Le travail de recherche documentaire et de production collective en ligne : Propositions pour l’intégration pragmatique, progressive et incrémentale des technologies numériques dans les pratiques enseignantes

Inspiré du socioconstructivisme et axé sur l’étayage, le travail de recherche documentaire et de production collective en ligne (Dodge, 1995; March, 1998, 2006) offre une multitude de variantes qui permettent d’accompagner les enseignants dans la conception et la mise en oeuvre de situations pédagogiques dans lesquelles :In fine, ce type d’activité, adaptable à tous les ordres d’enseignement, semble favorable à l’émergence de dispositifs de formation et d’accompagnement des enseignants en adéquation avec leurs compétences et besoins professionnels.Inspired by social constructivism and scaffolding theories, WebQuest offers a multitude of variations that can support teachers in the implementation of educational situations in which:Ultimately, the WebQuest seems to allow the emergence of teachers training and support programs that match their professional competencies and needs

Clarification des fondements épistémologiques de la recherche fondamentale à visée pragmatique concernant le fonctionnement humain optimal

Sous l’impulsion initiale de Seligman et de Csikszentmihalyi, le début de ce millénaire restera marqué par l’émergence de la psychologie positive qui peut être considérée comme la quatrième vague dans l’évolution de la psychologie, les trois premières vagues étant, respectivement, le modèle de la maladie, le behaviorisme et la psychologie humaniste. Depuis, progressivement, sur tous les continents, le monde de la psychologie et de la psychothérapie amorce une évolution radicale. Cependant dans la communauté française et francophone ce champ de recherche semble porteur de nombreux malentendus. Afin de lever certains doutes, cet article souhaite rappeler les fondements épistémologiques (historique, philosophique, méthodologique…) de la science de l’expérience optimale en tant que champ de recherche empirique concernant l’expérience positive subjective, depuis la création du Positive Psychology Steering Commitee constitué par Csikszentmihalyi, Diener, Hall Jamieson, Peterson et Vaillant, en 1999, jusque ses dernières évolutions, notamment sous l’influence de la communauté des chercheurs européens. Il a aussi pour objectif de lever quelques ambiguïtés originelles concernant certains termes (optimal, positif et positiviste) qui parfois peuvent être l’objet de controverses (voire de polémiques idéologiques infondées) quand ils sont mal traduits ou interprétés.Under the Seligman and Csikszentmihalyi's seminal work, the new millennium is characterized by the emergence of positive psychology, which can be considered as the fourth wave in the evolution of psychology, the first three waves being, respectively, the disease model, behaviourism and humanist psychology. Since then all over the world, believers of psychology and psychotherapy have undertaken a radical turn. However, in the French and Francophone community, this field of research seems to be the source of many misunderstandings. In order to clarify certain doubts, this paper aims to summarise the epistemological foundations (historical, philosophical, methodological...) of the science of optimal experience as a field of empirical research regarding subjective positive experience, since the creation of the Positive Psychology Steering Committee constituted by Csikszentmihalyi, Diener, Hall Jamieson, Peterson and Vaillant in 1999, until its last developments, particularly under the influence of European researchers. It also aims to remove some original ambiguities regarding certain terms (optimal, positive and positivist) which can sometimes be the subject of controversy (or even polemics) when they are mistranslated or interpreted

Validation française de l'échelle multidimensionnelle de satisfaction de vie chez l'élève

29 pagesInternational audienceThis study presents a validation of the Multidimensional Students' Life Satisfaction Scale (MSLSS, Huebner, 1994) into French on the basis of an 853 student sample selected from grades 9 and 12. The internal reliabilities of all sub-scales (Cronbach's Alpha coefficient ) were above the criterion of 0.70. Exploratory analysis supported a five factor solution, whilst the confirmatory analysis enabled the validation of a six-factor model with five first-order factors fitting onto one second order factor. Convergent analysis demonstrated that the MSLSS correlates well with depression and other well-being measures, as expected. The MSLSS was found to be reliable and valid for the French context. Furthermore, it appears that the scale, and more specifically its academic dimension, is moderately predictive of student achievement.Cette recherche présente la validation en français de la Multidimensional Students' Life Satisfaction Scale (MSLSS) de Huebner (1994) sur 853 élèves de la 9e et de la 12e année. Les consistances internes (coefficient alpha de Cronbach) sont toutes supérieures à .70. L'analyse exploratoire permet bien de retrouver les cinq contextes de l'échelle, et l'analyse confirmatoire permet de valider le modèle en six facteurs avec cinq facteurs de premier ordre et un facteur de second ordre. Des analyses complémentaires montrent que l'échelle corrèle bien avec d'autres mesures liées au bien-être et à la dépression. Les différents résultats montrent que la version française de la MSLSS offre une bonne validité et permet de façon adéquate de mesurer le bien-être scolaire des élèves dans les différents contextes de l'échelle. Enfin, il s'avère que l'échelle, et plus spécifiquement sa dimension scolaire, est modérément prédictive des résultats scolaires des élèves de troisième mais pas de ceux de terminale

Pattern Spotting and Image Retrieval in Historical Documents using Deep Hashing

This paper presents a deep learning approach for image retrieval and pattern spotting in digital collections of historical documents. First, a region proposal algorithm detects object candidates in the document page images. Next, deep learning models are used for feature extraction, considering two distinct variants, which provide either real-valued or binary code representations. Finally, candidate images are ranked by computing the feature similarity with a given input query. A robust experimental protocol evaluates the proposed approach considering each representation scheme (real-valued and binary code) on the DocExplore image database. The experimental results show that the proposed deep models compare favorably to the state-of-the-art image retrieval approaches for images of historical documents, outperforming other deep models by 2.56 percentage points using the same techniques for pattern spotting. Besides, the proposed approach also reduces the search time by up to 200x and the storage cost up to 6,000x when compared to related works based on real-valued representations.Comment: 7 page

Optimal Experience in Adult Learning: Conception and Validation of the Flow in Education Scale (EduFlow-2)

While the formulation of Mihaly Csikszentmihalyi's theory of flow, including the experience dimensions, has remained stable since its introduction in 1975, its dedicated measurement tools, research methodologies, and fields of application, have evolved considerably. Among these, education stands out as one of the most active. In recent years, researchers have examined flow in the context of other theoretical constructs such as motivation. The resulting work in the field of education has led to the development of a new model for understanding flow experience in education, specifically dedicated to adult learning. As a result of both a meticulous analysis of existing models and consideration of more recent developments, a new flow scale has thus been developed. The aim of this study is therefore twofold: to validate the new flow measurement scale dedicated to the educational environment, EduFlow-2, and to test a new theoretical model. Students taking a course (N = 6,596), some on-site and others in a MOOC, participated. Several scales were administered online at the end of the participants' course during the 2017 academic year. The factor structure of EduFlow-2 was tested using Exploratory Structural Equation Modeling. Several models were tested. The model with a second-order factor best fit the data. We tested the invariance of the flow scale measure for gender and for the type of training (MOOC/on-site). We were able to show that the flow scale is invariant of the modalities of these two variables. Results revealed good psychometric qualities for the scale, making it suitable for both on-site and distance learning. The analysis also revealed significant relationships with the classic variables of motivation, self-efficacy, learning climate, and life satisfaction. Furthermore, all four dimensions of the model were found to be adequate and consistent with the underlying theoretical arguments. In the end, this new, short flow scale and the theoretical model were demonstrated to be promising for future studies in the field of education

Psychologie du Flow : science de l’expérience optimale

International audienc

Apports de la théorie de l’autotélisme-flow à la recherche fondamentale en sciences de l’éducation

Après une courte biographie de Mihaly Csikszentmihalyi en tant qu’inspirateur de la recherche empirique en psychologie positive, en vue de replacer la genèse de la théorie de l’autotélisme-flow dans son contexte historique, nous présenterons dans un deuxième temps les éléments essentiels de cette théorie majeure de la psychologie scientifique contemporaine. Dans un troisième temps, afin de mieux en illustrer l’intérêt, nous mettrons en lumière les contributions de cette théorie à la recherche fondamentale en sciences de l’éducation et de la formation des adultes, via la mise en perspective des conditions psycho-sociale de l’élaboration d’environnements favorables à l'apprentissage tout au long et tout au large de la vie (éducation formelle, non formelle ou informelle). Enfin en conclusion, nous élargirons notre propos pour souligner la portée universelle du modèle de la sélection psychologique selon lequel le flow serait le catalyseur principal des processus biologiques, culturels et psychologiques au coeur de l’évolution humaine

Clarification des fondements épistémologiques de la recherche fondamentale à visée pragmatique concernant le fonctionnement humain optimal : lever quelques ambiguïtés, controverses et/ou polémiques suscitées par la psychologie positive

International audienceSous l’impulsion initiale de Seligman et de Csikszentmihalyi, le début de ce millénaire restera marqué par l’émergence de la psychologie positive qui peut être considérée comme la quatrième vague dans l’évolution de la psychologie, les trois premières vagues étant, respectivement, le modèle de la maladie, le behaviorisme et la psychologie humaniste. Depuis, progressivement, sur tous les continents, le monde de la psychologie et de la psychothérapie amorce une évolution radicale. Cependant dans la communauté française et francophone ce champ de recherche semble porteur de nombreux malentendus. Afin de lever certains doutes, cet article souhaite rappeler les fondements épistémologiques (historique, philosophique, méthodologique…) de la science de l’expérience optimale en tant que champ de recherche empirique concernant l’expérience positive subjective, depuis la création du Positive Psychology Steering Commitee constitué par Csikszentmihalyi, Diener, Hall Jamieson, Peterson et Vaillant, en 1999, jusque ses dernières évolutions, notamment sous l’influence de la communauté des chercheurs européens. Il a aussi pour objectif de lever quelques ambiguïtés originelles concernant certains termes (optimal, positif et positiviste) qui parfois peuvent être l’objet de controverses (voire de polémiques idéologiques infondées) quand ils sont mal traduits ou interprétés