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Planeamiento estratégico para el sistema universitario pregrado público
Esta tesis desarrolla el Plan Estratégico del Sistema Universitario Pregrado Público
peruano para los próximos diez años, con el objetivo de colocarlo entre los mejores de
Latinoamérica a través de la implementación de estrategias propuestas como resultado de
analizarlo desde múltiples perspectivas.
Se analiza su situación actual con el fin de diagnosticarlo, concluyendo que posee
serios problemas estructurales y de gestión que lo hacen poco competitivo respecto de otros
sistemas en la región y de sus competidores directos a nivel local. Se analizaron sistemas
educativos universitarios exitosos a nivel mundial con el fin de tomarlos como referencia
para revisar y adaptar sus buenas prácticas en el planteamiento de estrategias. A través del
análisis externo e interno se identificaron como fortalezas: gratuidad de enseñanza, y
capacidad del sistema para generar ingresos propios; como debilidades: escasa
implementación de herramientas tecnológicas, infraestructura sin mantenimiento y oferta
académica inconsistente con las necesidades regionales; como oportunidad el estable
crecimiento del PBI peruano en los últimos años; y como amenaza el fortalecimiento del
sistema universitario privado. Finalmente, luego de realizar el análisis competitivo del
sistema se determinaron los factores crÃticos de éxito requeridos para elevar su
competitividad y con ello contribuir significativamente al desarrollo del paÃs.
Las estrategias propuestas se enfocan en los siguientes temas: la producción cientÃfica,
el equipamiento tecnológico y la infraestructura, el nivel académico del docente, la gestión
financiera universitaria, la acreditación de las universidades, y los convenios
interuniversitarios. Con ellas se espera alcanzar en el año 2024 un Sistema Universitario
Pregrado Público peruano competitivo.This thesis contains the strategic plan proposed for the Public Undergraduate System
in Peru for the following ten years, with the intention to place it among the best Latin
American systems through the implementation of strategies that come as a result of an
analysis made from multiple perspectives.
The System’s current status is analyzed to make a diagnosis, which has concluded that
it has severe structural and management problems that reduce its competitiveness when it is
compared with other undergraduate systems in the region or local competitors. Other
successful systems in the world were also analyzed in order to use them for benchmarking,
and identify their best practices, which were adapted to propose strategies. Through the
external and internal analysis, some strengths were identified: the free fees scheme and the
capacity to generate its own incomes; as well as some weaknesses: low use of technological
tools, infrastructure with low maintenance or an academic offering that is not aligned to the
regional requirements. There are also opportunities, like the GDP growth in Peru during the
last years, and the development of the private undergraduate education as a threat. After
having made the analysis of competitiveness, the key success factors were defined, which are
required to improve the Public Undergraduate System’s own competitiveness and, as a result,
contribute to the development of the country.
The proposed strategies are focused on the following matters: scientific production,
technical equipment and infrastructure, the teachers’ academic level, finances, university
accreditation and inter university agreements. After implementing these strategies, a
competitive Public Undergraduate System in Peru will be reachable in 2024.Tesi
Proyecto De Investigación Aplicada 2-IP25-201700
Curso de especialidad en la carrera de IngenierÃa Civil EPE de carácter teórico práctico dirigido a los estudiantes del 11vo Ciclo que busca desarrollar la competencia general de Pensamiento CrÃtico nivel 3 Pensamiento Innovador nivel 3; además la competencia especÃfica B nivel 3 de ABET: Diseña y conduce experimentos en base al análisis e interpretación de datos relevantes en la implementación de proyectos en la IngenierÃa Civil Y la competencia especÃfica E nivel 3 de ABET: Identifica y analiza problemas de negocio o tecnológicos dentro del ciclo de vida de un proyecto con alcance empresarial o inter empresarial.La asignatura es eminentemente práctica y tiene como objetivo fundamental que los alumnos desarrollen la segunda parte de su trabajo de tesis o proyecto profesional vinculando el tema a desarrollar con los conocimientos adquiridos en las diferentes asignaturas recibidas durante la carrera; consolidando la formación de hábitos y habilidades propias del trabajo técnico y de investigación del futuro profesional.Se brindarán consultas y asesorÃas técnicas a los alumnos durante la realización del trabajo para lo cual los alumnos exponen y presentan los avances realizados en forma de entregables para ser analizados y discutidos por los demás integrantes del auditorio conjuntamente con el profesor que atiende la asignatura y un grupo de especialistas en ingenierÃa civil
Introducción A La IngenierÃa Civil-IP33-201602
Curso de especialidad en la carrera de IngenierÃa Civil EPE de carácter teórico dirigido a los estudiantes de 1er. Ciclo que busca desarrollar las competencias generales de Comunicación oral y Comunicación escrita nivel 1 y la competencia especÃfica G nivel 1 de ABET:Comunica ideas o resultados orales o escritos con claridad y efectividad a públicos de diferentes especialidades y niveles jerárquicos.Considerando que actualmente la IngenierÃa Civil tiene un amplio ámbito de aplicación es importante que el estudiante tenga una visión general de su participación en las diferentes áreas de la IngenierÃa Civil conocer la tendencia en el uso de materiales tradicionales e innovadores asà como herramientas informáticas que se emplean actualmente en las obras de IngenierÃa y que facilitan el desarrollo del proyecto. Es por estos motivos que el curso brinda el alcance teórico sobre materiales y herramientas necesarias utilizados en todo proyecto de construcción promoviendo visitas técnicas durante el desarrollo del curso
Proyecto De Investigación Aplicada 2-IP25-201800
Curso de especialidad en la carrera de IngenierÃa Civil EPE de carácter teórico práctico dirigido a los estudiantes del 11vo Ciclo que busca desarrollar la competencia general de Pensamiento Innovador nivel 3 Comunicación Oral nivel 3 y Comunicación Escrita nivel 3; además la competencia especÃfica C D E G nivel 3 de ABET:Diseña sistemas procesos o componentes satisfaciendo los requerimientos deseados y considerando lasrestricciones reales existentes tales como económicas sociales ambientales polÃticas éticas de seguridad y salud de producción y de sustentabilidad. Trabaja en equipos multidisciplinarios.Identifica formula y resuelve problemas de ingenierÃa civil.Se comunica de manera efectiva en forma oral y escrita.En el Perú actualmente existe un gran número de estudiantes de Ing. Civil que no cuentan con el tÃtulo profesional por no realizar la tesis de investigación lo cual disminuye significativamente su desarrollo profesional y sus oportunidades laborales. Este curso permite que los estudiantes puedan desarrollar el 65% de la Tesis de investigación siendo la misma certificada por un asesor y un jurado evaluador
Proyecto De Investigación Aplicada 1-IP21-201601
Curso de especialidad en la carrera de IngenierÃa Civil EPE de carácter teórico práctico dirigido a los estudiantes del 10mo Ciclo que busca desarrollar la competencia general de Manejo de la Información nivel 3 CiudadanÃa nivel 3; además desarrolla la competencia especÃfica A nivel 3 de ABET: Propone soluciones en IngenierÃa Civil EPE aplicando principios de matemática ciencias computación e ingenierÃa. Y la competencia especÃfica H nivel 3 de ABET: Identifica el impacto de las soluciones en ingenierÃa para la IngenierÃa Civil en el contexto global económico y del entorno en la sociedad. y la competencia especÃfica J nivel 3 de ABET: Analiza hechos del mundo contemporáneo identificando el impacto en el desempeño profesional del ingeniero civil.La asignatura es eminentemente práctica y tiene como objetivos fundamentales que los alumnos definan los temas de sus proyectos profesionales o trabajos de tesis conozcan la estrategia de la UPC y de la Carrera para llevar a cabo una investigación académica y que desarrollen la primera parte de sus trabajos de tesis o proyectos profesionales.Se brindarán consultas y asesorÃas técnicas a los alumnos durante la realización del trabajo de tesis o proyecto profesional para lo cual debe disponerse del número de horas necesarias.Para lograr lo anterior deben organizarse varios entregables donde los alumnos expongan sus planes de tesis asà como los avances que van logrando en sus proyectos para ser analizados y discutidos por los demás integrantes del auditorio conjuntamente con el profesor que atiende la asignatura y un grupo de especialistas en ingenierÃa civil
Proyecto De Investigación Aplicada 2-IP25-201602
Curso de especialidad en la carrera de IngenierÃa Civil EPE de carácter teórico práctico dirigido a los estudiantes del 11vo Ciclo que busca desarrollar la competencia general de Pensamiento CrÃtico nivel 3 Pensamiento Innovador nivel 3; además la competencia especÃfica B nivel 3 de ABET: Diseña y conduce experimentos en base al análisis e interpretación de datos relevantes en la implementación de proyectos en la IngenierÃa Civil Y la competencia especÃfica E nivel 3 de ABET: Identifica y analiza problemas de negocio o tecnológicos dentro del ciclo de vida de un proyecto con alcance empresarial o inter empresarial.La asignatura es eminentemente práctica y tiene como objetivo fundamental que los alumnos desarrollen la segunda parte de su trabajo de tesis o proyecto profesional vinculando el tema a desarrollar con los conocimientos adquiridos en las diferentes asignaturas recibidas durante la carrera; consolidando la formación de hábitos y habilidades propias del trabajo técnico y de investigación del futuro profesional.Se brindarán consultas y asesorÃas técnicas a los alumnos durante la realización del trabajo para lo cual los alumnos exponen y presentan los avances realizados en forma de entregables para ser analizados y discutidos por los demás integrantes del auditorio conjuntamente con el profesor que atiende la asignatura y un grupo de especialistas en ingenierÃa civil
Proyecto De Investigación Aplicada 2-IP25-201900
Curso de especialidad en la carrera de IngenierÃa Civil EPE de carácter teórico práctico dirigido a los estudiantes del 11vo Ciclo que busca desarrollar la competencia general de Pensamiento Innovador nivel 3 Comunicación Oral nivel 3 y Comunicación Escrita nivel 3; además la competencia especÃfica C D E G nivel 3 de ABET:Diseña sistemas procesos o componentes satisfaciendo los requerimientos deseados y considerando lasrestricciones reales existentes tales como económicas sociales ambientales polÃticas éticas de seguridad y salud de producción y de sustentabilidad. Trabaja en equipos multidisciplinarios.Identifica formula y resuelve problemas de ingenierÃa civil.Se comunica de manera efectiva en forma oral y escrita.En el Perú actualmente existe un gran número de estudiantes de Ing. Civil que no cuentan con el tÃtulo profesional por no realizar la tesis de investigación lo cual disminuye significativamente su desarrollo profesional y sus oportunidades laborales. Este curso permite que los estudiantes puedan desarrollar el 65% de la Tesis de investigación siendo la misma certificada por un asesor y un jurado evaluador
Proyecto De Investigación Aplicada 3-IP29-201800
Curso de especialidad en la carrera de IngenierÃa Civil EPE de carácter teórico práctico dirigido a los estudiantes del 12vo Ciclo que busca desarrollar la competencia general de CiudadanÃa nivel 3 Manejo de Información nivel 3 y la competencia especÃfica F H I J nivel 3 de ABET:Comprende la importancia de la responsabilidad ética y profesional en la solución de problemas de ingenierÃa civil.Comprende el impacto de las soluciones de IngenierÃa Civil en un contexto global económico ambiental y socialReconoce la necesidad de participar en aprendizaje continuo. Conoce de temas contemporáneos.En el Perú actualmente existe un gran número de estudiantes de Ing. Civil que no cuentan con el tÃtulo profesional por no realizar la tesis de investigación lo cual disminuye significativamente su desarrollo profesional y sus oportunidades laborales. Este curso permite que los estudiantes puedan desarrollar el 100% de la Tesis de investigación siendo la misma certificada por un asesor y un jurado evaluador
Proyecto Profesional 2-IP61-201901
Curso de especialidad en la carrera de IngenierÃa Civil EPE de carácter teórico práctico dirigido a los estudiantes del 11vo Ciclo que busca desarrollar la competencia general de Pensamiento Innovador nivel 3 Comunicación Oral nivel 3 y Comunicación Escrita nivel 3; además la competencia especÃfica C D E G nivel 3 de ABET:Diseña sistemas procesos o componentes satisfaciendo los requerimientos deseados y considerando lasrestricciones reales existentes tales como económicas sociales ambientales polÃticas éticas de seguridad y salud de producción y de sustentabilidad. Trabaja en equipos multidisciplinarios.Identifica formula y resuelve problemas de ingenierÃa civil.Se comunica de manera efectiva en forma oral y escrita.En el Perú actualmente existe un gran número de estudiantes de Ing. Civil que no cuentan con el tÃtulo profesional por no realizar la tesis de investigación lo cual disminuye significativamente su desarrollo profesional y sus oportunidades laborales. Este curso permite que los estudiantes puedan desarrollar el 75% de la Tesis de investigación siendo la misma certificada por un asesor y un jurado evaluador
Proyecto De Investigación Aplicada 1-IP21-201602
Curso de especialidad en la carrera de IngenierÃa Civil EPE de carácter teórico práctico dirigido a los estudiantes del 10mo Ciclo que busca desarrollar la competencia general de Manejo de la Información nivel 3 CiudadanÃa nivel 3; además desarrolla la competencia especÃfica A nivel 3 de ABET: Propone soluciones en IngenierÃa Civil EPE aplicando principios de matemática ciencias computación e ingenierÃa. Y la competencia especÃfica H nivel 3 de ABET: Identifica el impacto de las soluciones en ingenierÃa para la IngenierÃa Civil en el contexto global económico y del entorno en la sociedad. y la competencia especÃfica J nivel 3 de ABET: Analiza hechos del mundo contemporáneo identificando el impacto en el desempeño profesional del ingeniero civil.La asignatura es eminentemente práctica y tiene como objetivos fundamentales que los alumnos definan los temas de sus proyectos profesionales o trabajos de tesis conozcan la estrategia de la UPC y de la Carrera para llevar a cabo una investigación académica y que desarrollen la primera parte de sus trabajos de tesis o proyectos profesionales.Se brindarán consultas y asesorÃas técnicas a los alumnos durante la realización del trabajo de tesis o proyecto profesional para lo cual debe disponerse del número de horas necesarias.Para lograr lo anterior deben organizarse varios entregables donde los alumnos expongan sus planes de tesis asà como los avances que van logrando en sus proyectos para ser analizados y discutidos por los demás integrantes del auditorio conjuntamente con el profesor que atiende la asignatura y un grupo de especialistas en ingenierÃa civil