Application of a new ultrasound criterion for the diagnosis of polycystic ovary syndrome

Objective: To define which ultrasound criteria could replace the classic Rotterdam criteria as the best indicator of the risk of developing endocrine– metabolic changes in women with polycystic ovary syndrome (PCOS). Materials and methods: This multicenter cross-sectional study included 200 women with PCOS and one control group of 111 women without PCOS. The primary outcomes to be considered were follicular count, hirsutism, total testosterone levels, free androgen index (FAI), and insulin sensitivity (HOMAIR), and the secondary outcome was the anti-Müllerian hormone (AMH) level. Results: The main finding in this study points toward a different ultrasound criterion—23 or more follicles of any size in at least one ovary, which is postulated as an alternative to the classic criterion described in the Rotterdam consensus. This criterion correlates better with the other two PCOS criteria and also identifies women at increased risk of hirsutism (Ferriman–Gallwey score: 6.08 ± 3.54 vs. 4.44 ± 3.75, p < 0.0001), total testosterone levels (2.24 ± 0.298 vs. 1.42 ± 1.530, p = 0.0001), FAI (4.85 ± 0.83 vs. 2.12 ± 1.93, p < 0.001), and insulin resistance (HOMA-IR: 1.74 ± 0.182 vs. 1.504 ± 0.230, p = 0.001) more accurately. Regarding AMH, large differences in their mean values were observed between the groups (7.07 vs. 4.846 ng/ml, p = 0.000). However, these differences depended on age. Conclusion: The ovarian ultrasound examination with 23 or more follicles of any size in any of the ovaries constitutes a powerful tool to accurately diagnose PCOS and to associate it with metabolic–endocrine processes such as hyperandrogenism and insulin resistance

patrimonio intelectual

Actas de congresoLas VI Jornadas se realizaron con la exposición de ponencias que se incluyeron en cuatro ejes temáticos, que se desarrollaron de modo sucesivo para facilitar la asistencia, el intercambio y el debate, distribuidos en tres jornadas. Los ejes temáticos abordados fueron: 1. La enseñanza como proyecto de investigación. Recursos de enseñanza-aprendizaje como mejoras de la calidad educativa. 2. La experimentación como proyecto de investigación. Del ensayo a la aplicabilidad territorial, urbana, arquitectónica y de diseño industrial. 3. Tiempo y espacio como proyecto de investigación. Sentido, destino y usos del patrimonio construido y simbólico. 4. Idea constructiva, formulación y ejecución como proyecto de investigación. Búsqueda y elaboración de resultados que conforman los proyectos de la arquitectura y el diseño

Aplicación de nuevos criterios diagnósticos para el síndrome del ovario poliquístico

Tesis Univ. Granada

Relation of a fishing community in the Gulf of Urabá (Colombia) to mangrove ecosystems and their conservation

ABSTRACT: This article aims to characterize the relation of a community of fishermen in the Gulf of Urabá to the surrounding mangrove ecosystems and their conservation. The analysis was done following the ethnographic approach (participant observation and in-depth interviews). The analysis is based on the perspectives of political ecology and ethno-ecology. This approach reveals the existence of multiple overlapping territorialities and power relations underlying the inequitable attribution of responsibilities among local stakeholders in the conservation and restoration of the mangroves. The absence of favorable attitudes regarding the protection of marine and coastal resources is considered to be an expression of the sharp contradictions that permeate the economic, social and political life of the Urabá region.RESUMEN: Este artículo propone caracterizar la relación de una comunidad de pescadores del golfo de Urabá con los ecosistemas de manglar y su conservación. La investigación realizada siguió el método etnográfico (observación participante y entrevistas en profundidad). El análisis parte de las perspectivas de la ecología política y la etnoecología. Este acercamiento revela la existencia de la superposición de múltiples territorialidades y relaciones de poder que subyacen a la atribución inequitativa de responsabilidades entre los actores locales en la conservación y restauración de los manglares. La ausencia de actitudes favorables para la protección de los recursos marinos y costeros es considerada como una expresión de las agudas contradicciones que atraviesa la vida económica, social y política de la región de Urabá

I Jornadas de transferencia Investigación y Sociedad

Actas de congresoEn estas Jornadas se pone el acento en los aportes de las investigaciones que se realizan en la FAUD tanto a la docencia de grado y posgrado como a la sociedad en su conjunto. Las universidades nacionales son las responsables de avizorar la necesidad creciente de buscar nuevos vínculos con impacto social, diferenciados de las nrmas del mercado, de tal manera que las reposiciones en relación a sus labores prioritarias. La búsqueda de soluciones concretas por las instituciones de estudios superiores a las problemáticas urgentes de todos los sectores sociales se convierte en la clave para la formulación de alternativas de respuesta. La democratización del conocimiento a través de la divulgación y valoración de las actividades científicas, tecnológicas y artísticas de la Universidad traslada a la sociedad y a su dirigencia la materialización, la ideología y el proyecto de país que se construye. Cada trabajo recogido en esta obra nos sirve para contextualizar el quehacer en las aulas de grado y posgrado, los cursos y conferencias de actualización, profundización y perfeccionamiento, y la transferencia al medio. Los textos están marcados por la heterogeneidad de los temas materia de investigación de la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño

patrimonio intelectual

Actas de congresoLas VI Jornadas se realizaron con la exposición de ponencias que se incluyeron en cuatro ejes temáticos, que se desarrollaron de modo sucesivo para facilitar la asistencia, el intercambio y el debate, distribuidos en tres jornadas. Los ejes temáticos abordados fueron: 1. La enseñanza como proyecto de investigación. Recursos de enseñanza-aprendizaje como mejoras de la calidad educativa. 2. La experimentación como proyecto de investigación. Del ensayo a la aplicabilidad territorial, urbana, arquitectónica y de diseño industrial. 3. Tiempo y espacio como proyecto de investigación. Sentido, destino y usos del patrimonio construido y simbólico. 4. Idea constructiva, formulación y ejecución como proyecto de investigación. Búsqueda y elaboración de resultados que conforman los proyectos de la arquitectura y el diseño