EL PAPEL DE LA DIMENSIÓN HISTÓRICA EN EL PROCESO FORMATIVO DEL PROFESIONAL DE LOS ESTUDIOS SOCIOCULTURALES

The present paper deals with the role of history in professional formation in sociocultural studies. It characterizes its multidisciplinary structure and its concretion in the Pedagogical Model of the Bachelor's Degree in Sociocultural Studies. It points out the background of this profession in Europe at the middle of the XX century. The results obtained by graduate student in five of first graduations in the Universidad Las Tunas are showed. It has partial conclusions of the pedagogic investigation that explains a didactic conception about the paper of the historic in the student's development, preparation, which favors the fulfillment of general objectives and the professional behavior.El presente trabajo aborda el papel de la dimensión histórica en el proceso formativo del profesional de los estudios socioculturales. Se caracteriza su estructuración multidisciplinaria y su concreción en el Modelo Pedagógico de la Licenciatura en Estudios Socioculturales. Destaca los antecedentes de esta nueva profesión en la Europa de mediados del siglo XX. Se exponen los resultados alcanzados por los egresados de las cinco primeras graduaciones de la Universidad de Las Tunas. Contiene las conclusiones parciales de una investigación pedagógica que fundamenta una concepción didáctica acerca del papel de lo histórico en la preparación del estudiante, la cual contribuye al cumplimiento de los objetivos generales y los modos de actuación del profesional

ACERCAMIENTO A LOS APORTES AL DESARROLLO CULTURAL EN LAS TUNAS DE LA EDUCADORA MARÍA TERESA ORTIZ MARTÍNEZ

To reveal the keys of interpretation of the social phenomena of general scope, relating them to the cultural, historical and social task through the personal experiences of specific individuals, is vital in the efforts to collect the fundamental contributions of these to the development, from the influence that exert on human collectivities. The Methodology on life stories is a resource of qualitative research, to highlight the actions of figures from the point of view of their doing and thinking. In the context of Las Tunas, despite the increase in such attempts, there are not many who consider the contributions to cultural development from educational activity to socio-cultural studies, which adds value to the present investigation. To fulfill this intention is directed by the author from the cultural making of an educator: Maria Teresa Ortiz Martinez and her contributions to the cultural development of Las Tunas from entering all levels of generational formation with tangible results that allow her to consider her as a cultural promoter.  Develar las claves de interpretación de los fenómenos sociales de ámbito general, relacionándolos con el quehacer cultural, histórico y social a través de las experiencias personales de individuos concretos, resulta vital en los esfuerzos por recabar los aportes fundamentales de estos al desarrollo, desde la influencia que ejercen sobre las colectividades humanas. La Metodología sobre las historias de vida constituye un recurso de la investigación cualitativa, para destacar el accionar de figuras desde la impronta de su hacer y pensar. En el contexto tunero, pese al incremento de tales intentos, no abundan aquellos que consideren las contribuciones al desarrollo cultural desde la actividad educacional para los estudios socioculturales, lo que aporta valor a la presente investigación. Cumplir con esta intención es direccionada por la autora desde el hacer cultural de una educadora: María Teresa Ortiz Martínez y sus aportes al desarrollo cultural tunero a partir de incursionar en todos los niveles de formación generacional con resultados tangibles que permiten considerarla como una promotora cultural

CONCEPCIÓN TEÓRICO-METODOLÓGICA DE LA PREPARACIÓN DE LOS DIRECTORES ESCOLARES PARA LA DIRECCIÓN DEL TRABAJO METODOLÓGICO INTERDISCIPLINARIO

El artículo socializa los resultados obtenidos en una investigación doctoral que se desarrolla desde la Universidad de Las Tunas, para perfeccionar las funciones de los equipos municipales de secundaria básica. La propuesta ofrece una concepción teórico-metodológica del proceso pedagógico de la preparación de los directores escolares para conducir el trabajo metodológico interdisciplinario. Esta se diseña mediante un sistema de ideas, expresadas como fundamentos, directrices, pautas, orientaciones y definiciones conceptuales, organizadas en componentes y subcomponentes. La concepción expresa su adecuación para explicar, de forma certera y precisa, el citado proceso pedagógico, a partir de la coherencia de su estructura, la consistencia del contenido y la suficiencia con que revela las características de un sistema. Los resultados expuestos han sido avalados por talleres de socialización con directivos y funcionarios y la consulta a expertos en el tema

UNA CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA PARA EL TRABAJO METODOLÓGICO INTERDISCIPLINARIO EN LOS NIVELES ORGANIZATIVOS FUNCIONALES

The preparation of school leaders is a process that is constantly enriched in the exercise of their profession. Its current design generates changes in design from the workplace, hence the social need to understand the place of the interdisciplinary methodological work and the matching points that exist in nature. Both are complemented and constitute pivots to raise the quality of education in Cuba. The written report presents an educational experience that is implemented in the preparation of management for interdisciplinary methodological work on the functional organizational levels. It contains the theoretical foundation of the subject and actions used to develop the experience. Its application favored the improvement of the educational process and enabled an interdisciplinary thinking on school management as an essential premise for them to transmit mindset and carry out all their teachers with an interdisciplinary approach.La preparación de los directivos escolares constituye un proceso continuo y permanente que se enriquece constantemente en el ejercicio de su profesión. Su concepción actual genera cambios en su diseño desde el puesto de trabajo, de ahí la necesidad social de comprender el lugar que ocupa el trabajo metodológico interdisciplinario y los puntos coincidentes que existen por naturaleza. Ambas categoría se complementan y constituyen pivotes para elevar la calidad de la Educación en Cuba. El informe escrito presenta una experiencia pedagógica que se implementa en la preparación de los directivos para el trabajo metodológico interdisciplinario en los niveles organizativos funcionales. Contiene la fundamentación teórica del tema y las acciones que permitieron desarrollar la experiencia. Su aplicación favoreció el perfeccionamiento del proceso docente educativo y posibilitó un pensamiento interdisciplinario en los directivos escolares como premisa esencial para que puedan transmitir forma de pensar y proceder a todos sus docentes con un enfoque interdisciplinar

El papel de la dimensión histórica en el proceso formativo del profesional de los estudios socioculturales

The present paper deals with the role of history in professional formation in sociocultural studies. It characterizes its multidisciplinary structure and its concretion in the Pedagogical Model of the Bachelor's Degree in Sociocultural Studies. It points out the background of this profession in Europe at the middle of the XX century. The results obtained by graduate student in five of first graduations in the Universidad Las Tunas are showed. It has partial conclusions of the pedagogic investigation that explains a didactic conception about the paper of the historic in the student's development, preparation, which favors the fulfillment of general objectives and the professional behavior.El presente trabajo aborda el papel de la dimensión histórica en el proceso formativo del profesional de los estudios socioculturales. Se caracteriza su estructuración multidisciplinaria y su concreción en el Modelo Pedagógico de la Licenciatura en Estudios Socioculturales. Destaca los antecedentes de esta nueva profesión en la Europa de mediados del siglo XX. Se exponen los resultados alcanzados por los egresados de las cinco primeras graduaciones de la Universidad de Las Tunas. Contiene las conclusiones parciales de una investigación pedagógica que fundamenta una concepción didáctica acerca del papel de lo histórico en la preparación del estudiante, la cual contribuye al cumplimiento de los objetivos generales y los modos de actuación del profesional

THE ROLE OF HISTORICAL DIMENSION IN PROFESSIONAL FORMATION IN SOCIOCULTURAL STUDIES / EL PAPEL DE LA DIMENSIÓN HISTÓRICA EN EL PROCESO FORMATIVO DEL PROFESIONAL DE LOS ESTUDIOS SOCIOCULTURALES

The present paper deals with the role of history in professional formation in sociocultural studies. It characterizes its multidisciplinary structure and its concretion in the Pedagogical Model of the Bachelor's Degree in Sociocultural Studies. It points out the background of this profession in Europe at the middle of the XX century. The results obtained by graduate student in five of first graduations in the Universidad Las Tunas are showed. It has partial conclusions of the pedagogic investigation that explains a didactic conception about the paper of the historic in the student's development, preparation, which favors the fulfillment of general objectives and the professional behavior.RESUMENEl presente trabajo aborda el papel de la dimensión histórica en el proceso formativo del profesional de los estudios socioculturales. Se caracteriza su estructuración multidisciplinaria y su concreción en el Modelo Pedagógico de la Licenciatura en Estudios Socioculturales. Destaca los antecedentes de esta nueva profesión en la Europa de mediados del siglo XX. Se exponen los resultados alcanzados por los egresados de las cinco primeras graduaciones de la Universidad de Las Tunas. Contiene las conclusiones parciales de una investigación pedagógica que fundamenta una concepción didáctica acerca del papel de lo histórico en la preparación del estudiante, la cual contribuye al cumplimiento de los objetivos generales y los modos de actuación del profesional

Acercamiento a los aportes al desarrollo cultural en Las Tunas de la educadora María Teresa Ortiz Martínez

To reveal the keys of interpretation of the social phenomena of general scope, relating them to the cultural, historical and social task through the personal experiences of specific individuals, is vital in the efforts to collect the fundamental contributions of these to the development, from the influence that exert on human collectivities. The Methodology on life stories is a resource of qualitative research, to highlight the actions of figures from the point of view of their doing and thinking. In the context of Las Tunas, despite the increase in such attempts, there are not many who consider the contributions to cultural development from educational activity to socio-cultural studies, which adds value to the present investigation. To fulfill this intention is directed by the author from the cultural making of an educator: Maria Teresa Ortiz Martinez and her contributions to the cultural development of Las Tunas from entering all levels of generational formation with tangible results that allow her to consider her as a cultural promoter.Desvelar las claves de interpretación de los fenómenos sociales de ámbito general, relacionándolos con el quehacer cultural, histórico y social a través de las experiencias personales de individuos concretos, resulta vital en los esfuerzos por recabar los aportes fundamentales de estos al desarrollo, desde la influencia que ejercen sobre las colectividades humanas. La Metodología sobre las historias de vida constituye un recurso de la investigación cualitativa, para destacar el accionar de figuras desde la impronta de su hacer y pensar. En el contexto tunero, pese al incremento de tales intentos, no abundan aquellos que consideren las contribuciones al desarrollo cultural desde la actividad educacional para los estudios socioculturales, lo que aporta valor a la presente investigación. Cumplir con esta intención es direccionada por la autora desde el hacer cultural de una educadora: María Teresa Ortiz Martínez y sus aportes al desarrollo cultural tunero a partir de incursionar en todos los niveles de formación generacional con resultados tangibles que permiten considerarla como una promotora cultural. Palabras claves: cultura; desarrollo cultural; educadora y promotor Cultura

Una concepción pedagógica para el trabajo metodológico interdisciplinario en los niveles organizativos funcionales

The preparation of school leaders is a process that is constantly enriched in the exercise of their profession. Its current design generates changes in design from the workplace, hence the social need to understand the place of the interdisciplinary methodological work and the matching points that exist in nature. Both are complemented and constitute pivots to raise the quality of education in Cuba. The written report presents an educational experience that is implemented in the preparation of management for interdisciplinary methodological work on the functional organizational levels. It contains the theoretical foundation of the subject and actions used to develop the experience. Its application favored the improvement of the educational process and enabled an interdisciplinary thinking on school management as an essential premise for them to transmit mindset and carry out all their teachers with an interdisciplinary approach.La preparación de los directivos escolares constituye un proceso continuo y permanente que se enriquece constantemente en el ejercicio de su profesión. Su concepción actual genera cambios en su diseño desde el puesto de trabajo, de ahí la necesidad social de comprender el lugar que ocupa el trabajo metodológico interdisciplinario y los puntos coincidentes que existen por naturaleza. Ambas categoría se complementan y constituyen pivotes para elevar la calidad de la Educación en Cuba. El informe escrito presenta una experiencia pedagógica que se implementa en la preparación de los directivos para el trabajo metodológico interdisciplinario en los niveles organizativos funcionales. Contiene la fundamentación teórica del tema y las acciones que permitieron desarrollar la experiencia. Su aplicación favoreció el perfeccionamiento del proceso docente educativo y posibilitó un pensamiento interdisciplinario en los directivos escolares como premisa esencial para que puedan transmitir forma de pensar y proceder a todos sus docentes con un enfoque interdisciplinar