Learners’ motivation and learning strategies in english foreign language (EFI) in Indonesian context

This paper focuses on the field of individual differences in English Foreign Language (EFL) teaching and learning. Both motivation and language learning strategies in individual differences of students are emphasized among other factors. Motivation and language learning strategies are important to be understood as parts of student differences in English Foreign Language (EFL) learning in the context of learner-centered instruction. The issue of individual differences becomes important to develop the quality of EFL teaching and learning process. It summarizes the concept of motivation and language learning strategies, constraints in current English curriculum implementation, the importance of understanding motivation and language learning strategies in EFL teaching and learning, and poses those issues for further research on motivation and language learning strategies

Amalan Pemakanan Di Kalangan Pelajar Tahun 4 Sph Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia Skudai, Johor

Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti amalan pemakanan di kalangan pelajar, mengenalpasti tahap pengetahuan pelajar terhadap makanan berkhasiat, mengenal pasti peruntukan kewanganuntuk makanan yang disediakan oleh pelajar, untuk mengetahui hubungan amalan pemakananberdasarkan tahap pencapaian akademik pelajar dan mengenal pasti perbezaan pengetahuan terhadapmakanan berkhasiat antara pelajar lelaki dan perempuan tahun 4 SPH Fakulti Pendidikan UTM.Responden kajian ini melibatkan 110 orang pelajar 4 SPH yang telah dipilih secara rawak mudah.Instrumen kajian yang digunakan untuk mendapatkan data ialah soal selidik yang mengandungi 57 item.Nilai kebolehpercayaan Alpha Cronbach bagi soal selidik yang digunakan adalah ? = .83. Data yangdiperoleh dianalisis secara deskriptif untuk mendapatkan kekerapan, peratus dan min denganmenggunakan perisian SPSS 11.5 dan seterusnya dipersembahkan dalam bentuk jadual. Kaedah korelasidan ujian-t juga digunakan untuk melihat hubungkait antara pembolehubah. Hasil kajian menunjukkanpelajar tahun 4 SPH berada pada tahap memuaskan dalam amalan pemakanan mereka. Selain itu, didapati tahap pengetahuan pelajar terhadap pemakanan berkhasiat berada pada tahap yang tinggi.Bagaimanapun, hasil kajian menunjukkan pelajar memperuntukan wang untuk makanan pada tahap yangsederhana sahaja. Kajian turut membuktikan tidak terdapat hubungan yang signifikan amalan pemakanandengan pencapaian akademik pelajar dan tidak terdapat perbezaan yang signifikan di antara jantinaterhadap pengetahuan terhadap makanan berkhasiat.Katakunci: amalan pemakanan, makanan berkhasia

Kesesesuaian Isi Kandungan, Masa, Alatan Dan Kemudahan Serta Kaedah Tunjukcara (Demonstrasi) Mengikut Perspektif Guru-Guru Kemahiran Hidup Sekolah Menengah Daerah Johor Bahru

Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti kesesuaian isi kandungan, masa, kemudahan dan alatan serta kaedah tunjuk cara (demonstrasi) bagi matapelajaran Kemahiran Hidup elektif Kemahiran Teknikal mengikut perspektif guru-guru Kemahiran Hidup di sekolah menengah daerah Johor Bahru. Kaedah penyelidikan adalah berbentuk diskriptif yang menggunakan soal selidik terhadap 40 sampel yang dipilih secara rawak. Data mentah dianalisis menggunakan perisian SPSS 11.5 untuk mendapatkan nilai kekerapan, peratusan dan min. Ujian-t digunakan bagi melihat perbezaan kesesuaian isi kandungan, masa yang diperuntukan, kemudahan dan alatan dan kesesuaian kaedah tunjuk cara (demonstrasi) antara jantina guru-guru Kemahiran Teknikal peringkat menengah rendah. Dapatan kajian menunjukkan guru-guru amat bersetuju bahawa isi kandungan sukatan Kemahiran Teknikal adalah bersesuaian untuk pelajar sekolah menengah rendah dengan jumlah min yang tinggi iaitu 3.82. Guru-guru juga bersetuju dengan masa yang diperuntukan iaitu dengan min yang sederhana (3.10) dan juga kemudahan dan alatan yang mencukupi bagi mata pelajaran Kemahiran Teknikal juga dengan jumlah min yang tinggi (3.79). Malahan kaedah pengajaran secara tunjuk cara dalam pengajaran Kemahiran Teknikal amat dipersetujui oleh guru-guru dengan mencatatkan jumlah min yang tinggi (4.10). Berdasarkan ujian-t yang telah dijalankan didapati bahawa tidak terdapat perbezaan yang signifikan terhadap kesesuaian isi kandungan, masa yang diperuntukan, kemudahan dan alatan yang mencukupi serta kesesuaian kaedah tunjuk cara (demonstrasi) antara jantina guru-guru mata pelajaran Kemahiran Teknikal peringkat menengah rendah. Kajian ini juga diharapkan dapat memberi panduan kepada pihak yang terlibat untuk memantapkan lagi proses pengajaran dan pembelajaran pada masa hadapan dan seterusnya melahirkan guru yang berketrampilan, berdedikasi dan beriltizam tinggi terhadap profesionalisme mereka

Kesesuaian Isi Kandungan,Masa,Kemudahan Dan Alatan, Dan Kaedah Tunjukcara (Demonstrasi) Dalam Matapelajaran Kemahiran Teknikal Peringkat Menengah Rendah Dari Perspektif Guru-Guru Kemahiran Hidup Di Sekolah Menengah Di Daerah Kluang

Kajian ini bertujuan membuat tinjauan terhadap perspektif guru-guru kemahiran teknikal di daerah Kluang mengenai kesesuaian matapelajaran kemahiran teknikal peringkat menengah rendah. Objektif kajian ialah untuk mengetahui kesesuaian sukatan, masa, alatan dan kemudahan dan kaedah pengajaran. Rekabentuk kajian yang dijalankan adalah menggunakan kaedah tinjauan berbentuk deskriptif dengan menggunakan statistik deskriptif perbandingan min. Instrumen kajian yang digunakan ialah set soal selidik yang digunakan untuk mengumpulkan data mengenai empat aspek iaitu kesesuaian sukatan, masa, alatan dan kemudahan dan kaedah pengajaran. Responden terdiri daripada 40 orang guruguru yang mengajar subjek kemahiran teknikal di daerah Kluang yang terlibat secara langsung dengan pengajaran matapelajaran kemahiran teknikal.. Nilai kebolehpercayaan ialah 0.742. Semua data-data yang diperolehi dianalisis menggunakan program SPSS versi 14.0 untuk memperolehi frekuensi, peratus, min dan nilai ujian -t. Hasil kajian mendapati guru-guru kemahiran teknikal mempunyai pandangan yang positif terhadap sukatan,alatan dan kemudahan serta kaedah pengajaran kemahiran teknikal menengah rendah. Walau bagaimanapun aspek masa masih perlu diperbaiki dalam proses mengajar matapelajaran kemahiran teknikal.dengan dapatan purata min 3.65. Berdasarkan ujian –t, tidak terdapat perbezaan kesesuaian isi kandungan, masa yang diperuntukan, kemudahan dan alatan dan kesesuaian, dan kaedah tunjuk cara (demonstrasi) antara jantina guru-guru mata pelajaran kemahiran teknikal peringkat menengah rendah. Namun ia tidak menghalang guru-guru dari terus mengajar matapelajaran ini demi untuk mencapai objektif Falsafah Pendidikan Negara iaitu melahirkan pelajar yang berketrampilan dalam semua bidang

Secondary School Teachers’ Effective Teaching Practice

Teaching practice as a vital process where learning takes place. This study aimed to examine the effective teaching practice of Malaysia secondary school teachers and how these practices differed among teaching experience groups. There were 322 secondary school teachers from Johor state , Malaysia involved in this study. Descriptive statistic and multivariate analysis of variance (MANOVA) were applied to analyse the finding. The results indicated that sampled teachers have higher scores in practising effective teacher attributes, following by teaching planning, classroom management, teaching strategy and lastly was professional responsibility. Besides, significant difference were found between teachers less than three years teaching experience with 3-5 years, 6-10 years, 11-15 years, 16-20 years and more than 20 years across five subaspects of effective teaching practice. Keywords: Effective teaching practice , Teaching experience, Secondary school teacher

The Barriers to Implementing English School Based Curriculum In Indonesia: Teachers perspective

Eight years have passed since the current English School Based Curriculum 2006 for Junior High School in Indonesia first introduced in school, so teachers, principals and other stakeholders have had sufficient time to work with it and discover both the positive aspects and limitation in their individual context. At the time of its introduction, it represented a radical change of teacher’s role. Teachers is not only the implementer but also a designer and developer of recent curriculum. This new paradigm requires the presence of qualified teachers who are able to determine their own material, teaching methods and assessment those are suitable for their students. Consequently, a teacher will have greater flexibility and accountability in transferring the curriculum into classroom level. This new double role will require a greater level of expertise in curriculum decision making. The aim of this article is twofold. First, it will t give a comprehensive review of the challenges in implementing English School Based for Senior High School 2006 from teachers perspective. It discusses the challenges that teachers hold as designer and implementer of the curriculum, and second, it will look into the importance of teacher change and commitment in succeeding the present curriculum

Pendekatan pengajaran secara berkumpulan dalam Program Pemulihan Khas Bahasa Melayu

Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap perlaksanaan, penguasaan, dan keberkesanan pendekatan pengajaran secara berkumpulan oleh Guru Pemulihan Khas dalam Program Pemulihan Khas Bahasa Melayu dari 40 buah sekolah kebangsaan di Johor. Seramai 40 orang responden yang terdiri daripada guru-guru pemulihan yang mengajar Bahasa Melayu dari 40 buah sekolah kebangsaan di Johor telah dipilih secara kelompok atas kelompok. Soal selidik digunakan sebagai instrumen kajian yang telah diubah suai daripada penyelidikpenyelidik lepas. Instrumen soal selidik ini digunakan untuk membuat kajian rintis bagi menguji kebolehpercayaan/analisis kesahihan. Darjah kebolehpercayaan (alfa Cronbach) bagi instrumen yang digunakan dalam kajian ini ialah0.707. Kajian ini dianalisis menggunakan perisian Statistical Packages for Social Science (SPSS) version 20.0 berbentuk statistik deskriptif, iaitu peratusan, kekerapan dan min serta statistik inferensi, iaitu ujian-t. Hasil kajian menunjukkan bahawa tahap perlaksanaan, penguasaan, keberkesanan pengajaran secara berkumpulan oleh guru pemulihan khas dalam Program Pemulihan Khas Bahasa Melayu beradapada tahap yang tinggi

NILAI-NILAI KARAKTER BUILDING DALAM GURINDAM DUA BELAS KARYA RAJA ALI HAJI

Makalah ini mengangkat karya Raja Ali Haji yang ditulis pada tahun 1847 yang dipadukan dengan nilai-nilai karakter yang diambil dari National Character Nuilding Program. Sinergi ini menghasilkan suatu yang luar biasa dimana nilai-nilai luhur dari pandangan seorang sastrawan, pemuka agama, Bapak bahasa Indonesia yang menggali nilai-nilai  Agama (Al-Qur’an dan Hadist) dan khasanah Budaya Melayu Islam yang berkembang pada abad 19. Nilai-nilai Gurindam Dua Belas dapat dikelompokan berdasarkan konsep nilai-nilai character building yang dikembangkan oleh National Character Building Program.Nilai-nilai tersebut dapat dikelompokkan berdasarkan konsep nilai-nilai character building yang dikembangkan oleh National Character Building Program. Nilai-nilai tersebut dapat dikelompokkan menjadi; Nilai-nilai agama atau spritualisme, Nilai-nilai nasionalisme kebangsaan, Nilai-nilai kedisiplinan dan menghargai waktu, Nilai-nilai mencintai kebersihan, Nilai-nilai etos kerja yang tinggi, Nilai-nilai pelayanan yang terbaik, Nilai-nilai keramah tamahan dan menghargai orang lain. Nilai-nilai manajemen keteraturan, Nilai-nilai system organisasi dan manajemen kerja berbasis spiritual.Dari nilai-nilai tersebut diatas adapun nilai-nilai yang paling dominan adalah nilai-nilai spiritual dan Agama

Curriculum Orientation of Lecturers in Teacher Training College in Malaysia

Curriculum development in teacher training college can be facilitated by indentifying the lecturers curriculum orientation. This study focuses on curriculum orientation of lecturer in Teacher Training Colleges (TTC) in Malaysia. Data were collected through questionnaire survey using the Curriculum Orientation Inventory, an instrument developed by Cheung and Wong (2002) which measures five orientations: academic, cognitive process, social reconstruction, humanistic, and technological. A total of 472 lecturers from 9 different TTC were involved in the questionnaire survey. Descriptive statistic and multivariate analysis of variance (MANOVA) were applied to analyze the findings. Results show that lecturers generally favor all five curriculum orientations with technological orientation ranked highest and cognitive ranked lowest. There is a significant difference in lecturers’ cognitive orientation based on teaching experience in TTC. Lecturers teaching between 18 to 23 years are more inclined to cognitive orientation compared to those teaching between 12 to 17 years. Results obtained could enhance the understanding of TTC lecturers’ curriculum orientation and help give an input to improve future teacher training curriculum program in TTC. Keywords: Curriculum Orientation, lecturer,  Teacher Training College

Teacher's experience in curriculum implementation : an investigation on English language teaching in vocational colleges in Malaysia

This qualitative research aimed to explore teachers’ experience in the implementation of the new English language curriculum in Malaysian vocational colleges. The research’s focus is on English as a Second Language (ESL) teachers’ perceptions on the new English language curriculum and its implementation, ESL teachers’ strategies in implementing the new English language curriculum, and the problems and challenges that they face in implementing the new English language curriculum. A full qualitative research paradigm was employed using a phenomenology design, where 6 ESL teachers from Negeri Sembilan participated to share their insights on the research topic. The research used purposive sampling method, and the participants were selected based on research location. The research instrument used to collect the data was a semi-structured interview administered via Facebook video call and recorded with Callnote application software. This approach was chosen for its feasibility and cost-saving nature. Research findings show that ESL teachers are receptive of the curriculum change and most of them understand the new curriculum well. They have positive feelings towards it despite acknowledging negative curriculum aspects, having curriculum concerns and dealing with problems and challenges. Teachers recommended for proper training and support in order to improve the teaching and learning process in ESL classroom. The implications of the research findings have been outlined and highlighted, followed by several suggestions for the stakeholders involved, including ESL teachers, policymakers, training division, and vocational college administrators