Avaliação Institucional como instrumento de Gestão das Instituições de Ensino Superior no Brasil

Este artigo trata da avaliação institucional como instrumento fundamental na gestão universitária. A proposta tem base a análise de parte da produção científica sobre o tema, a partir de material obtido em dois repositórios científicos (Scielo e SPELL). Assim, por meio de uma pesquisa documental, foi possível identificar significativas evoluções que geraram instrumentos diferenciados de avaliação institucional, com impacto na qualidade da oferta de cursos na educação superior. Dentre os principais resultados, destaca-se o fato de que somente em 2003, com a implantação do SINAES (INEP), o processo avaliativo foi direcionado para o desempenho dos cursos de graduação. Complementarmente, identifica-se a CONAES como elemento responsável por estabelecer os parâmetros e as diretrizes para o sistema de avaliação

Empreender e inovar em sala de aula com a metodologia OKR / Entrepreneurship and innovation in the classroom with the OKR methodology

A sala de aula tradicionalmente tem sido um espaço em que a inovação está  evidenciada somente através dos equipamentos físicos, tais como: projetores, lousas digitais, aulas pelas plataformas MOOC(Massive Online Open Courses), ou ainda a utilização dos leaning mobiles. Ao ouvirmos falar em metodologias ágeis, somos levados a pensar nas empresas inovadoras, mas dificilmente na aplicabilidade dessas metodologias ágeis em sala de aula. Em contrapartida, elevar a performance para a compreensão dos conteúdos apresentados na aprendizagem, tem sido um dos desafios mais comuns no ambiente acadêmico. Em uma experiência recente em sala de aula, foi aplicada uma metodologia ágil, para suplantar o objetivo desse estudo que foi aplicar e analisar a metodologia OKR em sala de aula em uma turma de estudantes de graduação. Em nossas análises, foi possível constatar uma sensível elevação na compreensão do conteúdo apresentado. Percebemos também que quando adotadas metodologias ágeis em sala de aula, o empreendedorismo, de certa maneira, ganha mais espaço proporcionando assim discussões mais profundas sobre o tema. Melhorar a compreensão de um tema exposto é o desejo de todo docente. Medir esta absorção sem a utilização das avaliações tradicionais  também é uma inovação. Os resultados imediatos apresentados pela aplicação da OKR podem balizar as aulas seguintes. Os resultados demonstram que através da aplicabilidade da OKRs, os estudantes tiveram a possibilidade de participar da implantação da proposta de trabalho desde o princípio, se engajando na absorção do conhecimento de maneira diferenciada.  Conclui-se  com esse estudo que está na mão dos docentes a transformação da sociedade educacional, (TARDIF, 2013), mas esses precisam se atualizar e trazer práticas inovadoras e ágeis do mercado corporativo, pois com isso estarão formando as gerações do futuro e propiciando que elas possam se sentir pertencentes ao mundo da tecnologia digital e ágil