«Para que luego digan...»: de la sintaxis oracional al discurso

From a corpus of colloquial examples, the formal and discursive behaviour of construction para que luego digan (que + clause) is studied. This analysis is used to develop a reflection on the processes that have transformed what was a final subordinate clause into a type of construction that is characterized by already developing a discursive function. This approximates its behaviour to that of discourse markers. Our study is based on the concepts of insubordination and constructionalization.A partir de un corpus de ejemplos de carácter coloquial, se estudia el comportamiento formal y discursivo de la construcción para que luego digan (que + oración). Este análisis se aprovecha para desarrollar una reflexión sobre los procesos que han transformado lo que era una oración subordinada final en un tipo de construcción que se caracteriza por desarrollar ya una función en el discurso, lo cual la aproxima al comportamiento de los marcadores discursivos. Nuestro estudio se apoya en el concepto de insubordinación y en el de construccionalización

J. A. Comenius: su impulso renovador y su pervivencia en la enseñanza / aprendizaje de lenguas

En este trabajo se lleva a cabo un acercamiento a algunas de las aportaciones básicas del humanista J. A. Comenius al campo de la didáctica de lenguas, en especial al de las segundas lenguas, y se pone de manifiesto la vigencia de algunos de sus planteamientos, sobre todo los referidos al uso de imágenes, en las propuestas pedagógicas actuales. This article approaches some of the basic contributions of the humanist Comenius to the field of language teaching, specially to the one of second languages.It also shows the validity of some of his expositions, mainly the ones referred to the use of images, in the present pedagogical proposals

J. A. Comenius: su impulso renovador y su pervivencia en la enseñanza / aprendizaje de lenguas

En este trabajo se lleva a cabo un acercamiento a algunas de las aportaciones básicas del humanista J. A. Comenius al campo de la didáctica de lenguas, en especial al de las segundas lenguas, y se pone de manifiesto la vigencia de algunos de sus planteamientos, sobre todo los referidos al uso de imágenes, en las propuestas pedagógicas actuales. This article approaches some of the basic contributions of the humanist Comenius to the field of language teaching, specially to the one of second languages.It also shows the validity of some of his expositions, mainly the ones referred to the use of images, in the present pedagogical proposals

J. A. Comenius: su impulso renovador y su pervivencia en la enseñanza / aprendizaje de lenguas

En este trabajo se lleva a cabo un acercamiento a algunas de las aportaciones básicas del humanista J. A. Comenius al campo de la didáctica de lenguas, en especial al de las segundas lenguas, y se pone de manifiesto la vigencia de algunos de sus planteamientos, sobre todo los referidos al uso de imágenes, en las propuestas pedagógicas actuales. This article approaches some of the basic contributions of the humanist Comenius to the field of language teaching, specially to the one of second languages.It also shows the validity of some of his expositions, mainly the ones referred to the use of images, in the present pedagogical proposals