Editorial: Curriculare Aspekte von Schreib- und Forschungskompetenz

09.05.2016 | Otto Kruse (Zürich), Stefanie Haacke (Bielefeld), Ursula Doleschal (Klagenfurt) & Charlotte Zwiauer (Wien

M. Ulmi, G. Bürki, A. Verhein, M. Marti (2014): Textdiagnose und Schreibberatung

Haacke S. M. Ulmi, G. Bürki, A. Verhein, M. Marti (2014): Textdiagnose und Schreibberatung. JoSch - Journal für Schreibwissenschaft . 2014;8: JOS1401W147

Selbständigkeit und forschende Haltung im Bachelor Philosophie

Haacke S. Selbständigkeit und forschende Haltung im Bachelor Philosophie. Presented at the Teaching is Touching the Future – Academic Teaching Within and Across Disciplines, Universität Bremen

Zuteilen und Vergelten. Figuren der Gerechtigkeit bei Aristoteles

Haacke S. Zuteilen und Vergelten. Figuren der Gerechtigkeit bei Aristoteles. 1st ed. Wien: Turia + Kant; 1994."Sehr genau spüren wir, wenn es ungerecht zugeht in der Welt. Wir glauben zu wissen, was Gerechtigkeit ist, aber sobald wir zu erklären versuchen, was wir darunter verstehen, geraten wir in erhebliche Schwierigkeiten: Wem steht was zu, wer ist zu was verpflichtet? Platons, Aristoteles' und Karl Marx' Überlegungen werden in dieser Untersuchung als Antworten vorgestellt. Bei Platon wird der Einzelne als Glied des Gemeinwesens auf seinen vorbestimmten Platz gebannt. Aristoteles versucht, die Konflikte der untergehenden Polis theoretisch in den Griff zu bekommen. Marx übersetzt den Gerechtigkeitsbegriff in eine revolutionäre Forderung. Diese Ausgangspositionen finden ihren Nachhall bis in heutige Diskussionen um die Möglichkeiten von Gesellschaftskritik

Was willst Du sagen? Schreibberatung als Mitdenken

Haacke-Werron S. Was willst Du sagen? Schreibberatung als Mitdenken. In: Haacke-Werron S, Karsten A, Scharlau I, eds. Reflexive Schreibwissenschaft. Disziplinäre und praktische Perspektiven. Bielefeld: wbv; 2022: 73-78

Grenzen der Schreibberatung

Haacke S. Grenzen der Schreibberatung. In: Schreibzentrum Ruhr-Universität Bochum, ed. 'Aus alt mach neu' – schreibdidaktische Konzepte, Methoden und Übungen. Festschrift für Gabriela Ruhmann. Hochschulwesen, Wissenschaft und Praxis. Vol NF, 33. 1st ed. Bielefeld: UniversitätsVerlagWebler; 2017: 9-20

Schlüsselkompetenzen: Schreiben in Studium und Beruf

Frank A, Haacke S, Lahm S. Schlüsselkompetenzen: Schreiben in Studium und Beruf. Schlüsselkompetenzen. 2., aktualisierte und erweiterte Auflage. Stuttgart: J.B. Metzler; 2013.Diese Einführung in die 'Schlüsselkompetenz' Schreiben zeigt, wie unterschiedliche Schreibanforderungen im Studium kompetent und flexibel zu meistern sind. Beim Schreiben von Referaten, Protokollen, Klausuren, Praktikumsberichten und insbesondere von wissenschaftlichen Haus- und Studienabschlussarbeiten lernen und üben Sie, sich auf Schreib- und Denkanforderungen in akademischen Berufen einzustellen. Mit Übungen, Checklisten und Tipps aus der 20jährigen Praxis des Bielefelder Schreiblabors

Schlüsselkompetenzen: Schreiben in Studium und Beruf

Frank A, Haacke S, Lahm S. Schlüsselkompetenzen: Schreiben in Studium und Beruf. Schlüsselkompetenzen. 1st ed. Stuttgart: J.B. Metzler; 2007

Reflexive Schreibwissenschaft. Disziplinäre und praktische Perspektiven

Haacke-Werron S, Karsten A, Scharlau I, eds. Reflexive Schreibwissenschaft. Disziplinäre und praktische Perspektiven. 1st ed. Bielefeld: wbv; 2022.Dieser Band versammelt 24 Schreibporträts von Schreibdidaktiker:innen und Fachwissenschaftler:innen diverser Disziplinen, die Auskunft über Ideen und Zugänge zum wissenschaftlichen Schreiben geben und dessen Bedeutung für die Forschung behandeln. Das Schreiben ist eine dynamische Form gesellschaftlichen und wissenschaftlichen Handelns. Je nach Kontext werden unterschiedliche Anforderungen gestellt und verschiedene Literaturen und Textspuren hinterlassen. Die Autor:innen reflektieren, wie das Schreiben in ihrem Leben und in ihrer Forschung wichtig wurde, wie sie sich dem Schreiben und Schreibenlehren nähern und was sie von der zukünftigen Verständigung über das Schreiben in Hochschule und Gesellschaft erwarten. Als Sammlung wissenschaftlich fundierter, persönlicher und praktischer Eindrücke bildet der Band den Ausgangspunkt einer offenen Diskussion zur Schreibwissenschaft als sich entwickelnder (Inter-)Disziplin. Die unkonventionell, kontrovers und pointiert geschriebenen Beiträge sind für Studierende und Enthusiast:innen ebenso inspirierend wie für professionell Schreibende und Lehrende

Den ‚Shift from Teaching to Learning‘ selbst vollziehen! – Gedanken zur Selbstverortung einer neuen Kaste an den Hochschulen

Haacke S, Frank A. Den ‚Shift from Teaching to Learning‘ selbst vollziehen! – Gedanken zur Selbstverortung einer neuen Kaste an den Hochschulen. In: Brinker T, Tremp P, eds. Einführung in die Studiengangentwicklung. Blickpunkt Hochschuldidaktik. Vol 122. 1st ed. Bielefeld: wbv; 2012: 225-238