Molecular Dynamics Simulation for the (Magic Number) Size Effect in Nucleation and Evaporation of Clusters

Cluster formation of Lennard-Jones particles (65, 536 atoms in a unit cell with overall number density equal to 0.0149) was simulated by molecular dynamics. The temperature was controlled to decrease linearly with time by various thermostats, starting from a gas state temperature and ending at zero temperature. Nucleation (aggregation) and evaporation processes of clusters are separately analyzed. No particular size dependence in the former process was found. Evaporation process made the clusters into the stable structure of the particular sizes (13, 19, 23, etc.) in cooperate with cooling the clusters

A tutoria na Escola Judicial do Tribunal Regional do Trabalho da 2ª Região (EJUD2): percepções de um tutor

This article is a cut from the Master's Dissertation entitled "Management of Distance Education in the Regional Labor Court of the 2nd Region: quality indicators", whose objective was to identify the quality indicators used to guide and understand excellence in production and supply distance courses in work spaces. In this investigation, the course "Introduction to Socioenvironmental Issues", produced by the Judicial School of the Regional Labor Court of the 2nd Region (EJUD2), was analyzed. The research adopted a qualitative approach, developed by means of a case study. However, this text analyzes the perceptions of a tutor who acted in this course in question, since the exercise of the tutoring is considered one of the quality indicators in the scope of the EAD courses offered by the Judicial School of the Regional Labor Court of the 2nd Region (EJUD2). The results showed that the performance of this tutor met the expectations of the students, since several were the contributions that made, influencing positively the results obtained by the students. It was possible to identify by the statements of the tutor that he was helpful, showing himself participatory, promoting debates and bringing new materials that contributed to the learning in the class. The role played by the tutor was fundamental to the proper course. Thus, it was concluded that a committed tutor, with specific training for the performance in this modality and in the area of knowledge approached in the training, becomes essential and contributes directly to the quality of a distance course, be it completely online or hybrid.Este artículo es un recorte de la Disertación de Maestría titulada "Gestión de la educación a distancia en el Tribunal Regional de Trabajo de la 2ª Región: indicadores de calidad", cuyo objetivo fue identificar los indicadores de calidad utilizados para guiar y comprender la excelencia en la producción y el suministro. Cursos a distancia en espacios de trabajo. En esta investigación, se analizó el curso "Introducción a temas socioambientales", producido por la Escuela Judicial del Tribunal Regional de Trabajo de la 2ª Región (EJUD2). La investigación adoptó un enfoque cualitativo, desarrollado mediante un estudio de caso. Sin embargo, este texto analiza las percepciones de un tutor que actuó en este curso, ya que el ejercicio de la tutoría se considera uno de los indicadores de calidad en el alcance de los cursos de EAD ofrecidos por la Escuela Judicial del Tribunal Regional de Trabajo del 2ª Región (EJUD2). Los resultados mostraron que el desempeño de este tutor cumplió con las expectativas de los estudiantes, ya que varias fueron las contribuciones que hicieron, influyendo positivamente en los resultados obtenidos por los estudiantes. Con las declaraciones del tutor, fue posible identificar que él fue útil, mostrándose participativo, promoviendo debates y trayendo nuevos materiales que contribuyeron al aprendizaje en la clase. El papel desempeñado por el tutor fue fundamental para el curso adecuado. Así, se llegó a la conclusión de que un tutor comprometido, con capacitación específica para el desempeño en esta modalidad y en el área de conocimiento abordada en la capacitación, se vuelve esencial y contribuye directamente a la calidad de un curso a distancia, ya sea completamente en línea o híbrido.O presente artigo é um recorte da Dissertação de Mestrado intitulada “Indicadores de Qualidade na Formação Corporativa: Gestão da EaD no Tribunal Regional do Trabalho da 2ª Região”, cujo objetivo foi identificar os indicadores de qualidade utilizados para nortear e compreender a excelência na produção e oferta de cursos a distância em espaços laborais. Analisou-se, nessa investigação, a oferta do curso “Introdução a Temas Socioambientais”, produzido pela Escola Judicial do Tribunal Regional do Trabalho da 2ª Região (EJUD2). A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, desenvolvendo-se por meio de um estudo de caso. Porém, neste texto, analisa-se as percepções de um tutor que atuou nesse curso em questão, uma vez que se considera o exercício da tutoria um dos indicadores de qualidade no âmbito dos cursos de EaD oferecidos pela Escola Judicial do Tribunal Regional do Trabalho da 2ª Região (EJUD2). Os resultados alcançados demonstraram que a atuação desse tutor atendeu às expectativas dos estudantes, uma vez que várias foram as contribuições que desempenhou, influenciando positivamente os resultados obtidos pelos alunos. Foi possível identificar pelas falas do tutor que ele foi prestativo, mostrando-se participativo, promovendo debates e trazendo novos materiais que contribuíram para o aprendizado na turma. O papel desempenhado pelo tutor foi fundamental para o bom encaminhamento do curso. Dessa forma, concluiu-se que um tutor comprometido, com formação específica para a atuação nessa modalidade e na área de conhecimento abordada na formação, torna-se essencial e contribui diretamente para a qualidade de um curso a distância, seja ele completamente online ou híbrido

Developing Data Curation Protocols for Digital Projects at Vanderbilt: Une Micro-Histoire

This paper examines the intersection of legacy digital humanities projects and the ongoing development of research data management services at Vanderbilt University’s Jean and Alexander Heard Library. Future directions for data management and curation protocols are explored through the lens of a case study: the (re)curation of data from an early 2000s e-edition of Raymond Poggenburg’s Charles Baudelaire: Une Micro-histoire. The vagaries of applying the Library of Congress Metadata Object Description Schema (MODS) to the data and metadata of theMicro-histoirewill be addressed. In addition, the balance between curating data and metadata for preservation vs. curating it for (re)use by future researchers is considered in order to suggest future avenues for holistic research data management services at Vanderbilt

Tiny Data: Building a Community of Practice around Humanities Datasets

Quantitative data, the foundation of scientific research, have been in the foreground of discussions about data creation, curation, and publication pipelines. However, data for humanistic and social scientific inquiries take many forms, including physical and ephemeral primary resources (books, objects, performances, interactions); qualitative, free-form observations; as well as quantitative, structured data and metadata. At the Vanderbilt University Jean and Alexander Heard Library, we started the Tiny Data Working Group (TDWG) in 2016 to tackle some of the humanistic research data creation and curation issues in a constructive, collaborative, and interdisciplinary format. The present paper considers what it means to be FAIR with humanities data, as well as how to build a community of data-literate humanists, based on our experiences with the TDWG

AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA E GESTÃO ESCOLAR: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO

O presente trabalho propõe discutir algumas das especificidades quanto ao uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no cotidiano escolar, especialmente, nas práticas pedagógicas e exercício da gestão, enfatiza a necessidade de formação dos gestores escolares para o uso efetivo desses recursos, de forma contextualizada, significativa e crítica. O procedimento metodológico que norteou o desenvolvimento deste estudo teve por base a realização de uma revisão bibliográfica sistemática nas bases de dados Scielo. A escolha por este tipo de pesquisa se deu em função de possibilitar ao pesquisador ter contato com os conhecimentos já produzidos na área de “Tecnologias e Gestão Escolar”, bem como a possibilidade de compreensão e identificação das ideias principais que norteiam a temática aqui em questão. Realizou-se o levantamento de publicações científicas, produzidas no Brasil, nos últimos 10 anos, entre 2004 a 2014, que discutem o uso das tecnologias de informação e comunicação na escola, especialmente, articuladas à gestão escolar. Os descritores utilizados foram os seguintes: “Tecnologias na Escola” e “Gestão Escolar”. Como principais resultados obtidos a partir deste estudo, o que não esgota a riqueza o tema, destaca-se a importância do desenvolvimento de processos de formação em serviço que favoreçam aos gestores escolares e respectivas equipes momentos de reflexões em pares e a percepção da necessidade da construção de uma cultura colaborativa e digital no âmbito escolar

As tecnologias de informação e comunicação na prática pedagógica e gestão escolar

O presente artigo apresenta como principal finalidade discutir algumas das especificidades quanto ao uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no cotidiano escolar, especialmente, nas práticas pedagógicas e exercício da gestão, enfatizando a necessidade de formação dos gestores escolares para o uso efetivo desses recursos, de forma contextualizada, significativa e crítica. Para o desenvolvimento deste trabalho, optou-se como procedimento metodológico a realização de uma revisão bibliográfica sistemática nas bases de dados Scielo. A escolha por este tipo de pesquisa se deu em função de possibilitar ao pesquisador ter contato com os conhecimentos já produzidos na área de “Tecnologias e Gestão Escolar”, bem como a identificação de suas ideias principais. Realizou-se o levantamento de publicações científicas, produzidas no Brasil, entre 2004 a 2014, que discutem o uso das tecnologias de informação e comunicação na escola, especialmente, articuladas à gestão escolar. Os descritores utilizados foram os seguintes: “Tecnologias na Escola” e “Gestão Escolar”. Como principais resultados obtidos a partir deste estudo, destaca-se a importância do desenvolvimento de processos de formação em serviço que favoreçam aos gestores escolares e respectivas equipes momentos de reflexões em pares e a percepção da necessidade da construção de uma cultura colaborativa e digital no âmbito escolar.This article presents the main purpose discuss some of the specifics regarding the use of Information and Communication Technologies (TIC) in school life, especially in teaching practices and exercise management, emphasizing the need for training of school managers for the effective use of these resources, in context, significant and critically. To develop this study, we chose the methodological procedure to conduct a systematic literature review in SciELO databases. The choice for this type of research was due to enable the researcher to have contact with the knowledge already produced in the "Technologies and School Management", and the identification of its main ideas. We carried out the survey of scientific publications produced in Brazil from 2004 to 2014, discussing the use of information and communication technologies in school, especially, coordinated with the school management. The descriptors used were: "Technologies in School" and "School Management". The main results obtained from this study highlight the importance of developing training processes that promote service to the school managers and their teams moments of reflections in pairs and the perceived need of building a collaborative and digital culture within school.Facultad de Informátic

O uso de dispositivos móveis na sala de aula: pedagogia de projetos e tecnologias móveis na educação superior

This study reports partial results from the research entitled "Project Method and Mobile Technologies: Potentialities and Challenges to the Teaching and Learning Processes in Marketing Undergraduation Course", developed within the Graduate Program in Education of the Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE/Presidente Prudente/SP/Brazil). This research has adopted as general objective to analyze how mobile technologies can be articulated to the development of work projects, aiming at their integration to the pedagogical practices in higher education. The research was based on the qualitative approach and was carried out in the form of intervention research. Data were collected through participant observation, semi-structured interview, questionnaire and focus group. As context, we adopted the reality of the Marketing Undergradtion Course, offered by a private higher education institution (HEI) from, located in the city of Lins/SP/Brazil. The results obtained provided an understanding of the profile of higher education students in the contemporary era and the need for (re)construction of pedagogical practices to these students. The importance of work projects as an opportunity to adopt an active methodology articulated to mobile technologies in higher education was also evidenced.El presente estudio relata resultados parciales de la investigación titulada "Pedagogía de Proyectos y las Tecnologías Móviles: Potencialidades y Desafíos a los Procesos de Enseñanza y de Aprendizaje en el Curso Superior de Marketing", desarrollada en el ámbito del Programa de Postgrado en Educación en la Universidad del Oeste Paulista (UNOESTE/Presidente Prudente/SP/Brasil). Esta investigación adoptó como objetivo general analizar cómo las tecnologías móviles pueden ser articuladas al desarrollo de proyectos de trabajo, buscando su integración a las prácticas pedagógicas en la enseñanza superior. La investigación se desarrolló basadas en el enfoque cualitativo y se llevó a cabo en forma de investigación-intervención. Los datos fueron recolectados por medio de la observación participante, entrevista semiestructurada, cuestionario y grupo focal. Como contexto, se adoptó la realidad del curso superior de Marketing, ofrecido por una IES de la red privada, situada en el municipio de Lins/SP/Brasil. Los resultados alcanzados propiciaron la comprensión del perfil de los estudiantes de enseñanza superior en la era contemporánea y la necesidad de (re) construcción de las prácticas pedagógicas ante ese alunado. Se evidenció la importancia de los proyectos de trabajo como una oportunidad de adoptar una metodología activa articulada a las tecnologías móviles en la enseñanza superior. O presente estudo relata resultados parciais da pesquisa intitulada “Pedagogia de Projetos e as Tecnologias Móveis: Potencialidades e Desafios aos Processos de Ensino e de Aprendizagem no Curso Superior de Marketing”, desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE/Presidente Prudente/SP/Brasil). Esta investigação adotou como objetivo geral analisar como as tecnologias móveis podem ser articuladas ao desenvolvimento de projetos de trabalho, visando à sua integração às práticas pedagógicas no ensino superior. A investigação se desenvolveu embasada na abordagem qualitativa e foi realizada sob a forma de pesquisa-intervenção. Os dados foram coletados por meio da observação participante, entrevista semiestruturada, questionário e grupo focal. Como contexto, adotou-se a realidade do curso superior de Marketing, ofertado por uma IES da rede privada, situada no município de Lins/SP/Brasil. Os resultados alcançados propiciaram a compreensão do perfil dos estudantes de ensino superior na era contemporânea e a necessidade de (re)construção das práticas pedagógicas diante desse alunado. Evidenciou-se ainda a importância dos projetos de trabalho como uma oportunidade de adotar uma metodologia ativa articulada às tecnologias móveis no ensino superior