Búsqueda activa de recursos en internet para mejora de la expresión en español

Este proyecto persigue que los estudiantes desarrollen las competencias de búsqueda activa para distinguir y localizar información de calidad en la web en lo relacionado con el buen uso del español, a fin de que construyan de manera reflexiva un criterio propio sobre la corrección lingüística. La recogida y análisis de dichos recursos abarcaría tanto noticias lingüísticas (noticias sobre la lengua española en la prensa actual) como obras o webs de referencia en cuanto al correcto uso del español. Para ello, se propone una metodología basada en las siguientes fases y agentes implicados: 1. Profesorado: definición de los parámetros de calidad para analizar las distintas fuentes de información, y propuesta de una serie de ejemplos prototípicos que sirvan a los estudiantes como modelo de trabajo. 2. Alumnado (en grupo): localización de recursos digitales que cumplan los parámetros definidos. 3. Alumnado (individual): aplicación de los recursos localizados a su propio aprendizaje de la lengua. 4. Alumnado (aprendizaje cooperativo): socialización de los recursos encontrados y de los resultados de su aplicación. Como resultado de esta metodología se espera fomentar la autonomía de los estudiantes en la búsqueda de información de calidad y la reflexión sobre el buen uso del español. Finalmente, el alumnado valorará en una encuesta de satisfacción el grado de utilidad de las acciones de este proyecto de innovación docente

El significado como proceso: connotación y referencia

El significado se considera como proceso cognoscitivo consistente en la reducción de unidades de información a unidades complejas de nivel superior, en el cual el hablante establece una jerarquía que el oyente recupera siguiendo el proceso inverso. La información previamente considerada connotativa o referencial se incluye así en el proceso de significación. La variación y el cambio están integradas como diferencias en el proceso de reducción y recuperación en este modelo del significado como acción. Meaning is considered to be a cognitive process involving the reduction of sets of information units into higher-level complex units, whereby the speaker sets a hierarchy that the hearer retrieves following the inverse process. Information previously considered connotative o referential is thus included in the meaning process. Variation and change are built-in as differences in the reduction and recuperation process in this meaning-as-action model.Unidad Dptal. de Lengua Española y Teoría de la Literatura y Literatura ComparadaFac. de Ciencias de la InformaciónTRUEpu

Relevance versus connection: Discourse and text as units of analysis

The interpretation of speech can be dealt with in terms of grammar, if grammatical categories are extended beyond the sentence. After briefly reviewing speech acts, discourse acts and relevance, two units are thus posited, the discourse and the text, and they are defined in strictly linguistic-theoretical terms, by means of a principle of connection. Following this principle, sentences are linked using additional information, which is not explicitly represented in the sentence. The resulting units are structured sequences of sentences, called discourses, which are, in turn, linked in a structured way into larger units, called texts