Aplicación de Prácticas de laboratorio como estrategia didáctica en la asignatura de física en el tema de Transmisión de Calor en undécimo grado del Colegio Cristiano Rey Salomón Nº2, del municipio de la Concepción, Departamento de Masaya, durante el año lectivo 2015

En el presente trabajo se propone una estrategia experimental basada en las prácticas de laboratorio para el aprendizaje de la Física en la enseñanza secundaria. La intervención se aplicó a un grupo de 27 estudiantes de undécimo grado del Colegio Cristiano Rey Salomón Nº 2, del municipio de la Concepción, departamento de Masaya. Con base en las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva se diseñó una estrategia pedagógica que, mediante experiencias de laboratorio planeadas en orden, promueve el aprendizaje de la Física sobre el concepto de Transmisión de Calor. Esta propuesta de investigación surge de la reflexión sobre las dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La medición que realizamos valorando el desempeño de los estudiantes en las prácticas de laboratorio, sus respuestas a las guías de laboratorio, así como los resultados de las entrevistas a los estudiantes y docentes mostraron niveles de aprendizaje satisfactorios validando de esta manera la estrategia implementada y la técnica de retroalimentación usada. Para la identificación de ideas previas se utilizó un cuestionario; posteriormente se hizo la intervención con dos situaciones prácticas de laboratorio y por último, se analizó el resultado de la producción escrita de los estudiantes; el trabajo se realizó en forma grupal, participativa, colaborativa y con una evaluación permanente

Diagnóstico de la problemática ambiental de la Universidad Nacional Agraria y plan de gestión ambiental

La Universidad Nacional Agraria, como institución académica y formadora de profesionales en el campo agrario, enfrenta problemas ambientales a lo interno y externo de la institución. Como una forma de dar respuesta a esta situación se realizó un diagnóstico de la problemática am biental con el objetivo de conocer la percepción de la comunidad universitaria s obre los diferentes problemas que enfrenta la universidad con su medio ambiente y a partir de este diagnóstico establecer las bases para un Plan de Gestión Ambiental conteniendo las acciones necesarias para dar respuesta a esta problemática. El diagnóstico ambiental se realizó m ediante la aplicación de instrumentos (encuestas) para recopilar la información, identificando variables dentro de 5 ejes de trabajo como son: El Manejo de los des echos sólidos, el uso y calidad del agua, el ordenamiento y espacio físico, la sal ud e higiene y la educación ambiental como un eje transversal. Se efectuaron entrevistas para conocer la percepción institucional sobre la gestión ambiental en la UNA y mediciones en situ sobre desechos sólidos, uso y calidad del agua. Los resultados en cada uno de los ejes de tr abajo establecidos en el diagnóstico permitieron la determinación de la problemática ambiental, lo que demandó la estructuración de un Plan de Gestión Ambiental a través de programas con sus respectivos componentes y las distintas actividades a realizar. El análisis de la información reflejó los distintos escenarios de la problemática ambiental de la institución asociados de acuerdo a cada uno de los ejes de trabajo, tanto desde la percepción de la comunidad como desde la perspectiva institucional, donde se identifican los tipos y fuentes principales de los desechos sólidos, pero también las alternativas de manejo adecuados que considera la comunidad, el uso y calidad del agua, las condiciones higiénico sanitarias existentes, la falta de instrumentos normativos que incorporen aspectos ambientales y necesidades de ordenamiento de la infraestructura con criterios ambientales. La falta de Educación Ambiental a la comunidad en los temas ambientales se identifica como uno de los mayores problemas que inciden en cada uno de los ejes de trabajo a través del comportamiento de la comunidad ante estos problemas. Se concluye que es urgente la implementación de un Plan de Gestión Ambiental en la institución que contemple las al ternativas y acciones necesarias para responder de manera coherente y realista a los principales problemas ambientales identificados con la participación de la comunidad