EL ÁLBUM EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA ZOOLOGÍA DE LOS INVERTEBRADOS

The objective of the research work was to propose a teaching method that allowed the self-management of knowledge related to the zoology of invertebrates by the students of the 3rd year of the Bachelor of Education career, comparing in-person learning vs. those not in attendance. For the development of the research, information gathering and processing methods were used, which allowed us to verify the shortcomings in terms of the use and elaboration of this type of teaching medium, for the teaching-learning process from the non-face-to-face modality. The illustrations were made to correspond with the pedagogical and hygienic requirements, which contributed to the aesthetic education of the students and raised the interest in the didactic material. Suggestions and arguments made by different experts were taken into consideration, which were largely the basis for the realization of the work from the point of view of its methodological conception. The criteria offered by teachers and students once the album was implemented, in the teaching-learning process of Invertebrate Zoology in the academic year 2021, were also considered. The effectiveness of the developed teaching medium became evident, taking into consideration the results obtained by the students during the teaching-learning process of the subject. It is concluded that the topic addressed is important and coincides with the transformations that are taking place in the National Education System in Cuba in times of COVID-19.El trabajo de investigación tuvo como objetivo proponer un medio de enseñanza que permita la autogestión de conocimientos relacionados con la Zoología de los invertebrados por parte de los estudiantes del 3er año de la carrera de la Licenciatura en Educación. Biología del Curso Encuentro, desde la no presencialidad. Para el desarrollo de la investigación se emplearon métodos de recopilación y procesamiento de información, que posibilitaron constatar las carencias en cuanto a la utilización y elaboración de este tipo de medio de instrucción, para el proceso de enseñanza - aprendizaje desde la modalidad no presencial. Se hizo corresponder las ilustraciones con los requerimientos pedagógicos e higiénicos, lo que contribuyó a la educación estética de los estudiantes y elevó el interés por el material didáctico, se tomó en consideración las sugerencias y argumentaciones realizadas por diferentes expertos que fueron en gran medida la base para la realización de la obra desde el punto de vista de su concepción metodológica. También se contempló, los criterios ofrecidos por profesores y estudiantes una vez implementado el álbum, en el proceso de enseñanza - aprendizaje de la Zoología de los invertebrados en el curso académico 2021. Se hizo evidente la efectividad del medio de enseñanza elaborado, tomando en consideración los resultados obtenidos por los estudiantes, durante el proceso de enseñanza- aprendizaje de la asignatura. Se concluye que la temática abordada es importante y coincide con las transformaciones que se llevan a cabo en el Sistema Nacional de Educación en Cuba en tiempos de COVID-19

EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA PRÁCTICA DE CAMPO EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESOR DE BIOLOGÍA

The Practice of Field is recognized in the study of the specialty of Biology, for the importance that represents in the preparation of the professors in initial formation, in her, the principle theory settles down - practice with the characteristics of the nature and the society. This investigation responds to the necessity of perfecting the process of teaching-learning of the Practical discipline of Field and he/she has as objective: to propose a didactic conception with focus ecosistémico and integrative of confrontation to the climatic change, and in function of the local development that allows a bigger development of the intellectual and practical abilities, in the basic formation and the students' professional in the career Degree in Education Biology of the University of Guantánamo. For the development of the investigation methods of summary of information were used and of prosecution of these. As a result lacks like insufficient conception of a focus ecosistémico were obtained, integrative and of confrontation to the climatic change, the absence of a basic bibliography that facilitates the students to acquire intellectual and practical abilities, in correspondence with the demands of the different programs that compose the discipline, insufficient didactic and methodological precisions of the program of the Discipline of Practice of Field to incorporate the biological culture that demands the confrontation to the climatic change and the local development. The valuation carried out by the experts before the setting in practice of the proposal facilitated, to recommend this didactic conception as a valid option to be able to develop new qualities in the process of the professor's of Biology initial formation. Their implementation in the course 2018-2019, it demonstrated the effectiveness of the same one. Key words: didactic conception – ecosystemic approach – field practice – initial training – local developmentLa Práctica de Campo es reconocida en el estudio de la especialidad de Biología, por la importancia que representa en la preparación de los profesores en formación inicial, en ella, se establece el principio teoría – práctica con las características de la naturaleza y la sociedad. Esta investigación responde a la necesidad de perfeccionar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la disciplina Práctica de Campo y tiene como objetivo: proponer una concepción didáctica con enfoque ecosistémico e integrador de enfrentamiento al cambio climático, y en función del desarrollo local, que permita un mayor desarrollo de las habilidades intelectuales y prácticas, en la formación básica y profesional de los estudiantes en la carrera Licenciatura en Educación. Biología de la Universidad de Guantánamo. Para el desarrollo de la investigación se emplearon métodos de recopilación de información y de procesamiento de estas. Como resultado se obtuvieron carencias como insuficiente concepción de un enfoque ecosistémico, integrador de enfrentamiento al cambio climático y en función del desarrollo local, la ausencia de una bibliografía básica que facilite a los estudiantes adquirir habilidades intelectuales y prácticas, en correspondencia con las exigencias de los diferentes programas que componen la disciplina, insuficientes precisiones didácticas y metodológicas del programa de la Disciplina de Práctica de Campo para incorporar la cultura biológica que demanda el enfrentamiento al cambio climático y el desarrollo local. La valoración realizada por los expertos antes de la puesta en práctica de la propuesta posibilitó, recomendar dicha concepción didáctica como una opción válida para lograr desarrollar nuevas cualidades en el proceso de formación inicial del profesor de Biología. Su implementación en el curso 2018-2019, demostró la eficacia de la concepción. Palabras clave: concepción didáctica – desarrollo local – enfoque ecosistémico – formación inicial – Práctica de Camp