Оцінка стану фармацевтичного забезпечення хворих з деменцією при хворобі Альцгеймера в Україні у відповідності до міжнародних рекомендацій

The aim: to assess the state of pharmaceutical provision of patients with dementia in Alzheimer's disease in Ukraine in accordance with international recommendations. Materials and methods. In our studies, we used data from international guidelines, clinical protocols that regulate the organization of medical and pharmaceutical care for these patients in the USA, Australia, Japan, Germany, Great Britain, Finland, India, Kazakhstan, and Ukraine. The actual state of pharmaceutical provision of these patients in Ukraine was studied using a depersonalized database of medical prescriptions, which operates based on a number of specialized healthcare institutions. In addition, data from the Morion information search system were used. We used general theoretical (historical, formal, graphic, hypothetical-deductive, etc.) and applied (clinical-economic, organizational-economic, mathematical-statistical, etc.) research methods. Results. It has been established that a consolidated opinion has been formed in the world scientific community regarding the possibility of effective use in the pathogenetic treatment of patients with dementia in Alzheimer's disease of drugs from the groups N06DA Acetylcholinesterase inhibitors and N06DX-Other drugs for use in case of dementia. Thus, the pharmaceutical component of international recommendations, clinical protocols for the treatment of patients with dementia in Alzheimer's disease contains four drugs used in pathogenetic therapy. These are N06DA02 Donepezil, N06DA03 Rivastigmine, N06DA04 Galantamine and N06DX01 Memantine. It has been reported that all the above drugs are included in the domestic clinical protocol for the treatment of patients with dementia in Alzheimer's disease, the State Drug Formulary (with the exception of N06DA03 Rivastigmine), and the State Drug Registry. At the same time, all of them were absent from the National List of Essential Drugs, which has an important socio-economic and medical-pharmaceutical significance in the health care system. It was found that patients (200 people) received 2487 prescriptions (100.0 %), among which 9.41 % (234 prescriptions) were drugs used in pathogenetic treatment. There is a highly disproportionate nature of the distribution of prescriptions and consumption by international generic names of drugs. Thus, drugs N06DX01 Memantine accounted for 80.41 % (188 prescriptions) of all prescriptions in the group N06D Drugs for use in dementia, and the consumption rate was UAH 84420.20, which accounted for 91.48 % of the amount of expenses directed to patients with carrying out pathogenetic treatment. Significant dominance of drugs N06DX01 Memantine in the structure of prescriptions and consumption indicates the presence of severe, advanced forms of dementia in patients. This fact once again emphasizes the need for early detection and treatment of cognitive impairment, primarily for the rational use of limited health care resources. We have found that there are no prescriptions for N06D A04 Galantamine preparations, which are recommended by the relevant international recommendations in different countries of the world, as well as by the domestic clinical protocol for the pathogenetic treatment of mild and moderate forms of Alzheimer's disease. At the same time, N06DA05 Ipidacrine preparations were used in the treatment of domestic patients, which are not presented in the pharmaceutical component of international recommendations and protocols governing the pathogenetic treatment of the above-mentioned groups of neuropsychiatric patients. Conclusions. The peculiarities of the formation of the pharmaceutical component in the organization of the treatment process of patients with dementia in Alzheimer's disease in Ukraine, established by us, allow further research on the development of rational ways of resource provision of neuropsychiatric patientsМета: провести оцінку стану фармацевтичного забезпечення пацієнтів з деменцією при хворобі Альцгеймера в Україні у відповідності до міжнародних рекомендацій. Матеріали і методи. Під час проведення досліджень використовували міжнародні рекомендації, клінічні протоколи, які регулюють питання організації надання медичної та фармацевтичної допомоги хворим з деменцією при хворобі Альцгеймера у США, Австралії, Японії, Німеччині, Великобританії, Фінляндії, Індії, Казахстані та в Україні. Фактичний стан фармацевтичного забезпечення цих хворих в Україні досліджувався з використанням деперсоніфікованої бази лікарських призначень, яка функціонувала у деяких спеціалізованих закладах охорони здоров’я. Крім цього, використовувались дані інформаційно-пошукової системи «Моріон». Використовувалися загальнотеоретичні (історичний, формальний, графічний, гіпотетико-дедуктивний і таке ін.) та прикладні (клініко-економічні, організаційно-економічні, математико-статистичні тощо) методи досліджень. Результати дослідження. Встановлено, що у світовій науковій спільноті сформувалась консолідована думка стосовно можливості ефективного використання у патогенетичному лікуванні хворих з деменцією при хворобі Альцгеймера препаратів із груп N06DА Інгібітори ацетилхолінестерази та N06DX-Інші засоби для застосуванні у разі деменції. Так, фармацевтична складова міжнародних рекомендацій, клінічних протоколів лікування цих хворих містить чотири препарати, що використовуються у патогенетичній терапії. Це N06DA02 Донепезил, N06DA03 Ривастигмін, N06DA04 Галантамін та N06DX01 Мемантин. Доведено, що всі вищезазначені препарати представлені у складі вітчизняного клінічного протоколу лікування хворих з деменцією при хворобі Альцгеймера, Державного формуляру ЛЗ (за виключенням N06DA03 Ривастигміну), Державного реєстру ЛЗ. Одночасно з тим, всі вони були відсутні у складі Національного переліку основних ЛЗ, який має важливе соціально-економічне та медико-фармацевтичне значення в системі охорони здоров’я. Встановлено, що хворим (200 осіб) було здійснено 2487 лікарських призначень (100,0 %), серед яких 9,41 % (234 призначення) припадало на препарати, які застосовуються у патогенетичному лікуванні. Відмічається вкрай непропорційний характер розподілу лікарських призначень та споживання за міжнародними непатентованими назвами препаратів. Так, на препарати N06DX01 Мемантину припадало 80,41 % (188 призначень) від всіх призначень по групі N06D Засоби для застосування при деменції, а показник споживання дорівнював 84420,20 грн, що складало 91,48 % від суми витрат, спрямованих на фармацевтичне забезпечення хворих у разі проведення їм патогенетичного лікування. Значне домінування препаратів N06DX01 Мемантину у структурі призначень та споживання вказує на наявність тяжких, запущених форм деменцій у хворих. Цей факт ще раз підкреслює необхідність раннього виявлення та лікування когнітивних порушень, перш за все, з метою раціонального використання обмежених ресурсів охорони здоров’я. Нами встановлена відсутність призначень по препаратах N06D A04 Галантаміну, які рекомендовані як відповідними міжнародними рекомендаціями у різних країнах світу так й вітчизняним клінічним протоколом у разі патогенетичного лікування легких та помірних форм хвороби Альцгеймера. При цьому, у лікуванні вітчизняних пацієнтів були використані препарати N06DA05 Іпідакрину, які не представлені у фармацевтичній складовій міжнародних рекомендацій та протоколах, які регулюють питання патогенетичного лікування вищезезначених груп психоневрологічних хворих. Висновки. Встановлені особливості у формуванні фармацевтичної складової організації лікувального процесу хворих з деменцією при хворобі Альцгеймера в Україні дозволяють у подальшому проводити дослідження з розробки раціональних шляхів ресурсного забезпечення психоневрологічних пацієнті

Clinical markers of immune disorders in the pathogenesis of Escherichia coli enteritis

Background. Escherichia coli enteritis is one of the most common causes of diarrhea in developed countries and is caused usually by pathogenic strains of Escherichia coli. Objectives. To investigate the role of reactive response of polymorphonuclear neutrophilic granulocytes (NG) of peripheral blood in the systemic inflammatory response mechanisms of acute Escherichia enterocolitis (AEC), depending on genes polymorphism of heat shock proteins (HSP) family 70-2 (HSP70-2, 1267A®G) and interleukin 10 (IL-10, C-592A). Material and methods. The genes polymorphism was analysed by PCR based method in 95 patients with AEC and 30 healthy individuals. Clinical markers of immune disorders were evaluated after hematological indices, based upon an extended general clinical blood analysis, using verified formulas. Results. The endogenous intoxication severity did not depend reliably on genotypes of IL-10 gene (rs1800872), however it was significantly 23.68% (р=0.043) higher in GG-genotype carriers of HSP70-2 gene (rs1061581). The reduction of cellular reactivity by 14.71-19.08% (р<0.01) did not depend on the analyzed genes genotypes. But general non-specific immune reactivity decreases 3.49-4.24 times (р<0.001) was deeper in GG-genotype carriers of HSP70-2 gene and AA-genotype carriers of IL-10 gene by 17.78% (р=0.009) and 12.37% (р=0.023) respectively. The immunologic resistance index was lower by 18.75% (р=0.024) in GG-genotype carriers than in patients with А allele. Conclusions. Hematological indices, based upon an extended general clinical blood analysis, are indicative and reliable non-specific clinical markers of immune disorders in case of AEC

Значення стресостійкості у поліпшенні викладання та засвоєння патофізіології

Purpose of the study. The article focuses on the subject of the learning process, namely, its ability to learn effectively, for which it is proposed to introduce a test of the Boston University Medical Center to determine stress resistance. The specific topic is the analytical approach to the applicationmethod of research of the descriptive: comparison - for analysis, synthesis and generalization of the stress test,which will make it possible to significantly improve the mastery of the leading theoretical discipline with the dominant tension of such spheres of human consciousness as thinking and intellect. Scientific novelty. For the first time, the introduction of an original, innovative test of stress resistance with an emphasis on problem training with the presence of reactions of pleasure, positive emotions, and the absence of negative stresses, which is necessary for the formation of highly professional competencies, was ensured for the first time. Conclusion. The introduction of the stress test in the Boston University medical center will make it possible to achieve the leading interests of the pathophysiology of in-depth knowledge of the general laws of the development of the disease, prebiosis, dysregulation pathological processes, to provide the leading role of pathophysiology in the formation of the foundations of clinical thinking in students and to fulfill the function of the methodology of clinical disciplines with the possibility of substantial improving the quality of teaching the leading theoretical discipline.But de l'étude L'objectif de l'article sur le sujet du processus éducatif, à savoir sa capacité à un apprentissage efficace, qui a proposé d'introduire un test de Boston University Medical Center définition du stress. Le sujet spécifique est l'approche analytique de l'application méthode de recherche du descriptif: comparaison - pour l'analyse, la synthèse et la généralisation du stress test, qui permettra d'améliorer de manière significative l'absorption de la principale discipline théorique avec la souche dominante des sphères de la conscience humaine comme la pensée, l'intelligence. Nouveauté scientifique. Pour la première fois, l'introduction d'un test original et innovant de résistance au stress mettant l'accent sur la formation aux problèmes avec présence de réactions de plaisir, d'émotions positives et l'absence de stress négatif nécessaire à la formation de compétences hautement professionnelles. Conclusion L'introduction dans le processus éducatif du test détermine le stress Boston University Medical Center sera l'occasion d'atteindre les intérêts supérieurs de la physiopathologie de la connaissance profonde des lois générales du développement de la maladie, les maladies pré-existantes, des processus pathologiques dizregulyatsionnyh, pour assurer le rôle de premier plan de la physiopathologie dans la formation des élèves les rudiments de la pensée clinique et la fonction de la méthodologie des disciplines cliniques significatives améliorer la qualité de l'enseignement de la discipline théorique de premier plan.Цель исследования. В статье сосредоточено внимание на субъекте учебного процесса, а именно его способности к эффективному обучению, для чего предлагается внедрить тест медицинского центра Бостонского университета определения стрессоустойчивости. Спецификой темы является аналитический подход к применениюметода исследования описательного: сопоставления – для анализа, синтеза и обобщения теста стрессоустойчивости,что даст возможность существенно улучшить усвоение ведущей теоретической дисциплины с доминирующим напряжением таких сфер человеческого сознания, как мышление, интеллект. Научная новизна. Впервые обеспечено внедрение в практику оригинального, новаторского теста стрессоустойчивости с акцентом внимания на проблемное обучение с наличием реакций удовольствия, положительных эмоций, отсутствие негативных стрессов, что необходимо для формирования высокопрофессиональных компетенций. Вывод. Внедрение в учебный процесс теста определения стрессоустойчивости медицинского центра Бостонского университета даст возможность достичь ведущих интересов патофизиологии глубокого познания общих законов развития болезни, предболезни, дизрегуляционных патологических процессов, обеспечить ведущую роль патофизиологии в формировании у студентов основ клинического мышления и выполнять функцию методологии клинических дисциплин с возможностью существенного повышения качества преподавания ведущей теоретической дисциплины.Мета дослідження. У статті зосереджено увагу на суб'єкті навчального процесу, а саме його здатності до ефективного навчання, для чого пропонується впровадити тест медичного центру університету Бостона визначення стресостійкості. Специфікою теми є аналітичний підхід до застосуванняметоду дослідження описового: зіставлення - для аналізу, синтезу і узагальнення тесту стресостійкості,що дасть можливість істотно поліпшити засвоєння провідної теоретичної дисципліни з домінуючим напругою таких сфер людської свідомості, як мислення, інтелект. Наукова новизна. Вперше забезпечено впровадження в практику оригінального, новаторського тесту стресостійкості з акцентом уваги на проблемне навчання з наявністю реакцій задоволення, позитивних емоцій, відсутність негативних стресів, що необхідно для формування високопрофесійних компетенцій. Висновок. Впровадження в навчальний процес тесту визначення стресостійкості медичного центру університету Бостона дасть можливість досягти провідних інтересів патофізіології глибокого пізнання загальних законів розвитку хвороби, передхвороби, дизрегуляційних патологічних процесів, забезпечити провідну роль патофізіології в формуванні у студентів основ клінічного мислення і виконувати функцію методології клінічних дисциплін з можливістю істотного підвищення якості викладання провідною теоретичною дисципліни

Методологія покращення викладання та засвоєння фундаментальних теоретичних та клінічних дисциплін у англомовних студентів

Purpose of the study. The article focuses on the methodology for improving the teaching of fundamental theoretical and clinical disciplines to English-speaking students. The specificity of the topic is an analytical approach to the application of the research method - descriptive; comparisons - for the analysis, synthesis and generalization of the methodology for improving the mastery of the fundamental theoretical and clinical disciplines for English-speaking students with a dominant strategy aimed at achieving the goal - the level of fluency in the B2 language level behind the FCE system. Scientific novelty. For the first time, the introduction into practice of an original, innovative approach is shown, showing that achieving the goal - the level of proficiency in English at B2 level behind the FCE system should be the basis of background self-development that is necessary for the formation of highly professional competencies. Conclusion. The introduction in the educational process of an innovative approach to achieving the goal - the level of B2 proficiency in English as a basis for FCE as the basis for background self-development will enable the leading interests of fundamental theoretical and clinical disciplines to gain in-depth knowledge of the general laws of disease, pre-illness, with the possibility of significantly improving the quality of teaching fundamental theoretical and clinical disciplines for English-speaking students and is an important factor in improving the delivery of licensed e kzamena “Krok 1. Medicine” and MCI (Medical Council of India).Le but de l'étude. L'article se concentre sur la méthodologie pour améliorer l'enseignement des disciplines théoriques et cliniques fondamentales aux étudiants anglophones. La spécificité du sujet est une approche analytique de l’application de la méthode de recherche - descriptive; comparaisons - pour l'analyse, la synthèse et la généralisation de la méthodologie permettant d'améliorer la maîtrise des disciplines fondamentales théoriques et cliniques des étudiants anglophones avec une stratégie dominante visant à atteindre l'objectif - le niveau de maîtrise de l'anglais au niveau B2 derrière le système FCE. Nouveauté scientifique. Pour la première fois, l'introduction d'une approche originale et innovante est mise en pratique, montrant que la réalisation de l'objectif - le niveau de compétence B2 au niveau B2 derrière le système FCE devrait être la base du développement autonome en arrière-plan, qui est nécessaire pour la formation de compétences hautement professionnelles. Conclusion L’introduction dans le processus éducatif d’une approche novatrice pour atteindre l’objectif - le niveau de maîtrise de l’anglais B2 en tant que base de FCE en tant que base du développement personnel en arrière-plan permettra aux principaux intérêts des disciplines théoriques et cliniques fondamentales d’acquérir une connaissance approfondie des lois générales de la maladie, la maladie, avec la possibilité d’améliorer considérablement la qualité de l’enseignement théorique théorique et des disciplines cliniques pour les étudiants anglophones et est un facteur important dans l’amélioration de la kzamena “Krok 1. Medicine” et MCI (Conseil médical de l'Inde).Цель исследования. В статье сосредоточено внимание на методологии улучшения преподавания фундаментальных теоретических и клинических дисци-плин англоязычным студентам. Спецификой темы является аналитический подход к применению метода исследования – описательного; сопоставления – для анализа, синтеза и обобщения методологии улучшения усвоения фундаментальных теоретических и клинических дисциплин для англоязычных студентов с доминирующей стратегией направленной на достижения цели - степени владения английским языком на уровне В2 за системой FCE. Научная новизна. Впервые обеспечено внедрение в практику оригинального, новаторского подхода, показывающего что достижениe цели - степени владения английским языком на уровне В2 за системой FCE должно стать основой фонового саморазвития, что необходимо для формирования высокопрофессиональных компетенций. Вывод. Внедрение в учебный процесс новаторского подхода достижения цели ‑ степени владения английским языком на уровне В2 по системе FCE как основы фонового саморазвития даст возможность достичь ведущих интересов фундаментальных теоретических и клинических дисциплин глубокого познания общих законов развития болезни, предболезни, с возможностью существенного повышения качества преподавания фундаментальных теоретических и клинических дисциплин для англоязычных студентов и является важным фактором усовершенствования сдачи лицензионного екзамена “Krok 1. Medicine” и MCI (Medical Council of India).Мета дослідження. У статті зосереджено увагу на методології поліпшення викладання фундаментальних теоретичних і клінічних дисциплін в англомовних студентів. Специфікою теми є аналітичний підхід до застосування методу дослідження – описового, методу зіставлення ‑ для аналізу, синтезу і узагальнення методології поліпшення засвоєння фундаментальних теоретичних і клінічних дисциплін в англомовних студентів з домінуючою стратегією спрямованою на досягнення мети ‑ ступеня володіння англійською мовою на рівні В2 за системою FCE.Наукова новизна. Вперше забезпечено впровадження в практику оригінального, новаторського підходу, який показує що досягнення мети ‑ ступеня володіння англійською мовою на рівні В2 за системою FCE має стати основою фонового саморозвитку, що необхідно для формування високопрофесійних компетенцій. Висновок. Впровадження в навчальний процес новаторського підходу досягнення мети - ступеня володіння англійською мовою на рівні В2 за системою FCE як основи фонового саморозвитку дасть можливість досягти провідних інтересів фундаментальних теоретичних і клінічних дисциплін глибокого пізнання загальних законів розвитку хвороби, передхвороби, з можливістю істотного підвищення якості викладання фундаментальних теоретичних і клінічних дисциплін в англомовних студентів і є важливим фактором щодо удосконалення здачі ліцензійного екзамену "Krok 1.Medicine" і MCI (Medical Council of India)

Aналіз ролі уддіяна бандга і наулі крія у поліпшенні викладання та засвоєння фундаментальних теоретичних та клінічних дисциплін

The purpose of the study. The article focuses on role uddiyana bandga and nauli kriya in improving the teaching of fundamental theoretical and clinical disciplines. The specificity of the topic is an analytical approach to the application method of research - descriptive: comparisonfor the analysis, synthesis and generalization of role uddiyana bandga and nauli kriya in the possibility of significantly improving the assimilation of the leading theoretical and clinical disciplines with the dominant influence of such spheres of human consciousness as thinking, intelligence. Scientific novelty. For the first time, an original, innovative, alternative approach has been introduced into practice, showing that for a deep understanding of the essence of the disease, for the formation of highly professional competencies, it is expedient to introduce uddiyana bandga and nauli kriya to increase the adaptive capacity, stress resistance, restoration of regulation mechanisms of teachers and students in the whole educational process. Conclusion. The introduction of uddiyana bandga and nauli kriya into the educational process will allow to achieve the leading interests of fundamen-tal theoretical and clinical disciplines of deep knowledge of the General laws of disease development, predisease, to ensure their leading role in the formation of students' fundamentals of clinical thinking and improving the quality of the educational processBut de l'étude. L'article se concentre sur le rôle du uddiyana bandga et du nauli kriya dans l'amélioration de l'enseignement des disciplines théoriques et cliniques fondamentales. Les spécificités du sujet sont une approche analytique de l'application de la méthode de recherche - descriptive: comparaison - pour l'analyse, la synthèse et la généralisation du rôle de l'uddiyana bandga et du nauli kriya dans la possibilité d'une amélioration significative de l'assimilation des principales disciplines théoriques et cliniques avec une tension dominante dans des domaines de la conscience humaine tels que la pensée, l'intelligence. Nouveauté scientifique. Pour la première fois, une approche alternative originale et innovante a été introduite dans la pratique, qui montre que pour une compréhension profonde de l'essence de la maladie, pour la formation de compétences hautement professionnelles, il est conseillé d'introduire uddiyana bandga et nauliyriya pour augmenter les capacités d'adaptation, la résistance au stress, restaurer les mécanismes de régulation des enseignants et des étudiants dans un processus éducatif holistique . Production. L'introduction de l'uddiyana banda et du nauli kriya dans le processus éducatif permettra d'atteindre les principaux intérêts des disciplines théoriques et cliniques fondamentales d'une connaissance approfondie des lois générales du développement de la maladie, pré-maladie, d'assurer leur rôle de premier plan dans la formation des bases de la pensée clinique chez les étudiants et d'améliorer la qualité du processus éducatifЦель исследования. В статье сосредоточено внимание на роли роли уддияна бандга и наули крия в улучшении преподавания фундаментальних теоретических и клинических дисциплин. Спецификой темы есть аналитический подход к применению метода исследования – описательного: сопоставления – для анализа, синтеза и обобщения роли уддияна бандга и наули крия в возможности существенного улучшения усвоение ведущих теоретических и клинических дисциплин с доминирующим напряжением таких сфер человеческого сознания, как мышление, интеллект. Научная новизна. Впервые обеспечено внедрение в практику оригинального, новаторского, альтернативного подхода, показывающего, что для глубокого понимания сути болезни, для формирования высокопрофессиональных компетенций целесообразным есть внедрение уддияна бандга и наули крия для повышения адаптационных возможностей, стрессоустойчивости, восстановления механизмов регуляции преподавателей и студентов в целостном учебном процесе. Вывод. Внедрение в учебный процесс уддияна бандга и наули крия даст возможность достичь ведущих интересов фундаментальных теоретических и клинических дисциплин глубокого познания общих законов развития болезни, предболезни, обеспечить их ведущую роль в формировании у студентов основ клинического мышления и повышения качества учебного процессаУ статті зосереджено увагу на ролі уддіяна бандга і наулі крия в поліпшенні викладання фундаментальних теоретичних і клінічних дисциплін. Специфікою теми є аналітичний підхід до застосування методу дослідження - описового: зіставлення - для аналізу, синтезу і узагальнення ролі уддіяна бандга і наулі крия в можливості істотного поліпшення засвоєння провідних теоретичних і клінічних дисциплін з домінуючим напругою таких сфер людської свідомості, як мислення, інтелект. Наукова новизна. Вперше забезпечено впровадження в практику оригінального, новаторського, альтернативного підходу, що показує, що для глибокого розуміння суті хвороби, для формування високопрофесійних компетенцій доцільним є впровадження уддіяна бандга і наулі крия для підвищення адаптаційних можливостей, стресостійкості, відновлення механізмів регуляції викладачів і студентів в цілісному навчальному процесі. Висновок. Впровадження в навчальний процес уддіяна бандга і наулі крия дасть можливість досягти провідних інтересів фундаментальних теоретичних і клінічних дисциплін глибокого пізнання загальних законів розвитку хвороби, передхвороби, забезпечити їх провідну роль у формуванні у студентів основ клінічного мислення і підвищення якості навчального процес

Роль нової німецької медицини у поліпшенні викладання та засвоєння фундаментальних теоретичних та клінічних дисциплін

The purpose of the study. The article focuses on the role of German New medicine Hamer Raika in the improvement of teaching fundamental theoretical and clinical disciplines. A specific topic is an analytical approach to the application of the methods of research - descriptive: mapping for analysis, synthesis and generalization of the role of the 5 laws of Hamer's” in the possibilities of substantial improvement of the absorption of leading theoretical and clinical disciplines with the dominant stress such areas of human consciousness, as thinking, intelligence. Scientific novelty. For the first time provided the implementation in practice of the original, innovative, alternative approach, showing that for deep understanding of the nature of the disease, for the formation of professional competencies appropriate to consider the unconventional approach of German New medicine Hamer Raika. Conclusion. The introduction in educational process of German New medicine Hamer Raika will give the opportunity to reach the leading interests of funda-mental theoretical and clinical disciplines deep knowledge of the Gen-eral laws of development of the disease, preexisting, to ensure their leading role in formation at students of bases of clinical thinking and improve the quality of the educational process.But de l'étude L'objectif de l'article, mais l'accent sur le rôle de la Médecine Nouvelle Germanique Hamer Raika pour améliorer l'enseignement des disciplines théoriques et cliniques de base. La spécificité du thème est une approche analytique de l'application des méthodes de recherche - descriptive: comparer - pour l'analyse, la synthèse et la généralisation du rôle des cinq lois dans les capacités Hamer améliorer de manière significative l'absorption des principales disciplines théoriques et cliniques avec la souche dominante des sphères de la conscience humaine comme la pensée, l'intelligence. Nouveauté scientifique. Pour la première fois contribuer à la réalisation d'une approche originale, innovante, alternative, ce qui indique que la compréhension profonde de la maladie, pour la formation de compétences hautement professionnel opportun d'examiner les vues extraordinaires de la Médecine Nouvelle Germanique Hamer Raika. Conclusion L'introduction dans le processus éducatif de la Médecine Nouvelle Germanique Hamer Raika sera l'occasion d'atteindre le sommet des intérêts fondamentaux des disciplines théoriques et cliniques connaissance approfondie des lois générales du développement de la maladie, les maladies pré-existantes, afin d'assurer leur rôle de premier plan dans la formation des étudiants les bases de la pensée clinique et améliorer la qualité du processus éducaЦель исследования. В статье сосредоточе-но внимание на роли Новой немецкой медицины Райка Хамера в улучшении преподавания фундаментальних теоретических и клинических дисциплин. Спецификой темы является аналитический подход к применению метода исследования – описательного: сопоставления – для анализа, синтеза и обобщения роли пяти законов Хамера в возможности существенного улучшения усвоение ведущих теоретических и клинических дисциплин с доминирующим напряжением таких сфер человеческого сознания, как мышление, интеллект. Научная новизна. Впервые обеспечено внедрение в практику оригинального, новаторского, альтернативного подхода, показывающего, что для глубокого понимания сути болезни, для формирования высокопрофессиональных компетенций целесообразно учитывать неординарные взгляды Новой Немецкой медицины Райка Хамера. Вывод. Внедрение в учебный процесс Новой Немецкой медицина Райка Хамера даст возможность достичь ведущих интересов фундаментальных теоретических и клинических дисциплин глубокого познания общих законов развития болезни, предболезни, обеспечить их ведущую роль в формировании у студентов основ клинического мышления и повышения качества учебного процесса.Мета дослідження. У статті зосереджено увагу на ролі Нової німецької медицини Райка Хамера в поліпшенні викладання фундаментальних теоретичних і клінічних дисциплін. Специфікою теми є аналітичний підхід до застосування методу дослідження - описового: зіставлення - для аналізу, синтезу і узагальнення ролі п'яти законів Хамера в можливості істотного поліпшення засвоєння провідних теоретичних і клінічних дисциплін з домінуючим напругою таких сфер людської свідомості, як мислення, інтелект. Наукова новизна. Вперше забезпечено впровадження в практику оригінального, новаторського, альтернативного підходу, що показує, що для глибокого розуміння суті хвороби, для формування високопрофесійних компетенцій доцільно враховувати неординарні погляди Нової Німецької медицини Райка Хамера. Висновок. Впровадження в навчальний процес Нової Німецької медицина Райка Хамера дасть можливість досягти провідних інтересів фундаментальних теоретичних і клінічних дисциплін глибокого пізнання загальних законів розвитку хвороби, передхвороби, забезпечити їх провідну роль у формуванні у студентів основ клінічного мислення і підвищення якості навчального процесу

Роль “вадних кіл” та дизрегуляційних патологічних процесів у поліпшенні викладання та засвоєння патофізіології

Purpose of the study. The article focuses on the role of disruptive pathological processes and "vicious circles" in improving the teaching of pathophysiology. The specificity of the topic is an analytical approach to the application of the research method - descriptive: comparison - for the analysis, synthesis and generalization of the role of disruption pathological processes and "vicious circles" in the possibility of a significant improvement in the mastering of the leading theoretical discipline with the dominant tension of such spheres of human consciousness as thinking and intellect. Scientific novelty. For the first time, the introduction of an original, innovative approach to practice has been ensured, showing that disregulatory pathological processes inevitably lead to the formation of "vicious circles", which is necessary for the formation of highly professional competences. Conclusion. The introduction of disruptive pathological processes and "vicious circles" into the educational process will make it possible to achieve the leading interests of the pathophysiology of deep knowledge of the general laws of the development of the disease, prebiosis, to provide the leading role of pathophysiology in forming the foundations of clinical thinking in students and to fulfill the function of the methodology of clinical disciplines with the possibility of a significant increase the quality of teaching the leading theoretical discipline.But de l'étude L'article se concentre sur les processus pathologiques et un « cercle vicieux » du rôle dans l'amélioration de la physiopathologie de l'enseignement. La spécificité du thème ont une approche analytique de l'application des méthodes de recherche - descriptif: comparer - pour l'analyse, la synthèse et le rôle de la généralisation des processus pathologiques dizregulyatsionnyh et un « cercle vicieux » dans la possibilité d'une amélioration significative de l'absorption de la principale discipline théorique avec la souche dominante des sphères de la conscience humaine comme la pensée, l'intelligence. Nouveauté scientifique. Pour la première fois contribuer à la réalisation d'une approche originale, innovante, montrant que dizregulyatsioonye processus pathologiques conduisent inévitablement à la formation d'un « cercle vicieux » qui est nécessaire à la formation de compétences hautement professionnelle. Conclusion L'introduction dans le processus éducatif dizregulyatsionnyh processus pathologiques et « cercles vicieux » permettront d'atteindre les intérêts supérieurs de la physiopathologie de la connaissance profonde des lois générales du développement de la maladie, les maladies pré-existantes, afin d'assurer le rôle de premier plan de la physiopathologie sous une forme tion chez les élèves les rudiments de la pensée clinique et la fonction de la méthodologie des disciplines cliniques avec une augmentation significative la qualité de l'enseignement de la discipline théorique de premier plan.Цель исследования. В статье сосредоточено внимание на роли дизрегуляционных патологических процессов и “порочных кругов” в улучшенни преподавания патофизиологии. Спецификой темы есть аналитический подход к применению метода исследования - описательного: сопоставления – для анализа, синтеза и обобщения роли дизрегуляционных патологических процессов и “порочных кругов” в возможности существенного улучшения усвоение ведущей теоретической дисциплины с доминирующим напряжением таких сфер человеческого сознания, как мышление, интеллект. Научная новизна. Впервые обеспечено внедрение в практику оригинального, новаторского подхода, показывающего что дизрегуляциооные патологические процессы неминуемо ведут к формированию “порочных кругов”, что необходимо для формирования высокопрофессиональных компетенций. Вывод. Внедрение в учебный процесс дизрегуляционных патологических процессов и “порочных кругов” даст возможность достичь ведущих интересов патофизиологии глубокого познания общих законов развития болезни, предболезни, обеспечить ведущую роль патофизиологии в форми-ровании у студентов основ клинического мышления и выполнять функцию методологии клинических дисциплин с возможностью существенного повышения качества преподавания ведущей теоретической дисциплины.Мета дослідження. У статті зосереджено увагу на ролі дізрегуляціонних патологічних процесів і "порочних кіл" в поліпшення викладання патофізіології. Специфікою теми є аналітичний підхід до застосування методу дослідження - описового: зіставлення - для аналізу, синтезу і узагальнення ролі дізрегуляціонних патологічних процесів і "порочних кіл" в можливості істотного поліпшення засвоєння провідної теоретичної дисципліни з домінуючим напругою таких сфер людської свідомості, як мислення, інтелект. Наукова новизна. Вперше забезпечено впровадження в практику оригінального, новаторського підходу, що показує що дізрегуляціооние патологічні процеси неминуче ведуть до формування "порочних кіл", що необхідно для формування високопрофесійних компетенцій. Висновок. Впровадження в навчальний процес дізрегуляціонних патологічних процесів і "порочних кіл" дасть можливість досягти провідних інтересів патофізіології глибокого пізнання загальних законів розвитку хвороби, передхвороби, забезпечити провідну роль патофізіології в форми-ровании у студентів основ клінічного мислення і виконувати функцію методології клінічних дисциплін з можливістю істотного підвищення якості викладання провідною теоретичною дисципліни

HPLC-DAD analysis of flavonoids and hydroxycinnamic acids in Aster novi-belgii L.

Aster novi-belgii is a perennial ornamental herb native to eastern Canada and the United States of America, cultivated in Ukraine. This species should be considered a possible source of phenolic compounds, principally hydroxycinnamic acids and flavonoids. Therefore, in this study, the aim was to determine these compounds in Aster novi-belgii by HPLC-DAD analysis, and validation of this chromatographic method and lay a scientific and technical basis for the utilization and development of the plant resources of the cultivated plants of the genus Aster. The HPLC-DAD method determined the flavonoids and hydroxycinnamic acids composition and content in the herb of Aster novi-belgii L. The HPLC-DAD method allowed the detection of 13 phenolic compounds, namely 6 hydroxycinnamic acids (chlorogenic, sinapic, caffeic, syringic, trans-cinnamic, trans-ferulic acids), and 7 flavonoids (kaempferol 3-O-beta-D-glucoside, naringin, quercetin, luteolin, rutin, kaempferol, rhamnetin). The quantitative detection showed that the main hydroxycinnamic acids were chlorogenic acids (15069.21 ± 0.34 µg/g) and sinapic acids (949.95 ±0.22 µg/g). Concerning flavonoids, the largest amounts were kaempferol 3-O-beta-D-glucoside (8989.79 ±0.31 µg/g) and naringin (2092.02 ± 0.26 µg/g). HPLC-DAD method was evaluated in terms of linearity, precision, accuracy, limits of quantification, and limits of detection. The calibration curves of reference substances were linear (R2 ≥ 0.997), the LODs were in the range of 0.21–1.71 µg/mL, and the LOQs – of 0.48–5.19 µg/mL, respectively. Our phytochemical research confirms that the study material is a rich source of hydroxycinnamic acids and flavonoids. Findings mean that Aster novi-belgii is a promising plant because of the important role of these phenolic compounds in many biological processes

HPLC-DAD analysis of flavonoids and hydroxycinnamic acids in Aster novi-belgii L.

Aster novi-belgii is a perennial ornamental herb native to eastern Canada and the United States of America, cultivated in Ukraine. This species should be considered a possible source of phenolic compounds, principally hydroxycinnamic acids and flavonoids. Therefore, in this study, the aim was to determine these compounds in Aster novi-belgii by HPLC-DAD analysis, and validation of this chromatographic method and lay a scientific and technical basis for the utilization and development of the plant resources of the cultivated plants of the genus Aster. The HPLC-DAD method determined the flavonoids and hydroxycinnamic acids composition and content in the herb of Aster novi-belgii L. The HPLC-DAD method allowed the detection of 13 phenolic compounds, namely 6 hydroxycinnamic acids (chlorogenic, sinapic, caffeic, syringic, trans-cinnamic, trans-ferulic acids), and 7 flavonoids (kaempferol 3-O-beta-D-glucoside, naringin, quercetin, luteolin, rutin, kaempferol, rhamnetin). The quantitative detection showed that the main hydroxycinnamic acids were chlorogenic acids (15069.21 ± 0.34 µg/g) and sinapic acids (949.95 ±0.22 µg/g). Concerning flavonoids, the largest amounts were kaempferol 3-O-beta-D-glucoside (8989.79 ±0.31 µg/g) and naringin (2092.02 ± 0.26 µg/g). HPLC-DAD method was evaluated in terms of linearity, precision, accuracy, limits of quantification, and limits of detection. The calibration curves of reference substances were linear (R2 ≥ 0.997), the LODs were in the range of 0.21–1.71 µg/mL, and the LOQs – of 0.48–5.19 µg/mL, respectively. Our phytochemical research confirms that the study material is a rich source of hydroxycinnamic acids and flavonoids. Findings mean that Aster novi-belgii is a promising plant because of the important role of these phenolic compounds in many biological processes