Attitudes of Pre-service Music Teachers Studying in Undergraduate Programs in Turkey Towards Piano Courses

Attitude, which is one of the important topics of social psychology, is defined in the literature as a psychological element that can direct the behavior of individuals (Özmenteş and Özmenteş, 2009). According to Tolan, the attitude “in its broadest sense is the way in which the individual is standing up against the objects or subjects that contain a psychological value” (Gömleksiz, 2003). It has been proved by many research findings that attitudes developed as a natural result of interaction, greatly affect the success of the individual (Canakay, 2006). The effects starting from childhood, the experiences gained in later years and the fields related to the interests, desires and aims of the personality play the most decisive and effective role in the formation of attitudes. These features, which are valid in music education, are also very important in the piano education of the student. From all these definitions, it can be concluded that students' attitudes to the piano have important effects on their education and their use of the piano in the future (Bakıoğlu, 2012).The main purpose of this research is to reveal the attitudes of pre-service teachers who take Piano courses in Music Education Departments of Faculty of Education. In this study, whether the scores obtained from the Piano lesson attitude scale showed significant difference according to some variables is also examined. The research was conducted on the students of Marmara University, Ataturk Faculty of Education, Music Education Department (N = 30) in 2017-2018 academic year. The data of the study was collected by using the “Personal Information Form” prepared by the researcher and “Piano Lesson Attitude Scale” which was prepared to learn the pre-service teachers' thoughts about Piano Lesson. As a result of the study, it was found that there were statistically significant differences between the attitude levels of students and some variables (p <.05)

Team Perceptions of Choir Members

The success of a choir depends on the integrity, concentration and team logic to be formed within the group under the leadership of the choir conductor. Some dimensions of team perception are considered to be important for choral success such as knowing the aims of the choir, being aware of each other's talent levels, sharing the feeling of success and failure, having trust and responsibility for the group members and the conductor, being willing to work, feeling happy and proud for being a member of the choir. In this study, it is aimed to determine the level of team perception of choir members. In addition, it has been tried to determine whether the team perceptions of choir members have made a difference according to the variables of gender, age, type of graduated school and choir experience. The research group consisted of 246 choir members who are members of Marmara University Polyphonic Choir, MEF University Choir, TRT Istanbul Youth Choir, Kocaeli University Fine Arts Faculty Music Department Choir, Croatia Mato Bucar Choir and Bosnia and Herzegovina Bugojno Choir. The data of the study were collected with Chorus Team Perception Scale and personal information form, consisting of 34 items and 5 sub-dimensions. As a result of the research, it was found that the choir members generally had a high level of team perception. The average score of the choir members in sub-dimensions of the team spirit, chorus and conductor relationship, negative emotions, responsibility and effort, emotional support and collaboration, revealed a high level of team perception. According to the gender variable, a high level of difference was found in favour of female choir members among the total scores of the team members of the choir. It was found that choir members aged 22 years and older had higher choir team perception than choir members in the 14-17 and 18-21 age groups. There was no significant difference between the total score of the team perception and the sub-dimension scores of the choir members according to the type of school they graduated and the choir experience variables

The Effect of Practices Accompanied By Instruments on the Elementary Students' Achievement and Atitudes Towards Music Lessons

DergiPark: 371296trakyasobedBu çalışmada enstrüman eşlikli uygulamaların ilköğretim öğrencilerinin müzik dersine yönelik başarı ve tutumlarına etkisini belirlemek amaçlanmıştır.Çalışma, İlköğretim 6.sınıf öğrencileri, 2011-2012 bahar yarı yılı, ve eşlik çalgısıolarak piyano ile sınırlandırılmıştır. Deneysel modele göre yapılan araştırmada aşağıdaki sorularıncevapları aranmıştır: Enstrüman eşlikli uygulamaların öğrencilerin müzikdersi başarılarına yöneliketkisi nedir? Enstrüman eşlikli uygulamaların öğrencilerin müzik dersine yönelik tutumlarınaetkisi nedir? Uygulama sonucunda, öğrencilerin müzik dersi başarı düzeylerinde ve müzikdersine yönelik tutum düzeylerinde gelişim olup olmadığı incelenmiştir. Araştırmasonucunda, enstrüman eşlikli uygulamaların, müzik dersi gören öğrencilerin derseyönelik başarılarını ve tutumlarını önemli ölçüde ve olumlu yönde etkilediği ortayaçıkmıştır.Thisstudy aims to determine the effect of practices accompanied by instruments onthe 6th grade students' achievement and attitudes towards music lessons. Thestudy has sought answers to the following questions based on the experimentalmodel: What are the effects of the practices accompanied by instrument on thestudents?                 success in themusic lesson? What are the effects of the practices accompanied by instrumenton the student’s attitude towards the music lesson? According to this results,when the knowledge level of the students in the control group and experimentalgroup was compared at the end of the experiment, the knowledge level ofstudents in the experimental group was found to be higher than the controlgroup students knowledge level. When the attitude of the students in thecontrol group and experimental group towards music lesson is compared at theend of the experiment, the attitude of students in the experimental grouptowards the lesson is found to be stronger than the control group studentsattitude

"Ulusal şarkı söyleme geleneğinin oluşturulmasında Türk dili ve fonetiğinin etkileri"

"Ulusal Şarkı Söyleme Geleneği'nin oluşturulmasında Türk Dili ve Fonetiğinin Etkileri" adlı bu doktora tezinde düşünce olarak doğal bir çalgı olarak ifade edilen ve bizim de temelde bu şekilde kabul ettiğimiz sesin, eğitiminin, temel unsur olan üç ana bölümden; nefes, vücut yumuşaklığı ve rahatlığı, dil ve konuşma konularından oluştuğu göz önünde tutulmuştur. Bu alanlarda bilgilendirilmiş kişilerin diğer kişilere göne çok daha doğru biçimde şarkı söylediği ortaya çıkmıştır.Bu bağlamda özellikle Türk Dili ve Fonetiğinin Ulusal şarkı söyleme geleneğinin doğru bir temele oturtulmasındaki önemi üzerinde durulmuştur. Araştırma ses eğitimi, ulusal şarkı söyleme geleneği, genel anlamıyla fonetik ve diksiyon kavramlarının açıklandığı giriş bölümünden sonra, 2. bölümde dilde yöreselliğin şarkı söylemeye etkisi ve yöresel söyleme açısından bireysel ve toplu söyleme konularına yönelmiştir. Özellikle dilde yöresellik konusunda Karadeniz, Doğu Anadolu, Güneybatı Anadolu, Orta Anadolu, Güneydoğu Anadolu, Kuzeybatı Anadolu ve İstanbul ağzı büyük bir titizlikle incelenmiş ve açıklanmıştır. Bu bilgiler doğrultusunda Türk Dili kısmını içeren 3. Bölümde Yazılı Türkçe, Ses ve Dil, Kelime ve Cümle Oluşumunda Vurgulama ana başlıkları altında Türk dilini oluşturan öğeler incelenmiş, bunların konuşma ile ilgili örnekleri sunulmuştur. Dil - şarkı söyleme ilişkisi adlı son bölümde ise Türk Dilini oluşturan öğelerin doğru kullanımının şarkı söylemeye geçişteki önemi ve faydaları örnekler ile ifade edilmiştir. Halen söylenmekte olan şarkı söyleme biçimleri uygulama alanı olarak seçilen ilköğretim okullarında incelenmiş, yukarıda saydığımız bilgiler doğrultusunda öğrencilere konu ile ilgili çalışmalar yaptırılarak ortaya çıkan olumlu ve olumsuz durum ifade edilmiştir. Yapılan anket ile de önemli saydığımız konu başlıkları hakkında hali hazırda yaşanan durum saptanmaya çalışılmıştır.SUMMARYIn this doctorate thesis named "The Role of the Turkish Language and Phonetic in the Making of a National Singing Culture" the human voice, which is considered to be a natural instrument, is examined along with topics on its education which is bacisly completed in three main topics: breath, body relaxation, language and speaking. It is well known today that people who are educated in the above areas can sing better and more correct than people who are not educated. Following this result the thesis expresses the importance of the Turkish language and its phonetic in building the national singing tradition on a strong foundation.After the introduction which talks about and generally defines and explains the basic concepts such as research, voice training, national singing tradition, the second part concentrates on the effects of different geographic locations on singing and individual and group singings in those different locations. Especially the Black Sea area, East Anatolia, Sout East Anatolia, South West Anatolia, North West Anatolia and Istanbul dialects are examined and explained meticulously. Under the light of these previous parts, in the third part written Turkish, voice and language, stressing of words in sentence making are the main titles under which the main blocks making up the Turkish language are studied and relevant examples are given. In the final part which is named "The Relationship of Language and Singing", the benefits and importance of the correct learning and usage of the main blocks of the Turkish Language (discussed in the previous part) in adapting to singing are expressed with examples.Today's singing ways and methods adapted by people were studied in some designated schools. In addition, the students were involved in workshops, which were designed to include in them the points made above. Positive and negative results of these workshops are included in this paper. Included is also a survey, which shows us where we stand today in terms of the topics discussed

"Ulusal şarkı söyleme geleneğinin oluşturulmasında Türk dili ve fonetiğinin etkileri"

"Ulusal Şarkı Söyleme Geleneği'nin oluşturulmasında Türk Dili ve Fonetiğinin Etkileri" adlı bu doktora tezinde düşünce olarak doğal bir çalgı olarak ifade edilen ve bizim de temelde bu şekilde kabul ettiğimiz sesin, eğitiminin, temel unsur olan üç ana bölümden; nefes, vücut yumuşaklığı ve rahatlığı, dil ve konuşma konularından oluştuğu göz önünde tutulmuştur. Bu alanlarda bilgilendirilmiş kişilerin diğer kişilere göne çok daha doğru biçimde şarkı söylediği ortaya çıkmıştır. Bu bağlamda özellikle Türk Dili ve Fonetiğinin Ulusal şarkı söyleme geleneğinin doğru bir temele oturtulmasındaki önemi üzerinde durulmuştur. Araştırma ses eğitimi, ulusal şarkı söyleme geleneği, genel anlamıyla fonetik ve diksiyon kavramlarının açıklandığı giriş bölümünden sonra, 2. bölümde dilde yöreselliğin şarkı söylemeye etkisi ve yöresel söyleme açısından bireysel ve toplu söyleme konularına yönelmiştir. Özellikle dilde yöresellik konusunda Karadeniz, Doğu Anadolu, Güneybatı Anadolu, Orta Anadolu, Güneydoğu Anadolu, Kuzeybatı Anadolu ve İstanbul ağzı büyük bir titizlikle incelenmiş ve açıklanmıştır. Bu bilgiler doğrultusunda Türk Dili kısmını içeren 3. Bölümde Yazılı Türkçe, Ses ve Dil, Kelime ve Cümle Oluşumunda Vurgulama ana başlıkları altında Türk dilini oluşturan öğeler incelenmiş, bunların konuşma ile ilgili örnekleri sunulmuştur. Dil - şarkı söyleme ilişkisi adlı son bölümde ise Türk Dilini oluşturan öğelerin doğru kullanımının şarkı söylemeye geçişteki önemi ve faydaları örnekler ile ifade edilmiştir. Halen söylenmekte olan şarkı söyleme biçimleri uygulama alanı olarak seçilen ilköğretim okullarında incelenmiş, yukarıda saydığımız bilgiler doğrultusunda öğrencilere konu ile ilgili çalışmalar yaptırılarak ortaya çıkan olumlu ve olumsuz durum ifade edilmiştir. Yapılan anket ile de önemli saydığımız konu başlıkları hakkında hali hazırda yaşanan durum saptanmaya çalışılmıştır. SUMMARY In this doctorate thesis named "The Role of the Turkish Language and Phonetic in the Making of a National Singing Culture" the human voice, which is considered to be a natural instrument, is examined along with topics on its education which is bacisly completed in three main topics: breath, body relaxation, language and speaking. It is well known today that people who are educated in the above areas can sing better and more correct than people who are not educated. Following this result the thesis expresses the importance of the Turkish language and its phonetic in building the national singing tradition on a strong foundation. After the introduction which talks about and generally defines and explains the basic concepts such as research, voice training, national singing tradition, the second part concentrates on the effects of different geographic locations on singing and individual and group singings in those different locations. Especially the Black Sea area, East Anatolia, Sout East Anatolia, South West Anatolia, North West Anatolia and Istanbul dialects are examined and explained meticulously. Under the light of these previous parts, in the third part written Turkish, voice and language, stressing of words in sentence making are the main titles under which the main blocks making up the Turkish language are studied and relevant examples are given. In the final part which is named "The Relationship of Language and Singing", the benefits and importance of the correct learning and usage of the main blocks of the Turkish Language (discussed in the previous part) in adapting to singing are expressed with examples. Today's singing ways and methods adapted by people were studied in some designated schools. In addition, the students were involved in workshops, which were designed to include in them the points made above. Positive and negative results of these workshops are included in this paper. Included is also a survey, which shows us where we stand today in terms of the topics discussed