ISLAMIC VALUES INTEGRATION IN ENGLISH LESSON AT MADRASAH TSANAWIYAH: TEACHERS’ BELIEFS AND PRACTICES

Integrating Islamic values in non-religion subjects at masdrasah has been crucial to do. This study outlines the teachers’ beliefs and practices on integrating Islamic values in English lesson at Madrasah Tsanawiyah (MTs) Jawa Timur. By using qualitative approach, this study involved 6 English as a Foreign Language (EFL) teachers from Surabaya, Malang, and Pasuruan representing the demography of the city as metropolitan city, education city, and santri city. Data were taken from classroom observation and interview which then those were analysed by firsly categorizing into some dimensions. The teachers’ beliefs were categorized into their knowledge on integration, the important of integration, and integration in English lesson as well as the supporting policy from the school. The teachers believed that the integration of Islamic values is significant in English lesson as the manifestation of K-13 focusing on KI 1 and KI 2, and school policy. The beliefs influence the teachers’ practices in which they have been trying to insert Islamic values in their teaching activities. The level of integration was still at integrating religious routines such as ‘doa bersama’, ‘reciting some Surah’, ‘warning praying time’. The integration in the content of English lesson was still not strongly practiced even some teachers have done it by giving added values when explaining a particular material. The situation was mostly influenced by inability to operationalize the values into the teaching materials and the lack of model for integration. Further study on how to operationalize the integration, and on developing the model of integration will be worth investigating

Kontekstualisasi integrasi nilai-nilai Islam: pengembangan modul bahasa Inggris pada madrasah tsanawiyah

Pembelajaran bahasa Inggris yang seharusnya juga menjadi ruang yang sangat potensial untuk membentuk siswa yang seutuhnya, yaitu siswa yang matang secara spiritual, intelektual, emosional, dan sosial belum sesuai yang diharapkan. Pengajaran masih dipandang sebagai aktifitas mekanik dimana guru sibuk memberi tugas, mengoreksi dan menilai. Selain itu, praktek pembelajaran masih dalam level pembelajaran dasar yang membuat guru tidak sukses mengangkat aspek lain di luar kognisi dan tidak berhasil membantu mereka untuk menghubungkan serta mengintegrasikan materi yang telah diajarkan dengan apa yang mereka alami. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan modul pembelajaran Bahasa Inggris yang terintegrasi secara holistic dengan nilia-nilai keislaman. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangan modul pembelajaran berbasis integrasi-holistik nilai-nilai keislaman dalam pembelajaran bahasa Inggris. Hasil dari penelitian ini berupa matrik pembelajaran integrasi dan modul pembelajaran kelas 7 MTs semester 1. Matrik dikembangkan dengan mengacu pada KD dan tema yang terdapat pada buku teks bahasa Inggris. Setelah matrik 1 semester pembelajaran selesai, dilanjutkan dengan diskusi intensif selama 3 kali sesi bersama guru. Diskusi ini dilakukan via Zoom meeting. Dalam diskusi, aspek-aspek integrasi menjadi fokus utama sehingga guru dan tim peneliti n memiliki 3 fokus pembahasan yaitu kolom integrasi, kolom strategi pembelajaran terbimbing, dan strategi pembelajaran mandiri. Selanjutnya, proses pengembangan diarahkan pada modulnya. Modul dikembangkan dalam beberapa tahapan yaitu perancangan draf awal, diskusi dengan ahli, dan penyusunan akhir modul untuk selanjutnya dilakukan try out kepada siswa MTs. Dari tahapan tersebut, penelitian ini menunjukkan beberapa hasil. Modul integrasi ditandai dengan melibatkan mata pelajaran keislaman yaitu Aqidah Akhlak, Fiqh, dan Tarekh Islam dalam tema pelajaran bahasa Inggris. Strategi pembelajaran terbimbing memberikan aktifitas dan media yang mengajak siswa melakukan active connection antara bahasa Inggris dan dimensi keislaman dari kehidupan sehari-hari siswa. Modul juga memfasilitasi siswa dengan pembelajaran mandiri yang sangat erat kaintannya dengan kehidupan siswa. Kekurangan yang perlu diantisipasi dari modul ini adalah sistem evaluasi yang belum terukur dengan baik. Penelitian lanjutan diharapkan menghasilkan format evaluasi untuk pembelajaran integrasi dalam mata pelajaran bahasa Inggris

Persepsi guru terhadap integrasi nilai-nilai keislaman dan implementasinya pada pembelajaran bahasa Inggris di Madrasah Tsanawiyah Jawa Timur

Integrasi nilai – nilai Islam terhadap bidang keilmuan umum baik ditingkat sekolah dasar hingga perguruan tinggi masih menjadi isu yang sangat penting untuk didiskusikan. Meskipun semangat integrasi sudah lama dikemukakan, namun masih sangat minim pelaksanaan di tingkat lembaga pendidikan. Di tingkat sekolah dasar dan menengah contohnya, semangat integrasi tersebut sudah secara jelas termaktub pada kurikulum 2013, yang tertuang pada Kompetensi Inti (KI) 1, yaitu aspek ketuhanan. Pada KI 1 tersebut, dijelaskan bahwa dengan mempelajari bidang keilmuan tertentu, diharapkan siswa dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Namun faktanya, pesan kurikulum tersebut masih belum dapat dengan mudah ditafsirkan oleh para stakeholder pendidikan, terutama guru sebagai ujung tombak pelaksana kegiatan pembelajaran

Exploring educational psychology (English for specific purposes)

This teaching material was given in the English language class at the psychology faculty. For its introduction for the Psychology as the scientific study of behavior and mental processes. Educational psychology is the branch of psychology that specializes in understanding teaching and learning in educational settings. Educational psychology is a vast landscape that will take us an entire book to describe

Integrated-holistic teaching prototype for English lesson at Islamic school: step for building holistic students

English teachers often face confusion to relate between the materials and religious values especially teachers of Islamic school who should strongly show the relation. This paper aims to develop a teaching prototype as a guideline leading to the integration of religious values into English lesson for Islamic Junior High School. Design-based research was used as research method in which need analysis was initially done for gaining EFL teachers’ reflection and aspiration on their English class, and their understanding on integration of Islamic values. Three English teachers from both pesantren-based and non pesantren-based were involved as the research subjects. The need analysis was the basis for the prototype which then followed by expert judgment to shape the quality of prototype and future direction for integrated-holistic teaching. The study showed that integrated-holistic teaching for English lessons could cover spiritual, emotional, intellectual, and social dimensions which are very essential for students to be holistic/insan kamil students. In conclusion, English teachers are strongly possible to contextualize the prototype. Pedagogical implication of the study could be manifested by the existing clear direction for teaching English holistically. This study is not free from limitation. It needs to be more operationalized to potentially build students who are spiritually, intellectually, emotionally, and socially mature

an overview of Child development (workshop pelatihan pembelajaran bahasa Inggris English for Young Learners)

Why study children’s development? As a teacher, you will be responsible for a new wave of children each year in your classroom. The more you learn about children’s development, the more you can understand at what level it is appropriate to teach them. Just what do psychologists mean when they speak of a person’s “development”? Development is the pattern of biological, cognitive, and socio emotional changes that begins at conception and continues through the life span. Most development involves growth, although it also eventually involves decay (dying

Child development (reading comprehension text/ report text)

This teaching material was given in the English language class at the psychology faculty. For its introduction for the child development as one of the psychological study as the scientific study of behavior and mental processes of children. This study specializes in understanding teaching and learning for children

Pengembangan prototipe pembelajaran integrasi nilai-nilai keislaman pada pembelajaran bahasa Inggris untuk madrasah tsanawiyah.

Dalam pembelajaran tradisional yang secara dominan berpusat pada peran guru, kita seringkali menemukan situasi dimana siswa dianggap sebagai objek pasif penerima materi yang tidak memiliki kesempatan untuk menghubungkan dan mengintegrasikan apa yang mereka pelajari dengan apa yang mereka hadapi di kehidupan nyata. Pengajaran masih dipandang sebagai aktifitas mekanik dimana guru sibuk memberi tugas, mengoreksi dan menilai. Selain itu, praktek pembelajaran masih dalam level pembelajaran dasar yang membuat guru tidak sukses mengangkat aspek lain di luar kognisi dan tidak berhasil membantu mereka untuk menghubungkan serta mengintegrasikan materi yang telah diajarkan dengan apa yang mereka alami. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan protoptipe pembelajaran Bahasa Inggris yang terintegrasi secara holistic dengan nilia-nilai keislaman. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangan prototipe pembelajaran berbasis integrasi-holistik nilai-nilai keislaman dalam pembelajaran bahasa Inggris. Hasil dari penelitian ini berupa kerangka kerja untuk pembelajaran berbasis integrasi-holistik yang dapat diterapkan di Madrasah.. penelitian ini menggunakan pendekatan design based research. Data dikumpulkan dari 3 sekolah pada 3 kota yang berbeda, yaitu: Malang, Pasuruan dan Surabaya dengan pertimbangan kultur pendidikan pada tiga wilayah tersebut. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi kelas, studi dokumentasi serta wawancara secara mendalam kepada guru matapelajaran Bahasa Inggris. Dari hasil penelitian ini dapat ditemukan empat tahapan inti dalam kegiatan pembelajaran terintegratif-holistic, diantaranya adalah: (1) Active Construction; (2) Making Connection; (3) Social interaction, dan (4) Reflection. Prototipe ini dapat dijadikan sebagai model pembelajaran pengintegrasian nilai-nilai keislaman terhadap pembelajaran Bahasa Inggris pada tingkat madrasah Tsanawiyah, namun perlu adanya penelitian tindak lanjut yang mengukur tingkat efektifitas prototype pembelajaran dengan level kelas yang berbeda dan/atau latar belakang sosio kultural sekolah yang berbed

English learning for Psychology department (reading text of the study of mind and behaviour)

This teaching material was given in the English language class at the psychology faculty. Psychology is both an applied and academic field that studies the human mind and behavior. Research in psychology seeks to understand and explain thought, emotion and behavior. Applications of psychology include mental health treatment, performance enhancement, self-help, ergonomics and many other areas affecting health and daily life

Islamic psychology (report text)

This teaching material was given in the English language class at the psychology faculty. This text is about The history of psychology was shaped by Ancient Greek wisdom for many centuries, until the Islamic scholars carried the Greek texts to the great Houses of Wisdom. Here, they developed their own ideas and a new Islamic psychology emerged, which would later influence Europe as it shook off the memory of the Dark Ages and underwent the first Renaissance