¿Es factible una educación humanista? Un análisis a partir de la función docente

The chapter focuses on the humanist paradigm, particularly from the teaching role. In this sense, what a paradigm is defined, the contextual characteristics of the humanist paradigm are considered, humanism in education is referred to and the humanistic paradigm in teaching-learning is analyzed from the teaching function.El capítulo centra su atención en el paradigma humanista, particularmente a partir de la función docente. En este sentido, se define lo que es un paradigma, se consideran las características contextuales del paradigma humanista, se hace alusión del humanismo en la educación y se analiza al paradigma humanista en la enseñanza-aprendizaje desde la función docente

Acciones pioneras del profesorado porfirista en Zacatecas y el establecimiento de sociedades pedagógicas

La presente investigación tiene como hilo conductor el análisis de las condiciones laborales del profesorado del siglo XIX, particularmente las que tuvieron como escenario cronológico el último tercio de dicha centuria en Zacatecas. En este sentido, el estudio parte de la importancia de la educación en el periodo aludido, como una de las prioridades de todos los grupos políticos del México independiente, en términos del alto índice de analfabetismo que definió a la población y la conceptualización de cómo a través de una formación educativa el país podría transitar a la modernización y el progreso. Por consiguiente, en este propósito se considera fundamental la actuación de los brazos de un Estado educador, a saber: el profesorado. En esta perspectiva, este adquiere un rostro de mujer en el periodo aludido, sobre todo por cuestiones económicas y de género. El trabajo que llevan a cabo estas personas “obreras” de la educación no está aparejado con sus condiciones laborales y percepciones económicas, por lo que, en el ocaso del Porfiriato, comenzaron a organizarse para mejorar su ejercicio magisterial y, sobre todo, sus condiciones laborales y de vida. Lo anterior dio como resultado el establecimiento de cuatro sociedades magisteriales a principios del siglo XX, tanto en la ciudad capital como al interior de la entidad. Estas asociaciones denotan una conciencia importante que puso los cimientos de organización del gremio magisterial, defendiendo intereses comunes ante la incapacidad de un aparato estatal que no logra o es incapaz de respaldar el trabajo que realizan

Mujeres que abrieron camino. La educación femenina en la ciudad de Zacatecas durante el Porfiriato

The book is an important contribution to regional studies in education, as it provides a complete and comprehensive study of the different levels and educational problems experienced by Zacatecan society, throughout a particularly interesting and important period in the history of education. at the national level, the Porfiriato. The work focuses on the topic of public and private female education in Zacatecas, both at the elementary and higher levels.El libro es una importante aportación a los estudios regionales de la educación, pues brinda un estudio completo e integral sobre los distintos niveles y problemas educativos experimentados por la sociedad zacatecana, a lo largo de un periodo particularmente interesante e importante para la historia de la educación a nivel nacional, el Porfiriato. La obra centra su atención en el tema de la educación femenina pública y privada en Zacatecas, tanto a nivel elemental como superior

Educación y condición femenina en la ciudad de Zacatecas durante el Porfiriato. Un análisis preliminar sobre las posibilidades de formación profesional

This work analyzes the issue of female education in the city of Zacatecas during the Porfirian regime, particularly around the main vocational training options available to the women of Zacatecas in the aforementioned period, for which it is taken as a general reference the development of higher education possibilities that Porfirista women had in Mexico City in order to warn of the situation that prevailed in the city of Zacatecas. The research briefly points out the socialization and social destiny of Zacatecan women, in order to conceptualize the range of possibilities of post-elementary education that they had.El presente trabajo analiza el tema de la educación femenina en la ciudad de Zacatecas durante el régimen porfirista, particularmente en torno a las principales opciones de formación profesional con que contaron las zacatecanas en el periodo aludido, para lo cual se toma como referente de manera general el desarrollo de las posibilidades de educación superior que tuvieron las mujeres porfiristas en la ciudad de México en aras de advertir la situación que privó en la ciudad de Zacatecas. La investigación puntualiza brevemente la socialización y destino social de las mujeres zacatecanas, para poder conceptualizar el abanico de posibilidades de educación postelemental con que contaron

Violencia contra las mujeres en Zacatecas: un análisis sobre la implementación de la Declaratoria de Alerta de Género, 2016-2019

El presente trabajo tiene como eje transversal el análisis de la implementación de la Declaratoria de Alerta de Violencia de Género contra las Mujeres en el estado de Zacatecas, México, durante el periodo del 2016 al 2019. En este sentido, se contempla un marco conceptual de la violencia y su clasificación, en aras de puntualizar la violencia de género y, su grado extremo, los feminicidios. Asimismo, se abordan brevemente algunos antecedentes de éstos y los casos más representativos que se suscitaron en Zacatecas    durante el periodo de estudio, junto con la actuación de la sociedad civil, particularmente, la Organización Feminista “Olimpia de Gouges” A. C., la cual, tuvo una participación central para que se decretara la Alerta en la entidad en el 2018

La enseñanza de la Historia en la ciudad de Zacatecas durante el Porfiriato

The text analyzes the teaching of history in Zacatecas during the Porfirian period. In this sense, it considers the link between the construction of a social morality and the teaching of the field of Clío, as well as the civic culture and the secular celebrations that the educating State held, particularly the enthronement of heroes and celebrations. The text also includes the subject of history teaching in public schools.El texto analiza la enseñanza de la historia en Zacatecas durante el periodo porfirista. En este sentido, considera el vínculo entre la edificación de una moral social y la enseñanza del campo de Clío, así como la cultura cívica y las celebraciones laicas que enarboló el Estado educador, particularmente la entronización de héroes y los festejos. El texto también incluye el tema de la enseñanza de la historia en las escuelas públicas

La Escuela Normal para Señoritas en la ciudad de Zacatecas durante el Porfiriato: la institución por excelencia de la educación superior femenina

The text alludes to the history and development of the first Normal School for Young Ladies in Zacatecas, an educational institution that was established in the Porfiriato. Thus, the obstacles to its creation, its growth and subsequent transfer to another building, the enrollment and the profile of the normalistas at the time are considered. The aforementioned, also considering the feminization process that the teaching profession involved in the entity, in tune with the national dynamics, as a result of the processes of construction of the female gender in the period.El texto hace alusión a la historia y desarrollo de la primera Escuela Normal para Señoritas en Zacatecas, institución educativa que se estableció en el Porfiriato. Así, se consideran los obstáculos para su creación, su crecimiento y posterior traslado a otro edificio, la matrícula y el perfil de las normalistas en la época. Lo anterior, considerando también el proceso de feminización que implicó el magisterio en la entidad, a tono con la dinámica nacional, como resultado de los procesos de construcción de género femenino en el periodo

Ángela Ramos Aguilar (Juana Gallo): entre los límites de la historia y la leyenda

The chapter analyzes the life and work of a singular Zacatecan character: Ángela Ramos Aguilar, better known as "Juana Gallo". Through first-hand sources, he realizes the main actions that defined the life of this woman from Zacatecas, who did not participate in the Mexican Revolution as she has wanted to link, particularly from a famous bullfight and a film, but in others historical events such as the cristero movement. The text also considers the impact that this female character has had not only on the entity, but on a national level.El capítulo analiza la vida y obra de un personaje zacatecano singular: Ángela Ramos Aguilar, mejor conocida como "Juana Gallo". Por medio de fuentes de primera mano se da cuenta de las principales acciones que definieron la vida de esta zacatecana, quien no participó en la Revolución Mexicana como se le ha querido vincular, particularmente a partir de un famoso corrido y una película, sino en otros eventos históricos como el movimiento cristero. El texto también considera el impacto que este personaje femenino ha tenido no sólo en la entidad, sino a nivel nacional

Develando la historia de las mujeres, siglos XVII-XX

The book integrates twelve chapters on different national scenarios in a wide temporality, from the 17th century to the 20th century. Likewise, it also includes two works of an international nature. The common denominator in all these investigations is the issue of women and gender.El libro integra doce capítulos sobre distintos escenarios nacionales en una amplia temporalidad, desde el siglo XVII al siglo XX. Asimismo, también comprende dos trabajos de carácter internacional. El denominador común en todas estas investigaciones es el tema de mujeres y género

Historia, educación y género: saberes, protagonistas y perspectivas, siglos XIX y XXI

The book integrates seventeen chapters on different national scenarios that have in common the theme of the history of education from a gender perspective. The temporality covered by the investigations dates from the 19th century to the 21st.El libro integra diez y siete capítulos sobre distintos escenarios nacionales que tienen en común el tema de la historia de la educación desde una mirada de género. La temporalidad que cubren las investigaciones data desde el siglo XIX y hasta el XXI