Entre mágicos y zoologistas: las metáforas del lenguaje desde los nombres de jardines infantiles

El presente documento parte de un recorrido sobre las concepciones del lenguaje desde textos filosóficos clásicos hasta propuestas contemporáneas de la lingüística, centra su interés en la representación que bajo estas perspectivas pueden sugerir algunos nombres de jardines infantiles desde el campo de la cognición individual, empleando la metáfora como herramienta de reflexión socio-cultural y como figura del lenguaje que “emplea el ser humano para conformar su sistema conceptual que determina la forma en que percibimos y actuamos sobre el mundo” (Lakoff, 1980)

Discapacidad y procesos identitarios

This article presents a reflection about the Disability like a human phenomenon, which needs not only new definitions if not a criticism point of view as a Concept, with the end of indicate representations forms not only for people with disabilities if not for the citizens in general. Considers discourses that identify arguments from social sciences, appearing the Disability like a differentiate condition between human beings, mainly for an exclusion process that announce social behaviors in relations with the persons with disabilities.Este artículo presenta una reflexión en torno a la discapacidad como fenómeno humano, que, más que redefiniciones periódicas, amerita una mirada crítica en tanto concepto con el fin de hacer visibles sus posibles formas de representación no solo para las personas con discapacidades, sino también para los ciudadanos en general. Acoge discursos que buscan identificar argumentos desde las ciencias sociales, del sentido que se le otorga a la discapacidad, como condición diferenciadora entre los seres humanos, mediada por situaciones de desventaja o de exclusión y que marca comportamientos sociales frente a las personas en condición de discapacidad

Discapacidad y política pública: una apuesta política desde el discurso de niños y niñas

Este trabajo de Investigación Discapacidad y política pública: una apuesta política desde el discurso de niños y niñas, ocurre después de algunos-muchos años de constantes preguntas, de ir descubriendo intenciones, razones, explicaciones y sobre todo comprensiones sobre la forma de ver las realidades humanas a partir de las bondades que ofrece la vida cotidiana; de las preocupaciones constantes que surgen de situaciones personales y familiares; de las tensiones que se viven con la práctica del conocimiento en la realidad de la vida nuestra cotidiana; de ir al encuentro con otros; de la experiencia ofrecida por maestros en diferentes campos que vuelcan sus disposiciones para con nuestras ideas y nos alientan a no desfallecer en este intento. Con esta tesis, se busca señalar un tránsito en la concepción de discapacidad con una mirada de las tendencias conceptuales y prácticas sociales que la ubican como una condición fragmentada tejiendo un hilo conductor hacia una institucionalidad concebida buscando precisamente presentar cómo la discapacidad ha permanecido fijada en la tendencia perenne por la fragmentación de los sujetos, por su ubicación en el lugar del caos, en lo abyecto, en lo marginal; y proponer canales desde las Ciencias Sociales que permitan otras formas de comprensión y actuación política y social en torno a ella. De la condición fragmentada.por la marcación constante de condiciones de distinción en relación con otros, en intereses que privilegian la pregunta por la funcionalidad por encima de la pregunta por la persona, en la necesidad social de partir del señalamiento de déficits como una interpretación de desviación de la asignación social de normalidad para establecer umbrales de cercanía o lejanía y definir desde allí procesos de actuación, en la perspectiva cultural que afilia el tema con caridad, pobreza, opresión, padecimiento, gasto, carga, perjuicio; en la forma como el Estado comprende sectorialmente la atención en salud, la educación, la recreación y el trabajo para las personas con discapacidad (niños, niñas, jóvenes,adultos y ancianos), en la mirada hacia las personas con discapacidad como receptores de la toma de decisiones políticas y que no se resuelve con las representaciones de algunos en organismos del Estado, en el comportamiento social y exclusión; en el consabido encasillamiento a un trato como grupo minoritario, que amerita de intervenciones; en la pregunta sobre las razones por las cuales éstas perspectivas siguen estando presentes en la forma como se conciben, construyen, presentan y agencian las políticas públicas, a pesar de que se vengan incorporando discursos y prácticas participativas desde la perspectiva de los derechos humanos, de la participación social, igualdad, inclusión, entre otrosa la institución concebida: apuesta política sobre discapacidad desde el discurso de niños y niñas por la intención entonces de buscar hilos conductores desde lugares aún no explorados para buscar acortar o cerrar las brechas presentes en la realidad que viene comportando el campo de la discapacidad e ir al encuentro con los discursos de los niños y las niñas como una contribución social, se convirtieron entonces en ese hilo conductor que articula transversalmente el desarrollo de este trabajo

IncluSer: Del apoyo, a la participación y reconocimiento de estudiantes con discapacidad en la Universidad del Rosario

Este documento se presenta en el marco del desarrollo de una investigación que fue financiada por los Fondos de Extensión e Investigación de la Universidad del Rosario titulada “Propuesta metodológica para la construcción de una política universitaria de inclusión y convivencia de estudiantes con discapacidad en educación superior”.\ud Dentro de uno de los resultados cifrados en la investigación, se estimó la posibilidad de documentar la experiencia académica que ha venido logrando en los últimos cinco años la creación de un servicio de apoyo para estudiantes con discapacidad en la Universidad del Rosario, denominado IncluSer.\ud Este proceso de documentación cuenta con un interés particular, más que centrar su foco en los antecedentes de IncluSer, es generar la posibilidad de marcar un tránsito a propósito de la investigación de la que hizo parte, de la concepción de “servicio de apoyo” con que fue concebido hacia una orientación que abogue por el sentido de la participación y reconocimiento de los estudiantes con discapacidad al interior de la Universidad, con el propósito de convertirse en fundante para la disposición institucional a la reflexión, al diálogo y a la construcción colectiva de realidades institucionales posibles para los estudiantes con discapacidad y a la comunidad universitaria en general, en términos de acceso, innovación, flexibilidad curricular, formación integral entre otros

Editorial

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Memorias del quinto foro distrital de discapacidad : inclusión propósito de todas y todos

Este documento se presenta como una expresión de reconocimiento a esa maravillosa facultad humana denominada memoria, a ese acto piar el cuál recreamos experiencias de naturaleza emotiva, intelectual y práctica para aprender, construir y reflexionar en el camino que nos convoca a la transformación social, cultural y política de la realidad de personas en situación de discapacidad y sus familias

Apuesta metodológica para la caracterización de competencias intersectoriales en discapacidad

El presente documento refleja la apuesta metodológica que propone el Componente\ud de Inclusión Social, en el marco del Proyecto “Implementación de la política\ud sectorial en salud para la prevención y el manejo de la discapacidad en Bogotá”,\ud convenio de cooperación interinstitucional entre la Secretaría Distrital de Salud\ud y la Universidad del Rosario a través del grupo de investigación de Rehabilitación\ud e Integración Social de la Persona con Discapacidad, de la Facultad de\ud Rehabilitación y Desarrollo Humano.\ud Como documento de investigación preliminar presenta los procesos generales\ud como fue concebido y desarrollado el aspecto metodológico, se espera\ud para una próxima publicación dar cuenta de los instrumentos construidos para\ud esta lógica de trabajo

Estilos de gestión universitaria: reflexiones orientadoras para el trabajo en equipo de profesores investigadores

En el marco de los procesos y prácticas que se han venido desarrollando al\ud interior del grupo de investigación en Rehabilitación e Integración Social de la\ud Persona con Discapacidad, de la Facultad de Rehabilitación y Desarrollo Humano,\ud han surgido múltiples reflexiones que trascienden a los dominios académicos\ud e investigativos propios del grupo, y que se refieren a los estilos o formas de\ud agenciar proyectos, de establecer relaciones académicas, de concertar decisiones,\ud de alcanzar acuerdos académico-administrativos, entre otros.\ud Estas reflexiones pueden, entonces, no entenderse como ajenas a la gestión\ud en investigación, sino que cumplen un rol fundamental en tanto coadyuvan o\ud limitan los procesos de avance propios de la actividad investigativa. De ahí que\ud el interés por construir este texto parta de un marco de referencia de la gestión\ud universitaria, para comprender las dinámicas que se conciben al interior de una\ud organización de educación superior y, a su vez, identificar en él oportunidades\ud de mejoramiento o la visibilización de prácticas que, en muchas ocasiones,\ud se tornan subrepticias en la vida cotidiana de un grupo de investigación. Así,\ud este primer documento presenta los avances alcanzados en cuanto a la revisión\ud de los estilos de la gestión universitaria

Hacia la consolidación colectiva del Instituto Rosarista de Acción Social – Rafael Arenas Ángel. Fines y medios de acción

Este documento contiene la propuesta que la Escuela de Ciencias de la Salud,\ud y sus grupos de investigación en Salud Pública y Rehabilitación e Integración\ud Social de la Persona con Discapacidad, han construido con el fin de participar\ud en la convocatoria institucional del Instituto Rosarista de Acción Social: Fines\ud y medios de acción del instituto.\ud Nuestra propuesta es el resultado de una serie de encuentros entre profesores\ud y estudiantes de diferentes unidades académicas de la Universidad del\ud Rosario. Representa el interés por ser agentes en los derroteros sociales que esta,\ud en su calidad de institución de educación superior, promueve a través de un\ud instituto que busca fundarse y convertirse en un recinto de pensamiento y acción,\ud centrado en el valor del conocimiento, con sentido y utilidad en asuntos\ud prioritarios para la sociedad.\ud Con esta propuesta se busca dinamizar a la universidad en pleno en función\ud del objeto de la convocatoria, pues los resultados de la investigación no dependerán\ud de manera exclusiva de los investigadores, y en cambio favorecerán la\ud participación de diferentes integrantes de la institución que harán del proyecto\ud un asunto concerniente a todos

La actuación intersectorial en el manejo de la discapacidad en el distrito capital

El presente documento refleja el proceso adelantado en el Componente de\ud Inclusión Social, en el marco del Proyecto “Implementación de la política sectorial\ud en salud para la prevención y el manejo de la discapacidad en Bogotá”,\ud convenio de cooperación interinstitucional entre la Secretaría Distrital de Salud\ud y la Universidad del Rosario a través del grupo de investigación de Rehabilitación\ud e Integración Social de la Persona con Discapacidad, de la Facultad de\ud Rehabilitación y Desarrollo Humano.\ud El componente de Inclusión Social (IS) fue concebido dentro del proyecto\ud como una oportunidad para comprender las lógicas de operación de los\ud sectores de salud, educación y bienestar social, en lo que corresponde a la\ud atención a las personas con discapacidad a la luz de un marco de “Competencias\ud intersectoriales”, con el fin de identificar elementos de identidad y\ud oportunidades de enlace entre ellos