88 research outputs found

    The preparation of 1, 1\u27tetramethylene ferrocene

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    The discovery of ferrocene, bis-cyclopentadienyl iron, in 1951 stimulated further research into a relatively new field of Organic Chemistry, organometallies. Ferrocene is the first of a series of transition metal-organic ring compounds in which the metallic atom is bound covalently to two cyclopentadiene rings (Fig III). The rings are superimposed over one another with the single atom inbetween; thus, they are often referred to as “sandwich compounds.” The following procedure is that which Rinehart (11) used to prepare the acid derivative β-ferrocenoylpropionic acid (VII). The preparation consists of adding 7.4 g. of ferrocene and 2.0 g. of succinic anhydride in 150 ml. of methylene chloride to 5.8 g. of aluminum chloride in 150 ml. of methylene chloride. The reaction was stirred for two hours at room temperature, then decanted over ice. The crude acid was extracted from methylene chloride with sodium carbonate, filtered through Celite, and reprecipitated with dilute hydrochloric acid. The orange acid was recrystallized from methanol-bensene. Results of elemental analysis for carbon, hydrogen, and iron, and infra-red data supported the proposed structure (VIII)

    Discutindo a educação ambiental no cotidiano escolar: desenvolvimento de projetos na escola formação inicial e continuada de professores

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    A presente pesquisa buscou discutir como a Educação Ambiental (EA) vem sendo trabalhada, no Ensino Fundamental e como os docentes desta escola compreendem e vem inserindo a EA no cotidiano escolar., em uma escola estadual do município de Tangará da Serra/MT, Brasil. Para tanto, realizou-se entrevistas com os professores que fazem parte de um projeto interdisciplinar de EA na escola pesquisada. Verificou-se que o projeto da escola não vem conseguindo alcançar os objetivos propostos por: desconhecimento do mesmo, pelos professores; formação deficiente dos professores, não entendimento da EA como processo de ensino-aprendizagem, falta de recursos didáticos, planejamento inadequado das atividades. A partir dessa constatação, procurou-se debater a impossibilidade de tratar do tema fora do trabalho interdisciplinar, bem como, e principalmente, a importância de um estudo mais aprofundado de EA, vinculando teoria e prática, tanto na formação docente, como em projetos escolares, a fim de fugir do tradicional vínculo “EA e ecologia, lixo e horta”.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

    stairs and fire

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