Information retrieval in institutional repositories using the summarization technique derived from the selection of Cassiopeia attributes/ Recuperação de informação em repositórios institucionais utilizando a técnica de sumarização a partir da seleção de atributos do Cassiopeia

The large volume of available text documents arising from the increase in scientific output creates a need for researching and implementing methods that facilitate information search and retrieval in academic text bases, such as institutional repositories. This study’s objective is thus to analyze whether the application of the summarization technique, based on the method of selecting attributes (words) of the Cassiopeia model (implemented in the PragmaSUM summarizer), in academic texts, is helpful for retrieving information by reducing information overload and improving the accuracy of user search results. The research was developed in steps: elaboration of the reference collection; implementation of a search engine; execution of standard information retrieval; evaluation of information retrieval using the precision metric; and data analysis from Friedman ANOVA and Kendall’s Coefficient of Concordance statistical tests. Results revealed that summarization, mainly performed with high compression rates (80% and 90%), reduced information overload and increased the accuracy of the results presented to the user, allowing quality information retrieval in academic texts. Furthermore, it simplified the indexing process, attenuated high dimensionality and promoted faster information retrieval

Performance analysis of the Oráculo framework for data collection from Twitter / Análise do desempenho do Framework Oráculo para coletas no Twitter

Online social networks are important social spaces for human interaction, with far-reaching applications in communication, entertainment, advertising, social campaigning and community empowerment. Shared data have become a research source for several studies seeking to analyze user interactions in these networks. Because of the large volume of data produced, text mining techniques are required for analyzing the collected data efficiently. One of the challenges of the text mining process is the lack of direct access to data from online social networks, which requires the use of specialized tools for collecting data. The present study conducts a performance analysis of Oráculo Application Development Framework as a tool for collecting and mining texts shared on the social network Twitter. In this framework, different algorithms and techniques were applied to circumvent the limitations imposed by the Twitter API. Performance tests were conducted comparing the Oráculo and DMI-TCAT algorithms. The results show that Oráculo presents superior performance in the number of tweets collected compared to DMI-TCAT considering the algorithms and scenarios analyzed

Taxonomia de traços de personalidade de usuários das redes sociais / Taxonomy of personality traits of social network users

O presente trabalho de pesquisa trata-se de uma pesquisa de cunho bibliográfico e quantitativo, cujo corpus foi composto por textos escritos por usuários da rede social Facebook e que teve como objetivo geral avaliar a hipótese de a taxonomia de textos ser capaz de contribuir para a identificação de traços de personalidade em textos de usuários dessa rede social, por meio do modelo computacional Cassiopeia. Para isso, foram analisados textos publicados pelos usuários, por meio da seleção de grupos, fechados e secretos, de pessoas que se dizem usuárias do Facebook. Utilizando o Cassiopeia, tais textos foram classificados em um determinado traço de personalidade, de acordo com o Big Five – ou os cinco fatores da personalidade (extroversão / introversão; neuroticismo / estabilidade emocional; socialização / agradabilidade; escrupulosidade / conscienciosidade ou realização; e abertura para experiência). A partir dessa classificação, pôde-se identificar esses traços e, por meio deles, agrupar, de maneira automática, inúmeros textos de usuários, além de descobrir conhecimentos implícitos, criar um conjunto de palavras que classificam os grupos de usuários e identificar o traço de personalidade característico destes. Os textos foram selecionados utilizando a mineração de textos para criar uma taxonomia de traços de personalidade. Os resultados da pesquisa foram considerados positivos, porque o procedimento computacional acima descrito agrupou os 100 textos selecionados em 26 clusters (pastas) a partir da taxonomia de traços de personalidade criada

MAPAS CONCEITUAIS UTILIZADOS COMO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO E APRENDIZAGEM PARA O ENSINO DE FÍSICA \ CONCEPTUAL MAPS USED AS AN INSTRUMENT OF EVALUATION AND LEARNING OF PHYSICS

This work is the result of an experiment carried out by the teacher / researcher, with students of classes of the 2nd and 3rd years of High School, of a Public School of the State network, located in Brazil, in the city of Diamantina, belonging to the State of Minas Gerais. Its main objective is to analyze how the use of new technologies in the classroom, such as the concept maps tool, can contribute both to teaching-learning physics and as an instrument to facilitate learning and evaluation. Thus, from the researches and studies, the conceptual maps tool was used as a facilitator tool in the evaluation, for the improvement in students' scores on the content of Physics. The methodology used in this research was defined as qualitative, based on an experimental and documentary study. The research was divided in two stages: in the first stage, the conceptual maps tool was used as a learning tool, comparing notes between two classes of the 2nd year (A and B), experimental and control. A total of 116 students participated during the first semester in 2014 and 2015. In the second stage, continuing research, conceptual maps were used as an evaluation tool in 3rd year classes (A and B), Experimental, verifying the effectiveness of this tool with the collaboration of three evaluating teachers in the content of Physics. A total of 45 students participated in the second phase, during two semesters, for the year 2015. The results, as well as the qualitative analysis of the process, showed that there was a significant advance in students' scores, both in relation to the first stage, As an instrument of comparison between the classes analyzed, and in relation to the second stage, insofar as they developed evaluations, using conceptual maps, as an evaluation tool in the content of Physics. Este trabalho é o resultado de uma experimentação realizada pela docente/pesquisadora, com alunos de turmas do 2º e 3º anos do Ensino Médio, de uma Escola Pública da rede Estadual, localizada no Brasil, na cidade de Diamantina, pertencente ao Estado de Minas Gerais. Tem como principal objetivo, analisar de que maneira a utilização de novas tecnologias em sala de aula, a exemplo da ferramenta mapas conceituais, podem contribuir tanto para o ensino-aprendizagem de Física quanto como instrumento facilitador da aprendizagem e da avaliação. Assim, a partir de pesquisas e estudos foi utilizada a ferramenta mapas conceituais como instrumento facilitador na avaliação, para a melhoria nas notas dos discentes no conteúdo de Física. A metodologia utilizada nessa pesquisa definiu-se como qualitativa, a partir de um estudo experimental e documental. A pesquisa foi dividida em duas etapas: na primeira etapa, utilizou-se da ferramenta mapas conceituais enquanto instrumento de aprendizagem, comparando notas entre duas turmas de 2º ano (A e B), experimental e controle. Participaram da pesquisa, nesta primeira etapa, 116 discentes, durante um semestre escolar, referentes aos anos de 2014 e 2015. Na segunda etapa, dando continuidade à pesquisa, utilizou-se da ferramenta mapas conceituais enquanto instrumento de avaliação, em turmas de 3º ano (A e B), experimental, verificando a eficácia dessa ferramenta com a colaboração de três docentes avaliadores no conteúdo de Física. Participaram da pesquisa, nesta segunda etapa, 45 discentes, durante dois semestres escolares, referente ao ano de 2015. Os resultados, bem como a análise qualitativa do processo, demonstraram que houve um avanço significativo nas notas dos discentes, tanto em relação à primeira etapa, como instrumento de comparação entre as turmas analisadas, quanto em relação à segunda etapa, na medida em que, estes desenvolveram avaliações, utilizando mapas conceituais, enquanto ferramenta avaliativa no conteúdo de Física.   Article visualizations

WEBFÓLIO DE MAPAS CONCEITUAIS / CONCEPTUAL MAPPING WEB-SITE

This study presents a proposal of "technological and pedagogical architecture", proposed by the use of concept map webfolios, for the development of the evaluation of undergraduate student learning. For this, the processes necessary for the construction of this "technological and pedagogical architecture" are explained, as well as the concept of webfólio. The objective of this study is to verify if the conceptual mapping web - site can favor the development and improvement of the evaluation of undergraduate student learning, among the specific objectives of this study, to characterize the Cmap Cloud, rescue in the clouds, as a conceptual mapping website. This architecture presents pedagogical and technological characteristics, which qualify it as a potential tool, since it is interactive, collaborative, and even favors the responsible autonomy of the one who uses it (Novak and Gowin, 1984).Este estudo apresenta uma proposta de “arquitetura tecnológica e pedagógica”, alvitrada pelo uso de webfólios de mapas conceituais, para o desenvolvimento da avaliação da aprendizagem de discentes de graduação. Para isso, são explicitados os processos necessários à construção desta “arquitetura tecnológica e pedagógica”, bem como, e externados o conceito de webfólio. O estudo tem como objetivo verificar se o webfólio de mapas conceituais pode favorecer o desenvolvimento e o aperfeiçoamento da avaliação da aprendizagem de discentes de graduação, dentre os objetivos específicos deste estudo, caracterizar o Cmap Cloud, salvamento nas nuvens, como webfólio de mapas conceituais. A referida arquitetura apresenta em seu bojo, características pedagógicas e tecnológicas, as quais a qualificam como uma ferramenta em potencial, visto que ela é interativa, colaborativa, e ainda favorece a autonomia responsável daquele que a utiliza (Novak e Gowin, 1984).  Article visualizations