Комбіноване навчання для стійкої освіти: англійська мова за професійним спрямуванням на основі Moodle у Криворізькому національному університеті

The article deals with the experience of implementing Information Communication Technologies (ICT) into ESP (English for Specific Purposes) teaching and learning. Informatization and application of innovations in education has resulted in emergence of e-learning. While Moodle is one of the most popular Learning Management Systems (LMS) and it enables and facilitates the shift to the student-centered education, the article highlights its implementation and adjustment to the specific nature of teaching and learning languages for specific purposes at Kryvyi Rih National University. The article touches upon reasons for applying Moodle to language teaching/learning and its advantages as a complement to the traditional face-to-face, or classroom, mode, thus combining them into what is referred to as blended learning, or b-learning. Both the teachers and learners interviewed demonstrated positive attitudes to using the platform in their practices. Besides, the article touches upon Moodle-based opportunities of managing the content and monitoring students’ activities both in general and by individual courses. As Moodle is a web-based distance education platform not initially developed for language learning, the article invites discussion on advantages and disadvantages of its application to teaching/learning foreign languages and finding out which factors may allow language teachers and learners to boost its use and reach the set goals.У статті розглядається досвід впровадження технологій інформаційних комунікацій (ІКТ) в ESP (англійська мова за професійним спрямуванням) викладання та навчання. Інформатизація та застосування інновацій в освіті призвели до появи електронного навчання. Хоча Moodle - одна з найпопулярніших систем управління навчанням (LMS), яка дозволяє та полегшує перехід на освіту, орієнтовану на студентів, у статті висвітлюється її реалізація та пристосування до специфіки мов викладання та вивчення мов для конкретних цілей у Кривому Розі. Національний університет. Стаття торкається причин застосування Moodle у викладанні / вивченні мови та його переваг як доповнення до традиційного режиму віч-на-віч або в класі, поєднуючи їх, таким чином, у тому, що називається змішаним навчанням, або b-навчанням. І викладачі, і опитані учні продемонстрували позитивне ставлення до використання платформи у своїх практиках. Крім того, стаття торкається можливостей на основі Moodle управління вмістом та моніторингу діяльності студентів як загалом, так і окремими курсами. Оскільки Moodle - це веб-платформа дистанційного навчання, яка спочатку не була розроблена для вивчення мов, стаття пропонує запрошення на обговорення переваг та недоліків її застосування для викладання / вивчення іноземних мов та з'ясування того, які фактори можуть дозволити вчителям та вчителям мови активізувати її використання та досягти поставлених цілей

Blended learning for sustainable education: Moodle-based English for Specific Purposes teaching at Kryvyi Rih National University

The article deals with the experience of implementing Information Communication Technologies (ICT) into ESP (English for Specific Purposes) teaching and learning. Informatization and application of innovations in education has resulted in emergence of e-learning. While Moodle is one of the most popular Learning Management Systems (LMS) and it enables and facilitates the shift to the student-centered education, the article highlights its implementation and adjustment to the specific nature of teaching and learning languages for specific purposes at Kryvyi Rih National University. The article touches upon reasons for applying Moodle to language teaching/learning and its advantages as a complement to the traditional face-to-face, or classroom, mode, thus combining them into what is referred to as blended learning, or b-learning. Both the teachers and learners interviewed demonstrated positive attitudes to using the platform in their practices. Besides, the article touches upon Moodle-based opportunities of managing the content and monitoring students’ activities both in general and by individual courses. As Moodle is a web-based distance education platform not initially developed for language learning, the article invites discussion on advantages and disadvantages of its application to teaching/learning foreign languages and finding out which factors may allow language teachers and learners to boost its use and reach the set goals

Ocena skuteczności technologii wzbogacania kwarcytu hematytowego

The present paper deals with the problem of developing an efficient technology for the enrichment of hematite ores. The aim of the research is to investigate the process properties of thinly disseminated hematite ores of Ukraine, taking into account their mineralogical characteristics, to develop flowsheets for the enrichment of hematite ores and to assess the efficiency of mineral separation during enrichment by gravity, magnetic, and flotation methods. The research was carried out on a sample of hematite ores from the Kryvyi Rih iron ore basin of Ukraine, which consisted of 9 mineralogical ore types, distinguished by the quantitative ratio of the main groups of ore and non-ore minerals. As a result of WLIMS magnetic separation with a magnetic field induction of 0.07 T, an iron-containing concentrate with a mass fraction of 63.5% iron was obtained from ore with a size of minus 0.074+0 mm, with a total iron recovery of 12.8%. It was found that with an increase in the magnetic field induction from 0.2 to 0.8 T, the recovery of total iron in the WНIMS magnetic product increased from 78.8 to 86.9%. The mass fraction of total iron in the WНIMS magnetic product was 57.9–59.8%. Losses of total iron with the non-magnetic product ranged from 21.2 to 13.1% with a mass fraction of total iron of 32–27.8%. The mass fraction of SiO2 in the magnetic product was 11–13.8%. Flotation research resulted in a hematite concentrate with a mass fraction of total iron of 64.05–65.95%, with iron recovery in the concentrate of 60.3–70.68%. Based on the results of process tests, seven variants of flowcharts for the enrichment of hematite ores were developed. The schemes were evaluated by the Hancock efficiency criterion, which ranged from 42.49–64.7%. The magnetic flotation technology for the enrichment of hematite quartzite was recommended for implementation. This technology makes it possible to obtain a commercial concentrate with a mass fraction of total iron of 37.02% from hematite ore with a mass fraction of total iron of 65.41%.W artykule podjęto problem opracowania wydajnej technologii wzbogacania rud hematytu. Celem badań jest zbadanie właściwości procesowych słabo rozsianych rud hematytu Ukrainy, z uwzględnieniem ich właściwości mineralogicznych, opracowanie schematów wzbogacania rud hematytu oraz ocena skuteczności separacji minerałów podczas wzbogacania grawitacyjnego, magnetycznego i metody flotacji. Badania przeprowadzono na próbce rud hematytu z krzyworoskiego zagłębia rud żelaza na Ukrainie, która składała się z 9 mineralogicznych typów rud, wyróżniających się stosunkiem ilościowym głównych grup minerałów kruszcowych i nierudnych. W wyniku separacji magnetycznej WLIMS przy indukcji pola magnetycznego 0,07 T otrzymano koncentrat zawierający żelazo o udziale masowym żelaza 63,5% z rudy o wielkości minus 0,074+0 mm, przy całkowitym uzysku żelaza 12,8%. Stwierdzono, że wraz ze wzrostem indukcji pola magnetycznego od 0,2 T do 0,8 T, uzysk żelaza ogólnego w produkcie magnetycznym WNIMS wzrósł z 78,8% do 86,9%. Udział masowy całkowitego żelaza w produkcie magnetycznym WIMS wynosił 57,9–59,8%. Straty żelaza ogólnego z produktem niemagnetycznym wahały się od 21,2% do 13,1% przy udziale masowym żelaza całkowitego 32–27,8%. Udział masowy SiO2 w produkcie magnetycznym wynosił 11–13,8%. W wyniku badań flotacyjnych otrzymano koncentrat hematytu o udziale masowym żelaza ogólnego 64,05–65,95%, z odzyskiem żelaza w koncentracie 60,3–70,68%. Na podstawie wyników badań procesowych opracowano siedem wariantów schematów wzbogacania rud hematytu. Schematy oceniono według kryterium sprawności Hancocka, które mieściło się w przedziale 42,49–64,7%. Zarekomendowano do wdrożenia technologię flotacji magnetycznej do wzbogacania kwarcytu hematytowego. Technologia ta umożliwia otrzymanie koncentratu handlowego o udziale masowym żelaza ogólnego 37,02% z rudy hematytu o udziale masowym żelaza ogólnego 65,41%