Incidencia de la Educación financiera de socios en la gestión financiera de una Cooperativa de Ahorro y Crédito

En la actualidad en el ámbito de las finanzas, como parte de la administración del dinero y el capital, vienen a conformar un factor elemental para generar liquidez financiera que permita a las organizaciones cumplir con sus obligaciones. El objetivo radica en explicar la incidencia de la educación financiera de los socios en la gestión financiera de la Cooperativa de Ahorro y Crédito «Santo Domingo de Guzmán». El método se fundamenta en el análisis de datos transversales, caracterizado por socios de 22 a 75 años, con un total de 51 961 socios activos; siendo seleccionados 245 socios, a través de un muestreo probabilístico sistemático. Los resultados muestran una dispersión de los resultados, respecto a la educación financiera, evidenciando dificultades en el conocimiento financiero, en el caso de la gestión financiera en todas sus dimensiones se tiene una dispersión respecto al manejo financiero en el proceso administrativo siendo moderadamente eficaz. En conclusión, la participación de los socios es fundamental para lograr una sólida liquidez financiera, permitiéndole cumplir todas las obligaciones contraídas, siendo el factor más importante el conocimiento financiero de los socios, esto contribuye a generar mayor comprensión del ámbito financiero y atender de sus responsabilidades contraídas

Curriculum planning in university teaching and professional performance of graduates in education

El contexto actual exige que la planificación curricular, sea de gran impacto social, cuyo efecto se evidencia en la formación integral del futuro profesional en educación, por ello requiere adaptarse a los cambios que se van generando en el entorno, teniendo en cuenta los avances tecnológicos y científicos, planteamiento de nuevas tendencias y estrategias didácticas. A lo cual el estudio tuvo por objetivo explicar la influencia de la planificación curricular en la enseñanza universitaria y su pertinencia en el desempeño profesional del egresado en educación. El método se circunscribe en la investigación cuantitativa, con un diseño transversal correlacional causal; respecto a la unidad de estudio, estuvo conformado por un total de 1772 egresados de la Escuela Profesional de Educación entre los años 2011 al 2019, seleccionándose a un total de 316 egresados a través del muestreo probabilístico sistemático, a quienes se aplicaron dos cuestionarios de respuesta en escala de Likert, habiendo revisado su validez y confiabilidad. Los hallazgos del estudio evidencian que la planificación curricular influye directamente en el desempeño profesional de los egresados en Educación, dado por el coeficiente de correlación de Pearson a 0,525 y un valor P significativo, la regresión lineal ha demostrado que la planificación curricular es pertinente y debidamente articulada con el desempeño profesional en un 27,6% de los egresados en Educación, mientras el 72,4% evidencia dificultades para lograr un adecuado desempeño.The current context requires that curricular planning be of great social impact, whose effect is evidenced in the comprehensive training of the future professional in education, therefore it requires adapting to the changes that are generated in the environment, taking into account technological advances and scientists, approach to new trends and teaching strategies. To which the objective of the study was to explain the influence of curricular planning in university education and its relevance in the professional performance of the graduate in education. The method is limited to quantitative research, with a causal correlational cross-sectional design; Regarding the study unit, it was made up of a total of 1,772 graduates of the professional school of education between the years 2011 to 2019, selecting a total of 316 graduates through systematic probability sampling, to whom two response questionnaires were applied in Likert scale, having reviewed its validity and reliability. The study findings show that curricular planning directly influences the professional performance of education graduates, given by Pearson's correlation coefficient at 0.525 and a significant P value, linear regression has shown that curricular planning is pertinent and duly articulated with professional performance in 27.6% of education graduates, while 72.4% show difficulties to achieve adequate performance

Curriculum management in the development of transversal competences of students in a public university

Las universidades del Siglo XXI deben incorporar e impulsar el desarrollo de las competencias transversales en su currículo, a través de una adecuada articulación en la gestión curricular, orientado a la utilización del conocimiento adquirido en el ejercicio profesional. El propósito del estudio fue evaluar la articulación de la gestión curricular universitaria con el desarrollo de competencias transversales en estudiantes universitarios. En tal circunstancia el método se fundamentó en el enfoque cuantitativo, de tipo explicativo, no experimental y transversal, la población estuvo conformado por 16 951 estudiantes de pregrado, donde sus edades en su mayoría son de 19 a 27 años, distribuidos en 33 escuelas profesionales de la provincia del Cusco; la muestra representativa de la población fue de 243 obtenidos a través de un muestreo probabilístico estratificado. Los instrumentos correspondieron al cuestionario de percepción en escala de Likert, ambos instrumentos son confiables. Para la presentación de los resultados se utilizó los baremos con la finalidad de hacer más comprensible el análisis estadístico. Los resultados evidencian un nivel poco adecuado del 53,9% del despliegue de la gestión curricular universitaria, por otra parte, el desarrollo de las competencias transversales alcanza un nivel mejorable del 60,9%, demostrándose la existencia de problemas o dificultades que perjudican la debida articulación entre ambas variables, interpretación corroborada por el estadígrafo H de Kruskal-Wallis con un valor P inferior al margen de error del 5%. En conclusión, la necesidad de lograr una mejor articulación entre la gestión curricular universitaria y las competencias transversales es necesario propiciar una adecuada composición, cohesión, coherencia y proyección de la gestión curricular, considerando en su estructura el desarrollo de las competencias instrumentales, personal y sistémicas del estudiante universitario.The universities of the XXI century must incorporate and promote the development of transversal competences in their curriculum, through an adequate articulation in the curricular management, oriented to the use of the knowledge acquired in professional practice. The purpose of the study was to evaluate the articulation of university curricular management with the development of transversal competences in university students. In this circumstance, the method was based on the quantitative approach, explanatory, non-experimental and transversal, the population was made up of 16,951 undergraduate students, where their ages are mostly from 19 to 27 years, distributed in thirty-three professional schools from the province of Cusco; the representative sample of the population was 243 obtained through a stratified probability sampling. The instruments corresponded to the Likert scale perception questionnaire, both instruments are dependable. For the presentation of the results, the scales were used to make the statistical analysis more understandable. The results show an inadequate level of 53.9% of the deployment of university curricular management, on the other hand, the development of transversal competences reaches an improvement level of 60.9%, demonstrating the existence of problems or difficulties that harm the due articulation between both variables, interpretation corroborated by the Kruskal-Wallis H statistic with a P value lower than the 5% margin of error. In conclusion, the need to achieve a better articulation between the university curricular management and the transversal competences is necessary to promote an adequate composition, cohesion, coherence, and projection of the curricular management, considering in its structure the development of the instrumental, personal, and systemic competences. of the university student

Influencia de la planificación curricular en el desempeño profesional de los egresados de la Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación de la UNSAAC, ciudad del Cusco

El objetivo del estudio radica en explicar la influencia de la planeación curricular en el desempeño profesional de los egresados de la Escuela Profesional de Educación de la Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, para lo cual se consideró un tipo de investigación sustantiva explicativa, con un diseño transversal correlacional-causal y como unidad de análisis se tiene a un total de 105 encuestados, conformado por los estudiantes de los últimos semestres, egresantes y en su mayoría egresados, a quienes se aplicaron los cuestionarios de planificación y desarrollo de la enseñanza y desempeños profesionales de directivos y profesores en pro de una educación creativa: evaluación y autoevaluación desde la perspectiva docente. El análisis de los datos responde a la estadística descriptiva con diagramas de cajas y bigotes y medidas de dispersión y la estadística inferencial, con el estadístico de contraste correlación lineal de Pearson y el análisis de la varianza más conocido como ANOVA. Los resultados fueron presentados comparando los grupos de estudiantes de últimos semestres, egresantes y egresados, en quienes se observó diferencias significativas en cuanto a su percepción, evidenciándose que las respuestas de los egresados son mayormente precisas y con menor variabilidad en cuanto a la estimación de la planificación curricular y el desempeño profesional. El estudio concluye que la planificación curricular influye fuertemente en el desempeño profesional de los egresados, de manera que, si existe una adecuada planificación curricular centrada en objetivos alcanzables, orientados a la planificación de la enseñanza y con un desarrollo articulado entre la enseñanza y evaluación de los aprendizajes, responderá a un adecuado desempeño del profesional en educación.Tesi