8 research outputs found
Conferencia internacional. Desafíos de la Investigación e innovación en tiempos de Covid-19
En 2018, Treinta y nueve estudiantes femeninas del X ciclo del periodo
2018-1 de la escuela de Psicología de una universidad particular del cono
norte de Lima, ellas han descrito el romance de su personas cercanas a
ellas. Se analizaron los 266 casos de parejas de enamorados estaban el
rango de 17 a 25 años. El instrumento que se usó fue una CUESTIONARIO
CUPIDO que es una escala nominal de conductas donde las estudiantes de
psicología clasificaban los comportamientos en categorías preestablecidas,
claramente definidas y mutuamente excluyentes. La conclusión más
importante del estudio observacional fue que las parejas analizadas en un
64.4 % la mujer ero atrajo al varón y después el varón emo conectó con
la mujer. También han observado otro estilo de romance cuando el varón
ero atrajo a la mujer por su cuerpo atracción y después la mujer fue la que
emo conectó con el varón y observaron este hecho en un 35.6 % de los
casos
La política de descentralización en la educación básica y media en América Latina; estado del arte: análisis de la información
La política de descentralización en la educación básica y media en América Latina; estado del arte: marco referencial para el análisis de la descentralización educaciónal
Interpretaciones sobre la violencia escolar y la construcción de escuelas inclusivas y democráticas
Incluye Bibliografí
Educación intercultural y bilingüe en Chile en el marco de las políticas de atención a la diversidad cultural
Incluye Bibliografí
Acompañando la inserción de profesores nóveles en establecimientos municipales de Valparaíso: La experiencia de los Talleres de Educación Democrática (TED)
The article systematizes the Democratic Education Workshops (DEW) experience applied to the ‘Insertion Program for Novice Teachers of the Valparaiso Municipality Corporation'.In these workshops, novice teachers were invited to participate in a group learning experience developing pedagogical researches on their own professional performance. This experience allows them to imagine alternative ways of assuming their teachers' role, to promote more democratic working groups, and to favor more autonomous learning. El artículo sistematiza una experiencia de Talleres de Educación Democrática (TED) aplicada al Programa de Inserción de Docentes Nóveles de la Corporación Municipal de Valparaíso.En los talleres se invitó a profesores que recién iniciaban su trabajo profesional a vivir una experiencia grupal de aprendizaje, desarrollando investigaciones protagónicas sobre su práctica pedagógica. A través de la reflexión promovida en esta experiencia grupal y en la investigación, los profesores nóveles pudieron imaginar formas alternativas de asumir su rol docente, trabajar en grupos más democráticos y favorecer aprendizajes más autónomos.
Acompañando la inserción de profesores nóveles en establecimientos municipales de Valparaíso: La experiencia de los Talleres de Educación Democrática (TED)
The article systematizes the Democratic Education Workshops (DEW) experience applied to the ‘Insertion Program for Novice Teachers of the Valparaiso Municipality Corporation'.In these workshops, novice teachers were invited to participate in a group learning experience developing pedagogical researches on their own professional performance. This experience allows them to imagine alternative ways of assuming their teachers' role, to promote more democratic working groups, and to favor more autonomous learning. El artículo sistematiza una experiencia de Talleres de Educación Democrática (TED) aplicada al Programa de Inserción de Docentes Nóveles de la Corporación Municipal de Valparaíso.En los talleres se invitó a profesores que recién iniciaban su trabajo profesional a vivir una experiencia grupal de aprendizaje, desarrollando investigaciones protagónicas sobre su práctica pedagógica. A través de la reflexión promovida en esta experiencia grupal y en la investigación, los profesores nóveles pudieron imaginar formas alternativas de asumir su rol docente, trabajar en grupos más democráticos y favorecer aprendizajes más autónomos.