The article deals with the experience of implementing Information Communication Technologies (ICT) into ESP (English for Specific Purposes) teaching and learning. Informatization and application of innovations in education has resulted in emergence of e-learning. While Moodle is one of the most popular Learning Management Systems (LMS) and it enables and facilitates the shift to the student-centered education, the article highlights its implementation and adjustment to the specific nature of teaching and learning languages for specific purposes at Kryvyi Rih National University. The article touches upon reasons for applying Moodle to language teaching/learning and its advantages as a complement to the traditional face-to-face, or classroom, mode, thus combining them into what is referred to as blended learning, or b-learning. Both the teachers and learners interviewed demonstrated positive attitudes to using the platform in their practices. Besides, the article touches upon Moodle-based opportunities of managing the content and monitoring students’ activities both in general and by individual courses. As Moodle is a web-based distance education platform not initially developed for language learning, the article invites discussion on advantages and disadvantages of its application to teaching/learning foreign languages and finding out which factors may allow language teachers and learners to boost its use and reach the set goals.У статті розглядається досвід впровадження технологій інформаційних комунікацій (ІКТ) в ESP (англійська мова за професійним спрямуванням) викладання та навчання. Інформатизація та застосування інновацій в освіті призвели до появи електронного навчання. Хоча Moodle - одна з найпопулярніших систем управління навчанням (LMS), яка дозволяє та полегшує перехід на освіту, орієнтовану на студентів, у статті висвітлюється її реалізація та пристосування до специфіки мов викладання та вивчення мов для конкретних цілей у Кривому Розі. Національний університет. Стаття торкається причин застосування Moodle у викладанні / вивченні мови та його переваг як доповнення до традиційного режиму віч-на-віч або в класі, поєднуючи їх, таким чином, у тому, що називається змішаним навчанням, або b-навчанням. І викладачі, і опитані учні продемонстрували позитивне ставлення до використання платформи у своїх практиках. Крім того, стаття торкається можливостей на основі Moodle управління вмістом та моніторингу діяльності студентів як загалом, так і окремими курсами. Оскільки Moodle - це веб-платформа дистанційного навчання, яка спочатку не була розроблена для вивчення мов, стаття пропонує запрошення на обговорення переваг та недоліків її застосування для викладання / вивчення іноземних мов та з'ясування того, які фактори можуть дозволити вчителям та вчителям мови активізувати її використання та досягти поставлених цілей
