Edición de Imágenes para Publicaciones Científicas

Capítulo del libro "EducaFarma 2.0. White papers sobre innovación aplicada en el área de las Ciencias Bio-Sanitarias" http://hdl.handle.net/10366/124134 publicado por la Facultad de Farmacia de la Universidad de Salamanca y editado por Jonás Samuel Pérez Blanco, Antonio Muro Álvarez y Juan Cruz-Benit

Difusión y visibilidad de publicaciones científicas en Internet

[ES]Cada vez es más importante, si cabe, que las investigaciones científicas generen resultados e impacto en la sociedad, ya sea a través de publicaciones, proyectos financiados asociados, patentes y propiedades intelectuales, comercialización de métodos, procesos o resultados, etc. Esto implica que los investigadores deben conocer, dominar y aplicar técnicas, recursos y estrategias para mejorar y acelerar esta generación de resultados e impacto, de modo que sean capaces de competir en el complejo y delicado ecosistema actual de investigación (nacional e internacional). Este curso se ocupa de mostrar diferentes aspectos clave en la publicación y difusión de resultados de investigación a través de Internet, de modo que los investigadores tomen conciencia de las opciones que ofrece dicha red para generar impacto y aumentar su relevancia o la de sus trabajos

Interfaces de usuario imaginadas: el camino de ida y vuelta entre la ciencia y la ficción

Memoria ID-0231. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2016-2017

Visual Literacy in New Media: Systematic Review and Mapping of the Literature

Many researchers have dealt previously with visual literacy in the context of new media and the use of images. The goal of this manuscript is to present a systematic review of the literature to identify, analyze and classify the published approaches and by this way find, give support or improve different research works which are carried out under the perspective of the new technologies. As results, this study identified 39 papers that link the visual literacy with the new technologies, or the images used in social networks. There have been found different main approaches where are related to the new media with visual literacy in education, with ICTs, art and design, communication, psychology, demography, professional aspects or information sciences. However, those approaches lacked standardization and were mainly ad-hoc solutions for each presented research scenario. The primary field of research where this concept is used is the use of images in education. In this field, the authors try to demonstrate how daily images can be related to formal learning. Some of the outcomes and solutions found in the literature (albeit not much frequent) conclude that thanks to some ad-hoc tools designed for each experiment, the researchers can achieve the goal of observing the status of visual literacy in users of new technologies and new media. Despite that several research efforts work in this subject and its challenges, the research community needs to continue improving the research in this area through the application of new techniques and methods which can lead to achieving standardized solutions. Moreover, thus, let researchers explore new ways of analyzing and interpreting the visual literacy avoiding custom solutions or evaluating well-known proposals from the literature.Muchos investigadores han tratado anteriormente con la alfabetización visual en los usuarios de nuevas tecnologías donde se utilizan imágenes. El objetivo de esta investigación es presentar una revisión sistemática de la literatura para identificar, analizar y clasificar los enfoques publicados y así encontrar, respaldar o mejorar las investigaciones que se realizan desde la perspectiva de las nuevas tecnologías. Como resultado, este estudio identifica 39 artículos en los que relacionan la alfabetización con las nuevas tecnologías o las imágenes en redes sociales. Se localizan varios enfoques principales donde se relacionan los nuevos medios con alfabetización visual: en educación, en tecnologías de la información y comunicación, en arte y diseño, comunicación, psicología, demografía, aspectos profesionales o ciencias de la información. Pero estos enfoques carecen de estandarización y son principalmente soluciones para cada uno de los hechos concretos presentados. El principal campo en el que se investiga este concepto es el que relaciona las imágenes con la educación. Se intenta demostrar la importancia de las imágenes en la vida diaria y su relación con el aprendizaje formal. Algunas soluciones encontradas en la literatura (aunque poco frecuentes) llegan a la conclusión de que, gracias a algunas herramientas diseñadas para ello, se podría llegar a observar el estado de la alfabetización visual en usuarios de nuevas tecnologías y nuevos medios. A pesar de diversos trabajos que tratan este tema y sus desafíos, es necesario seguir mejorando la investigación en esta área mediante la aplicación de técnicas y que den lugar a soluciones estandarizadas, que permitan explorar nuevas formas de analizar e interpretar la alfabetización visual, evitando las soluciones pensadas para cada investigación o evaluando soluciones propuestas

A KDE-based random walk method for modeling reactive transport with complex kinetics in porous media

This is the peer reviewed version of the following article: Sole-Mari, G., Fernàndez-Garcia, D., Rodríguez-Escales, P., & Sanchez-Vila, X. (2017). A KDE-based random walk method for modeling reactive transport with complex kinetics in porous media. Water Resources Research, 53, 9019–9039, which has been published in final form at https://doi.org/10.1002/2017WR021064. This article may be used for non-commercial purposes in accordance with Wiley Terms and Conditions for Self-Archiving.In recent years, a large body of the literature has been devoted to study reactive transport of solutes in porous media based on pure Lagrangian formulations. Such approaches have also been extended to accommodate second-order bimolecular reactions, in which the reaction rate is proportional to the concentrations of the reactants. Rather, in some cases, chemical reactions involving two reactants follow more complicated rate laws. Some examples are (1) reaction rate laws written in terms of powers of concentrations, (2) redox reactions incorporating a limiting term (e.g., Michaelis-Menten), or (3) any reaction where the activity coefficients vary with the concentration of the reactants, just to name a few. We provide a methodology to account for complex kinetic bimolecular reactions in a fully Lagrangian framework where each particle represents a fraction of the total mass of a specific solute. The method, built as an extension to the second-order case, is based on the concept of optimal Kernel Density Estimator, which allows the concentrations to be written in terms of particle locations, hence transferring the concept of reaction rate to that of particle location distribution. By doing so, we can update the probability of particles reacting without the need to fully reconstruct the concentration maps. The performance and convergence of the method is tested for several illustrative examples that simulate the Advection-Dispersion-Reaction Equation in a 1-D homogeneous column. Finally, a 2-D application example is presented evaluating the need of fully describing non-bilinear chemical kinetics in a randomly heterogeneous porous medium.Peer ReviewedPostprint (published version

Procesos colaborativos de crítica y reflexión para la coevaluación de proyectos artísticos/teóricos de alumnos de Bellas Artes mediante el uso de tecnologías móviles

Memoria ID-0096. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2016-2017

Procesos colaborativos de crítica y reflexión para la coevaluación de proyectos artísticos de alumnos de Bellas Artes mediante el uso de las tecnologías móviles [ Collaborative processes for criticism and reflection for the evaluation of students' artistic projects of Fine Arts through the use of mobile technologies]

Este proyecto ha pretendido hacer partícipe a los propios alumnos de la coevaluación de proyectos artísticos y teóricos y en distintos aspectos de la enseñanza de las Bellas Artes. En estas enseñanzas se plantea una especificidad muy concreta, puesto que el grado de experimentalidad de los proyectos finales que presentan los propios alumnos y que se evalúan en las distintas asignaturas requiere de una constante labor de tutela y seguimiento por parte del docente responsable en cada una de ellas. La coevaluación, recogida en ocasiones anteriores en papel y transcrita a mano por los docentes, se ha llevado a cabo ahora mediante un Sistema de Respuesta en el Aula que garantiza el anonimato y la inmediatez en la evaluación. De esta forma el alumno, después de realizar la exposición de su proyecto, tiene una idea aproximada de lo que su trabajo sugiere y de lo que puede incluir, variar o reflexionar y, a su vez, el resto de sus compañeros adquieren habilidades y competencias en valoraciones y críticas de proyectos artísticos contemporáneos. [This project has sought to involve the students themselves in the co-evaluation of artistic and theoretical projects and in different aspects of the teaching Fine Arts. In this context arises very specific issues, due to the degree of experimentalism of the final projects presented by the students and that are assessed in the different subjects requires constant work of supervision and monitoring by the responsible teacher in each of them. Coevaluation, previously collected on paper and transcribed manually by teachers, has been carried out by using a Response System in the Classroom that guarantees anonymity and immediacy in the evaluation so, by this way, the student after making his presentation could have a rough idea of what its work suggests and what should be included, varied or reflected on. Also, the rest of his peers acquire by this way skills and competencies in evaluating and criticism contemporary artistic projects.

Comprendiendo la comunicación visual en las redes sociales: una propuesta real de análisis

El presente trabajo se ha realizado dentro del Programa de Doctorado en Formación en la Sociedad del Conocimiento de la Universidad de Salamanca http://knowledgesociety.usal.es[ES]Este artículo presenta un proyecto de investigación actualmente en desarrollo que pretende implementar una serie de herramientas y sistemas que permitan a investigadores entender los flujos de comunicación visual que suceden en las redes sociales, permitiendo a su vez realizar análisis cualitativos y cuantitativos sobre dichos procesos. Dicho análisis trata de descubrir los patrones de aprendizaje por imitación que se dan en los contextos visuales de las redes sociales, así como analizar el uso del lenguaje visual dentro de las mismas, todo ello apoyado por el descubrimiento de contextos conversacionales reales donde los procesos de comunicación se producen de forma puramente visual entre usuarios que no tienen porqué tener conocimientos sobre la semántica, gramática o vocabulario implícito en el lenguaje visual. Con el fin de explicar cómo los investigadores están desarrollando los sistemas y herramientas que permiten realizar dicho análisis, el presente artículo incluye una explicación sobre el contexto de problema real, las consideraciones generales presentes en esta área de investigación, y la propuesta que los autores presentan para hacer frente a los problemas que presenta este tipo de análisis sobre imágenes y redes sociales, explicando al mismo tiempo los conceptos principales necesarios para resolver dicho problema desde un punto de vista técnico.El presente trabajo se ha realizado dentro del Programa de Doctorado en Formación en la Sociedad del Conocimiento de la Universidad de Salamanca http://knowledgesociety.usal.e

Improving degradation of emerging organic compounds by applying chaotic advection in Managed Aquifer Recharge in randomly heterogeneous porous media

Improving degradation rates of emerging organic compounds (EOCs) in groundwater is still a challenge. Although their degradation is not fully understood, it has been observed that some substances are preferably degraded under specific redox conditions. The coupling of Managed Aquifer Recharge with soil aquifer remediation treatment, by placing a reactive layer containing organic matter at the bottom of the infiltration pond, is a promising technology to improve the rate of degradation of EOCs. Its success is based on assuming that recharged water and groundwater get well mixed, which is not always true. It has been demonstrated that mixing can be enhanced by inducing chaotic advection through extraction-injection-engineering. In this work, we analyze how chaotic advection might enhance the spreading of redox conditions with the final aim of improving degradation of a mix of benzotriazoles: benzotriazole, 5-methyl-benzotriazole, and 5-chloro-benzotriazole. The degradation of the first two compounds was fastest under aerobic conditions whereas the third compound was best degraded under denitrification conditions. We developed a reactive transport model that describes how a recharged water rich in organic matter mixes with groundwater, how this organic matter is oxidized by different electron acceptors, and how the benzotriazoles are degraded attending for the redox state. The model was tested in different scenarios of recharge, both in homogenous and in heterogenous media. It was found that chaotic flow increases the spreading of the plume of recharged water. Consequently, different redox conditions coexist at a given time, facilitating the degradation of EOCs.Peer ReviewedPostprint (author's final draft