slabosti, što se pre svega ogleda kroz nedostatak odgovarajućih instrumenata, koji bi bili u funkciji identifikacije potreba i planiranja podrške. Prema procenama Američke asocijacije pedijatara, ukupna učestalost osoba sa smetnjama i poremećajima, na uzrastu od 0 do 21 godine iznosi izme�����u 16% i 18% . U izveštaju kanadske komisije za emocionalne poremećaje i probleme u učenju kod dece (Commision on Emotional and Learning Disorders in Children) iz 1970. godine, navode se podaci istraživanja incidence dece sa posebnim edukativnim potrebama iz više zemalja: u Kanadi ona je iznosila oko 16%, u Velikoj Britaniji 14%, u Francuskoj 12-14%, u Sjedinjenim Državama 10-15%. Uz procenu da tek oko 2.5% ove populacije jeste nedovoljno mentalno razvijeno, ovo sugeriše da oko 12% populacije u redovnoj osnovnoj školi ima razvojno determinisana ograničenja učenja i sazrevanja. U ovom radu će biti opisan instrument „Parents' Evaluation of Developmental Status“ (PEDS). PEDS (roditeljska evaluacija razvojnog statusa detata) je precizna i jedna od najbržih metoda za ranu detekciju dece sa smetnjama i poremećajima. Sa deset kratkih pitanja upućenih roditeljima, PEDS pomaže profesionalcima da identifikuju decu pod rizikom za školske probleme i one sa nedetektovanim razvojnim ili bihejvioralnim teškoćama/oštećenjima. PEDS predstavlja metod detektovanja i adresiranja razvojnih i bihejvioralnih problema kod dece. Uključuje procenu svih razvojnih domena, poseduje formu longitudinalnog praćenja postignuća, nadzora i aktivnosti koje se sprovode. Na osnovu uvida u statistiku Zavoda za javno zdravlje Republike Srbije možemo zaključiti da se na vreme „otkriju“ samo deca koja imaju upadljivu teškoću u funkcionisanju ili ona koja imaju izražene poremećaje. Samo ta deca se upućuju na program rane intervencije i kategorizaciju, čime ulaze u statističke izveštaje. Sistem podrške se u ovom slučaju, bazira na medicinskim procedurama, čiji je cilj rehabilitacija u užem smislu, dok su ostali segmenti, a posebno vaspitno-obrazovna podrška i prilago�����avanja sredine detetu, gotovo apsolutno zapostavljeni.Early detection of children with disabilities, early identification of basic and accompanying development problems, an adequate system of support in inclusive groups, is followed by various problems, primarily reflected in the lack of appropriate instruments that would identify needs and plan support. According to the American Association of Pediatrics estimates, the total percentage of people with disabilities and disorders, at the age of 0 to 21 is between 16% and 18%. A report by the Canadian Commission on Emotional and Learning Disorders in Children dating from 1970, states that, according to survey data, the incidence of children with special educational needs from several countries is the following: about 16% in Canada, 14% in UK, 12-14% in France, 10-15% in USA. With the estimate that only about 2.5% of the population is not sufficiently developed mentally, this suggests that about 12% of the population in regular primary schools has limitations of learning development and maturation. (Krstic 2002) This paper will describe the instrument, "Parents' Evaluation of Developmental Status" (PEDS), (FP Glascoe, Robertshaw NS, 2007). PEDS is a method for detecting and addressing developmental and behavioral problems in children. It is one of the most accurate and fastest methods to do so. With ten short questions addressed to parents, PEDS helps professionals to identify children at risk and those with developmental or behavioral difficulties/impairments. It includes assessment of all development domains, has the form of longitudinal follow-up outcomes, and monitors activities in progress. On the basis of the Statistics Department of Public Health of the Republic of Serbia, it can be concluded that only those children with serious difficulties in functioning, or those with prominent disorders are timely detected (Health and Statistical Yearbook of Serbia 2008). Only these children are enlisted in programs of early intervention and categorization, whereby they are included in statistical reports. In this case the support system, based on medical procedures, is aimed at rehabilitation in the narrow sense, while other segments, especially educational support and adjustment of environment to the child, are almost completely neglected