Pour la méthode de cas. Considérations méthodologiques et perspectives générales

Pour lu méthode de casConsidérations méthodologiques et perspectives généralesCet article vise à poser dans des termes neufs et féconds la valeur de l'approche monographique, de l'étude de cas, qui connaît aujourd'hui un regain de faveur dans les sciences sociales. Il est montré que la monographie ne peut être aucunement limitée à l'approche microscopique, mais qu'elle permet bien d'atteindre à la généralité. Ce point de vue est explicité par des considérations sur l'histoire de la monographie, dans le développement de l'anthropologie particulièrement, mais aussi par des considérations d'ordre épistémologique et méthodologique déterminant ce qui est ici appelé le passage du local au global, dont une recherche empirique sur l'économie francophone au Québec apporte un exemple.For thé Case Study MethodMethodological Considérations and General PerspectivesThis paper reassesses in new terms thé value of thé case study method - thé monographie approach - which is regaining thé favor of social scientists. The author shows that thé monography cannot be confined to a microscopic view, but does permit generalization. This position is elaborated by some considérations on thé history of monography, notably within thé development of anthropology, but also by some epistemological and methodo-logical considérations about thé transition from local to global settings. The results of an empirical study about thé french-speaking economy in Québec illustrate it

Le Mouvement national des Québécois à la recherche de la modernité

Ce bref article se propose d'étudier l'évolution qu'a connue, depuis quelques années, la Fédération des Sociétés Saint-Jean-Baptiste du Québec (FSSJBQ), devenue en juin 1972 le Mouvement National des Québécois (MNQ). Dans un premier temps, nous effectuerons une analyse du discours idéologique du mouvement pour en dégager les grandes lignes d'évolution et les principaux axes d'articulation. Dans un deuxième temps, nous nous attarderons aux contradictions soulevées par son action, plus précisément aux écarts entre certaines prétentions énoncées par ses dirigeants et leur comportement effectif, et nous tenterons de mesurer de quelle façon les problèmes de l'organisation sont amplifiés par l'évolution de ces dernières années.Notre étude repose sur une analyse documentaire de l'ensemble des textes de la collectivité : les discours et les programmes mis en œuvre par les dirigeants de la Fédération, les cours annuels de formation nationale, les mémoires, les thèmes de congrès, les communiqués, certains documents internes (rapports de comités, etc.), et enfin les résolutions étudiées et adoptées depuis 1962 lors des congrès annuels de la Fédération. À cette première technique, nous avons de plus adjoint une seconde technique, le recours à l'entrevue. Plus précisément, nous avons effectué quatre entrevues libres — d'une durée moyenne de trois heures — avec quatre dirigeants du palier provincial qui ont joué un rôle prépondérant dans l'évolution du MNQ au cours de la décennie. Deux d'entre eux nous ayant demandé l'anonymat, nous avons décidé de taire le nom de l'ensemble de nos informateurs

QU’EST-CE EXACTEMENT QUE L’INTERDISCIPLINARITÉ? QUELQUES ÉLÉMENTS DE RÉPONSE

Cet article envisage l’interdisciplinarité à la lumière de certaines définitions accolées à ce mot en soulignant les problèmes que posent ces acceptions devenues courantes. L’interdisciplinarité, par exemple, met en cause la spécialisation des savoirs issues de la science. Or, à la lumière de l’épistémologie contemporaine, la science, conçue comme connaissance par objet et par concept, requiert d’entrée de jeu le découpage de la « réalité », lequel génère des connaissances spécifiques pour en rendre compte. La combinaison des connaissances produites par chaque discipline trouve son droit et son fait quand il s’agit d’intervenir pour remédier à une situation ou résoudre des problèmes sociaux en termes pratiques. L’article aborde en conclusion les enjeux politiques que soulève l’interdisciplinarité dans l’enseignement et la recherche universitaires et face au pouvoirs publics

Qu'est-ce qu'expliquer en sociologie ?

Current publications in sociology question its ability to explain what it considers an object without really defining what it means to explain. This paper seeks to answer the following questions: What does explaining consist in? What exactly is the meaning of this term related to science? Why and in what way does the intention conveyed in the word have difficulty with its right to be, or its relevance, in sociology? How can one conceive the explanation in operative terms? The answers presented here are first based on the nuances brought by contemporary epistemology to the characterization of science associated with the three key words that are describing, understanding and explaining. The analysis of a qualitative interview then illustrates the operations under which explaining in this discipline becomes possible, so that it can be considered a science, itself conceived as knowledge by object, concept and method.L’actualité des publications en sociologie vient mettre en question sa capacité à expliquer ce qu’elle prend pour objet sans véritablement définir ce que signifie ce mot, expliquer. Le présent article cherche à répondre aux questions suivantes : qu’est-ce donc qu’expliquer ? Que signifie exactement ce terme associé à la science ? En quoi et pourquoi la visée que sous-tend le mot trouve-t-elle difficilement son droit, ou sa pertinence, en sociologie ? Comment se conçoit l’explication en termes opératoires ? Les réponses avancées ici s’appuient d’abord sur les nuances apportées par l’épistémologie contemporaine à la caractérisation de la science associée aux trois maîtres mots que sont décrire, comprendre et expliquer. L’analyse d’une entrevue qualitative vient ensuite illustrer les opérations en vertu desquelles expliquer devient possible dans cette discipline, dès lors susceptible d’être considérée comme une science, elle-même conçue comme une connaissance par objet, par concept et par méthode