Metodologie didattiche per l’integrazione di pazienti virtuali nella formazione del medico

Fifty years has gone by from the first clinical case represented on a computer. That notwithstanding their use is not much diffuse in national and international Medical School. The aim of the paper is to aid and to stimulate teachers to use digital clinical cases suggesting appropriate methodologies to integrate with didactic objectives of courses. First we show software tools available to build virtual patients and where to search for them in online digital repositories that distribute these multimedia resources with a Creative Common License. Then, on the basis of medical literature, we discuss some successful strategies of integration of virtual patients in clinical courses. The use of digital clinical cases is useful also in Medical School with a high number of students.Nonostante siano trascorsi quasi 50 anni dalla realizzazione del primo caso clinico simulato al computer, il loro uso non è molto diffuso nelle Scuole di Medicina e Chirurgia, nazionali e internazionali. Scopo del lavoro è aiutare i docenti ad utilizzare casi clinici digitali nei loro insegnamenti suggerendo corrette metodologie di integrazione di queste risorse formative con gli obiettivi didattici del corso. Mostreremo prima gli strumenti software disponibili per produrre casi clinici virtuali e dove poterli ricercare in repository online che distribuiscono queste risorse multimediali con licenza aperta. Successivamente tratteremo alcune modalità di integrazione di pazienti virtuali nei corsi di pertinenza clinica che hanno mostrato una certa efficacia in base alla letteratura medico scientifica. Il loro uso è utile anche in Scuole di Medicina e Chirurgia ad elevata numerosità di studenti

Open Educational Resources in Medicina

Open Educational Resources are educational contents freely available that can be used for teaching and learning.Numerous researchers sustain that knowledge can be divided in subcomponents that can be variously recombined to build different educational pathways. This philosophy, that is at the basis of the theory of Learning Objects, has been encompassed by Open Educational Resources, that include Open Courseware and Massive Online Open Courses.In the paper we describe these new instances related to distance education and then we face Creative Commons Licenses, the legal and technical infrastructure making possible reusability and modification of learning materials.We conclude discussing about the first experiences related to the use of Open Educational Resources, mainly Massive Online Open Courses. The focus is on organizational changes that we imagine for the future of Medical Schools and Universities.The paper ends stimulating educational and healthcare institutions to experiment Open Educational Resources to promote innovation and to be competitive in the business education marketplace.Le Open Educational Resources sono contenuti per l’apprendimento liberamente disponibili e riutilizzabili.L’idea che la conoscenza possa essere scomposta in sottocomponenti variamente ricombinabili a formare percorsi formativi a differente strutturazione è alla base dei Learning Objects, letteralmente oggetti di apprendimento. La filosofia dei Learning Objects è stata integrata nelle Open Educational Resources, di cui gli Open CourseWare e i più recenti Massive Online Open Courses sono i principali elementi caratterizzanti.Dopo avere descritto queste istanze connesse alla formazione a distanza tratteremo le licenze Creative Commons, l’infrastruttura tecnica e legale che consente la riutilizzazione e la riadattabilità di risorse formative.Successivamente seguirà una discussione in cui valuteremo le prime esperienze sulle Open Educational Resources, e soprattutto sui Massive Online Open Courses, per riflettere su sostanziali trasformazioni che si intravedono all’orizzonte per le Facoltà di Medicina e Chirurgia e per gli Atenei.Scopo ultimo del lavoro è stimolare le organizzazioni universitarie e sanitarie ad esperire tali istanze di apertura e di riadattabilità delle risorse didattiche per favorire l’innovazione e per essere competitive nel futuro mercato della formazione