Política informativa de El País y ABC ante la nueva situación política del País Vasco (1998-2000)

El artículo analiza la actitud adoptada por los dos principales periódicos españoles ¿El País y ABC¿ con respecto al complejo proceso político vivido en el País Vasco entre 1998 y 2000. El período analizado abarca los veinte meses comprendidos desde que ETA declarara un "alto el fuego unilateral e indefinido" (septiembre de 1998) hasta el momento inmediatamente posterior a la celebración de las elecciones generales en el Estado español (mayo de 2000), pasando por la ruptura de la tregua (noviembre 1999). Dicho espacio de tiempo fue especialmente prolífico en "key events" o "acontecimientos clave". La investigación sostiene que ambos diarios desaprovecharon una ocasión histórica para contribuir desde la prensa a facilitar el proceso de paz en el País Vasco. En ambos casos, hicieron del "caso vasco" una "cuestión de Estado", con una política informativa que el artículo define como "antiterrorismo mediático", dejando a un lado el espíritu y la letra de lo que aconsejan los códigos deontológicos de todo el mundo

Política informativa de El País y ABC ante la nueva situación política del País Vasco (1998-2000)

El artículo analiza la actitud adoptada por los dos principales periódicos españoles ¿El País y ABC¿ con respecto al complejo proceso político vivido en el País Vasco entre 1998 y 2000. El período analizado abarca los veinte meses comprendidos desde que ETA declarara un "alto el fuego unilateral e indefinido" (septiembre de 1998) hasta el momento inmediatamente posterior a la celebración de las elecciones generales en el Estado español (mayo de 2000), pasando por la ruptura de la tregua (noviembre 1999). Dicho espacio de tiempo fue especialmente prolífico en "key events" o "acontecimientos clave". La investigación sostiene que ambos diarios desaprovecharon una ocasión histórica para contribuir desde la prensa a facilitar el proceso de paz en el País Vasco. En ambos casos, hicieron del "caso vasco" una "cuestión de Estado", con una política informativa que el artículo define como "antiterrorismo mediático", dejando a un lado el espíritu y la letra de lo que aconsejan los códigos deontológicos de todo el mundo

Racionalidad democrática, transmisión ideológica y medios de comunicación

Pretendemos con este artículo introducir una cierta propuesta de orden (lo que conlleva -creemos que inevitablemente- una toma de partido) en los análisis sobre las relaciones entre los medios de comunicación y las ideologías. Para ello, y tras una introducción definitoria en el que se destaca la función reproductoria de la dominación en las ideologías, tomamos como ejemplo para nuestra propuesta una parte relevante de la ideología liberal/democrática: aquélla que otorga el monopolio de la racionalidad a los representantes institucionales. A continuación observamos cómo se legitima ideológicamente ese monopolio, tanto en situaciones de estabilidad, de rutina política como de crisis o cambio, utilizando a tal efecto el ejemplo de Transición Democrática. Seguidamente, se describe la confluencia conflictiva entre las estrategias de los medios y la de las élites políticas en la difusión de esos mensajes ideológicos. Y por último se cierra el análisis del circuito de transmisión, señalando cuáles son los márgenes de reorientación de sentido en la fase de recepción. Debemos señalar que nuestro trabajo, aun con algunas aportaciones empíricas, se halla en el espacio de las hipótesis. Por ello exige una segunda y extensa continuidad probatoria. En ello estamos

Sistemas de protección y ayudas al sector audiovisual

La industria audiovisual europea se desarrolla hoy bajo unos sistemas bastante complejos de regulación, protección y ayudas públicas de diverso rango y finalidad.En este artículo se pretende hacer una revisión de estos sistemas de protección y ayudas al audiovisual con un doble objetivo: recoger y clasificar las diversas normas de protección e instrumentos de ayuda públicos existentes hoy para un productor que opera en el Estado español y, en la medida de lo posible, realizar una valoración crítica de sus características.Para ello se analizan diversas normas como las Directivas de la UE y su transposición al Estado español, o la Ley de Protección de la Cinematografía, los Reales Decretos y Órdenes Ministeriales que la desarrollan, y los acuerdos y convocatorias que la concretan. Además se estudian los diversos programas europeos e iberoamericanos de ayuda al sector audiovisual (Programas MEDIA, EURIMAGES e IBERMEDIA) y se realiza una panorámica sobre algunas especificidades de los sistemas de protección autonómicos

Racionalidad democrática, transmisión ideológica y medios de comunicación

Pretendemos con este artículo introducir una cierta propuesta de orden (lo que conlleva -creemos que inevitablemente- una toma de partido) en los análisis sobre las relaciones entre los medios de comunicación y las ideologías. Para ello, y tras una introducción definitoria en el que se destaca la función reproductoria de la dominación en las ideologías, tomamos como ejemplo para nuestra propuesta una parte relevante de la ideología liberal/democrática: aquélla que otorga el monopolio de la racionalidad a los representantes institucionales. A continuación observamos cómo se legitima ideológicamente ese monopolio, tanto en situaciones de estabilidad, de rutina política como de crisis o cambio, utilizando a tal efecto el ejemplo de Transición Democrática. Seguidamente, se describe la confluencia conflictiva entre las estrategias de los medios y la de las élites políticas en la difusión de esos mensajes ideológicos. Y por último se cierra el análisis del circuito de transmisión, señalando cuáles son los márgenes de reorientación de sentido en la fase de recepción. Debemos señalar que nuestro trabajo, aun con algunas aportaciones empíricas, se halla en el espacio de las hipótesis. Por ello exige una segunda y extensa continuidad probatoria. En ello estamos

El cristal traslúcido : grado de alfabetización audiovisual en la juventud vasca

Los jóvenes escolares del País Vasco, jóvenes y adolescentes de entre catorce y dieciocho años, son en general grandes consumidores de tecnologías audiovisuales y de los contenidos simbólicos que dichas tecnologías transmiten. Los chicos y chicas del País Vasco dedican mucho tiempo y bastante dinero a las nuevas tecnologías comunicativas. Sin embargo, muchos de esos jóvenes escolares practican un consumo sin cuidado ni mucha actitud crítica. Utilizan Internet, televisión… y no siempre son conscientes del mundo en el que se sumergen, ni parten siempre de actitudes y puntos de vista independientes y críticos. En este artículo se exponen los resultados de una encuesta realizada durante el curso 2009-2010 en centros educativos del País Vasco. Según esos resultados, se puede deducir que los jóvenes y adolescentes se acercan a los contenidos y hábitos que ofrecen las nuevas tecnologías de la comunicación ‘sin limpiar bien los cristales de sus gafas’1

Estudio sobre la alfabetización audiovisual de los adolescentes vascos: recopilatorio de actitudes críticas y acríticas

El presente artículo recoge las principales conclusiones de una investigación llevada a cabo por profesores de la Euskal Herriko Unibertsitatea-Universidad del País Vasco (EHU-UPV) durante el período 2003-2005. El grupo investigador considera que la educación en materia de comunicación es una herramienta básica para dotar a la persona de un aceptable grado de autonomía crítica ante los medios. En ese sentido, la investigación ha pretendido los siguientes objetivos: averiguar el nivel de equipamiento tecnológico de los adolescentes vascos, conocer el consumo que realizan de los diferentes medios, escrutar sus hábitos culturales e investigar -en definitiva- su grado de alfabetización audiovisual. El grupo ha utilizado tanto técnicas de análisis cuantitativo como cualitativo, incluyendo grupos de discusión, entrevistas a expertos y una encuesta a 1.882 adolescentes de entre 14 y 18 años repartidos por 35 centros (públicos y privados) de tod

Estudio sobre la alfabetización audiovisual de los adolescentes vascos: recopilatorio de actitudes críticas y acríticas

El presente artículo recoge las principales conclusiones de una investigación llevada a cabo por profesores de la Euskal Herriko Unibertsitatea-Universidad del País Vasco (EHU-UPV) durante el período 2003-2005. El grupo investigador considera que la educación en materia de comunicación es una herramienta básica para dotar a la persona de un aceptable grado de autonomía crítica ante los medios. En ese sentido, la investigación ha pretendido los siguientes objetivos: averiguar el nivel de equipamiento tecnológico de los adolescentes vascos, conocer el consumo que realizan de los diferentes medios, escrutar sus hábitos culturales e investigar -en definitiva- su grado de alfabetización audiovisual. El grupo ha utilizado tanto técnicas de análisis cuantitativo como cualitativo, incluyendo grupos de discusión, entrevistas a expertos y una encuesta a 1.882 adolescentes de entre 14 y 18 años repartidos por 35 centros (públicos y privados) de tod