La gestión social de las plusvalías urbanas : Cali 2000-2014.

La plusvalía urbana es el mayor valor que puede tener un bien raíz por acción humana o del estado, en este caso, se refiere a la rentabilidad de la tierra por la acción urbanística del estado que incremente su aprovechamiento y generan beneficio y por la ejecución de obras públicas que no haya sido objeto de contribución de valorización. Si se cumple lo anterior el estado tiene derecho a participar de dichas plusvalías. El plusvalor inmobiliario es el aumento del valor del terreno que se origina por alguna acción pública y respecto del cual le corresponde una parte al Estado, se puede decir que es una decisión política que corresponde a la función impositiva del Estado quien recauda mediante diferentes mecanismos siendo apenas uno de ellos la participación en plusvalía. La plusvalía como instrumento de financiación del desarrollo urbano y el bienestar social, debe garantizar la redistribución y la colectividad que son parte fundamental de los Planes de Ordenamiento Territorial, no obstante este panorama, en la ciudad de Cali este ejercicio no se ha llevado con eficiencia, específicamente en lo concerniente a la gestión social de los recursos que el municipio coapta por concepto de esta contribución. Lo que se evidencia es una falta de control por parte de los entes municipales, una redistribución fallida del bienestar ciudadano por esta cuestión y una falta de comprensión de la norma urbanística.PregradoPROFESIONAL EN ESTUDIOS POLÍTICOS Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTO

Exelearning, a Digital Tool that Strengthens Addiction and Subtraction Processes in Students of the Municipal Educational Institution Domingo Savio

El Proyecto de Intervención Educativa se realizó en el año 2023 en la Institución Educativa Municipal Domingo Savio sede La Reserva del corregimiento de Regueros del municipio de Pitalito Huila con los estudiantes del grado tercero donde, se identificaron oportunidades de mejora en los procesos de adición y sustracción con números naturales. Se planteó como objetivo general implementar actividades de aprendizaje utilizando la herramienta Exelearning que afiance procesos de adición y sustracción con números naturales en los estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Municipal Domingo Savio Sede La Reserva del municipio de Pitalito Huila, durante el año 2023. Para la recolección de información se optó por la utilización de pruebas diagnósticas para identificar los niveles de desempeño en el que se encontraban los educandos, datos que determinaron el diseño del ecosistema digital en la herramienta Exelearning esta, tenía como objetivo el mejoramiento progresivo de las competencias en adición y sustracción con números naturales luego, por medio de una rúbrica se establecieron mejoras continuas sustentadas en los niveles de desempeño planteados por el ICFES. Finalmente, se presentaron evidencias del proceso de intervención educativa, donde se ilustró de manera parcial los hallazgos obtenidos mediante la aplicación de la herramienta Exelearning, con esto último, se plantearon recomendaciones, modelos de aprendizaje y propuestas metodológicas usando las Tic.The Educational Intervention Project was carried out in 2023 in the Municipal Educational Institution Domingo Savio headquarters La Reserva del corregimiento de Regueros del municipio de Pitalito Huila with students of the third grade where, opportunities for improvement in addition and subtraction processes with natural numbers were identified. It was proposed as a general objective to implement learning activities using the Exelearning tool that strengthens processes of addition and subtraction with natural numbers in third grade students of the Municipal Educational Institution Domingo Savio Headquarters La Reserva from the municipality of Pitalito Huila, during the year 2023. For the collection of information, we opted for the use of diagnostic tests to identify the levels of performance in which the students were, data that determined the design of the digital ecosystem in the tool Exelearning this, had as objective the progressive improvement of the competences in addition and subtraction with natural numbers then, by means of a heading were established continuous improvements sustained in the levels of performance posed by the ICFES. Finally, evidence of the educational intervention process was presented, which partially illustrated the findings obtained through the application of the Exelearning tool, with the latter, recommendations were raised, learning models and methodological proposals using Tics