Advanced Technologies for Oral Controlled Release: Cyclodextrins for oral controlled release

Cyclodextrins (CDs) are used in oral pharmaceutical formulations, by means of inclusion complexes formation, with the following advantages for the drugs: (1) solubility, dissolution rate, stability and bioavailability enhancement; (2) to modify the drug release site and/or time profile; and (3) to reduce or prevent gastrointestinal side effects and unpleasant smell or taste, to prevent drug-drug or drug-additive interactions, or even to convert oil and liquid drugs into microcrystalline or amorphous powders. A more recent trend focuses on the use of CDs as nanocarriers, a strategy that aims to design versatile delivery systems that can encapsulate drugs with better physicochemical properties for oral delivery. Thus, the aim of this work was to review the applications of the CDs and their hydrophilic derivatives on the solubility enhancement of poorly water soluble drugs in order to increase their dissolution rate and get immediate release, as well as their ability to control (to prolong or to delay) the release of drugs from solid dosage forms, either as complexes with the hydrophilic (e.g. as osmotic pumps) and/ or hydrophobic CDs. New controlled delivery systems based on nanotechonology carriers (nanoparticles and conjugates) have also been reviewed

Differenz als Konstitutionsproblem der Sonderpädagogik

Dieser Beitrag analysiert die Funktion von Differenz in der Sonderpädagogik. Für die Sonderpädagogik gilt der Differenzbegriff „Behinderung“ funktional, d. h. inhaltlich und sozial, als systemkonstituierend, als Gestaltungselement der Differenz von Gleichheit und Anderssein. Diese Perspektive bildet hier (… die) Analysefolie. In einem einleitenden Abschnitt wird dies erläutert. Der zweite Teil beschreibt aus dieser Blickrichtung die Entwicklung der Sonderpädagogik entlang ihrer inhaltlichen Auseinandersetzung mit sonderpädagogischen Problemstellungen. Im dritten Teil wenden (…sich die Autoren) der Funktion der Sonderpädagogik unter dem Gesichtspunkt der sozialen Integration zu. Abschließend werden vor diesem Hintergrund Forderungen an die sonderpädagogische Theoriebildung formuliert. (DIPF/ Orig.